中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文基于标准的教学单元备课
《花钟》
适用年级:三年级
设计者:三年级语文教师
课题:花钟
课时:两课时
目标确定的依据
1.教材分析
《花钟》是人教版三年级上册第四组的一篇文章。课文按照“归纳现象——揭示原理——实际运用”的思路,说明不同的花在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度光照有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。本篇课文的语言优美,能轻易引起学生的阅读兴趣,通过充分朗读,读出对花的热爱,读出对修建奇妙的花钟的赞叹。特别是第一自然段,用词正确,多样,优美,特别运用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态,词句表达丰富多样,有序有趣。可以引导学生在朗读理解的基础上迁移运用。本篇课文综合了语文,科学,思品,美学,生物等学科知识,多角度发现课文中的知识点,在观察中体验成功的快乐,从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。
2.学情分析
主要三年级学生,有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累,三年级已开设了科学课程,学生对大自然充满了好奇。学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点,给学生充分的感受和了解的时间,进一步培养学生对自然、对科学的兴趣,培养孩子留心观察周围事物的习惯,做一个生活的有心人。三年级学生已经掌握了一些基本的阅读方法,如有感情朗读、初步学会默读;初步把握文章的主要内容;联系上下文理解词句的意思;对课文中不理解地方提出疑问等等。根据教材特点,本课在教学中除继续运用以上学习方法外,还应特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力,以及体会不同的句式表达的效果,增强语言感悟能力,初步学习用多样的句式表达。
第一课时
一、学习目标
1、会认“怒”等8个生字,会写“斗”“艳”等14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解词语的意思,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、在语言实践中,学习运用多样的句式表达。
二、评价任务
1、初读课文,读准字音,正确停顿,将课文读通顺。
2、运用抓关键词的方法概括文章的意思。
3、能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。(学生自由谈感想)2、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道吗,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。 评价任务1 学习目标1
环节二 1、提出初读要求:选择自己最喜欢的方式读课文,要求:读准字音,遇到生字圈起来,多读几遍。读通课文,遇到难读的地方多读几遍。 评价任务 学习目标2
2、指名读句子,注意读准生字。(1)下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。(2)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。(3)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。(4)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾。(5)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致)是几点钟。 3、交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟一样,组成花的“时钟”,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。”“不同的花开放的时间不同”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟? 2
环节三 1、顺着学生的回答:美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟,教师提出要求:同桌合作你读我找,看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的?2、出示并欣赏课文中出现的花的图片,说出花的名称。3、这些花分别是在什么时间开放的呢?找出课文中相关的句子读一读。你读我写(老师在黑板贴钟的演示图,学生边读课文,教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名,而且字的色调与花的特点相符。 评价任务3 学习目标3
环节四 体会不同的表达方式。(1)读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。(2)出示句子进行比较。(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放)(3)对比读一读这两组句子,小组讨论后谈自己的感受。 评价任务3 学习目标4
四、板书设计
13花钟
现象:不同的花开放的时间不同
原因:温度、湿度、光照
昆虫活动的时间
应用:花钟
第二课时
一、学习目标
1、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、在语言实践中,学习运用多样的句式表达。
3、在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。二、评价任务
1、复习前课、熟读文章
2、运用抓关键句法概括出这两个自然段的段意。
3、学习运用多样的方式进行表达的方法。
4、培养留心观察周围事物并认真记录的好习惯。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词,读熟了课文,老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。(出示幻灯片1)请同学们把这些词语齐读一遍。2.听写生词。3.对照改正。 评价任务1 学习目标1
环节二 1.(出示幻灯片),同学们,看到这些鲜花,你想用什么课文的什么词来形容它们?2.作者不但发现这些花非常美,它还写出了这些花的一个奇特的现象,请同学们自由读课文第一自然段,一边读一边想,这些花开放有什么奇特的现象?3.作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢?谁来说说?4、齐读描写花开放的句子。5、品味写花开放的句式。同学们,请看这两段话,都是描写花开放的,请同学们自己读一读,想想,你更喜欢哪一自然段的写法?为什么?6、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵,你想做哪一朵花?请你读给同学们听吧。7.这些花在你们的欣赏中开得更美了。再看看这些花开放的时间,你有什么发现?为什么有些花开放的时间有“左右”两字,有些没有?8.是啊!作者不但观察花很仔细、很认真,写花开放用的词语也很准确。了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。 评价任务1 学习目标1
环节三 1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?请带着这个问题自由读第二自然段,一边读一边想。2.哦,原来原因是这样,我不相信,你能举个例子吗?3.一天之内不同的花开放的时间不同,除了与温度、湿度、光照有关之外,还与什么有关?4.在生活中,你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗?[设计意图:通过这个环节,让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。]了解花的应用,以及花钟的形成。1.植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么?我们一起读读最后一个自然段。2.出示花钟图片。3.除了课文描写的那些花,这些花开得也很有特色,谁可以来说说它们是怎么开放的? 评价任务3 学习目标2
环节四 小组讨论:植物学家为什么能设计出花钟来呢? 评价任务3 学习目标4
四、板书设计
13花钟
现象:不同的花开放的时间不同
原因:温度、湿度、光照
昆虫活动的时间
应用:花钟
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)