15.《小虾》简案设计

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小学语文基于标准的教学单元备课
《小虾》
适用年级：三年级
设计者：三年级语文教师
课题：《小虾》
课时：一课时
一、目标确定的依据
1.教材分析
《小虾》这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
2.学情分析
我们大部分学生对于小虾没有很直观的了解，仅限于吃过或见过，很难观察到小虾活动的动作形态，通过本节课的教学要让学生学会仔细观察。
二、学习目标
第一课时
一、学习目标
1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。
3.体会文中细致生动的描写的好处。
4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
二、评价任务
1、能运用已学的方法说出第三段的段意。
2、能摘抄出文中描写的细致生动的语句。
3、热爱并尊重自然，有解决问题的兴趣和热情。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 同学们，我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作者是菁（jīng）莽(mǎng)。 评价任务2 学习目标
作者简介：菁莽，本名陈益清笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。 1
环节二 1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要准字音，读通句子。3.我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思考：看看第三段主要写了什么？ 评价任务1 学习目标2
环节三 1.其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文：用“～～～”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。 评价任务2 学习目标2
环节四 1.小组交流四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式“我画的句子是____________,读这个句子我仿佛看到了_______.”汇报交流 评价任务3 学习目标4
四、板书设计
15 小虾
钳子：一张一张
自制胡须：一翘一翘细致生动
眼珠：一突一突
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