17.《我变成了一棵树》简案设计

中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文基于标准的教学单元备课
《我变成了一棵树》
适用年级：三年级
设计者：三年级语文教师
课题：17我变成了一棵树
课时：（共 课时）
1、相关课程标准的陈述
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（3）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2、教材分析：
《我变成了一棵树》主要是让学生感受文中奇妙无拘的想象，重在引导学生顺着课文的思路尝试想象，初步了解想象的方法，体会大胆想象的乐趣。
3、学情分析：
根据教材的内容和儿童的认知规律设置以读为主的教学结构。根据儿童活泼天真可爱的特点，坚持以启发式教学理论为指导，坚持发挥教师主导学生主体作用，从实际情况出发，调动学生学习的积极性。
【学习目标】：
1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受想象的趣味，学习想象的方法。
【评价任务】：
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。出示本课生字，让学生读一读。
2.运用多种方式熟读课文，把课文读顺，了解文章大意。
3.引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，理解课文内容
【教学重难点及其突破】
1.读懂课文，体会想象的乐趣。
2.拓展学生思维，展开想象编写故事。
【教学过程】
五、教学过程
活动环节 教学过程 对应评价任务 对应评价目标
一、熟读课文，日积月累 1、初读课文，我能圈出课文中的生字新词，把每个自然段标上序号，知道本文共有( )个自然段。2、有感情地大声朗读课文3遍。3、把自己圈出来的生字认会，并挑几个难写的，在这里抄写一遍。 1、边读课文边圈画生字，读准字音，观察字的间架结构并自学生字，教师指导书写。 1
二、预习交流，整体感知 小组合作，想想作者对哪些事物做了想象，说说你觉得哪些想象有意思。 1、小组交流作者对哪些事物进行了想象，找到相对应的语句，小组代表发言交流。 2
三、精读感悟，乐学分享 1、我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事？2、留心周围的事物，我们就会有新的发现。细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。总结一下，想想作者对哪些事物作了细致观察？3、如果你也会变，你想变成什么？ 通过圈画语句，一边读一边想象画面，我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事？3、自读思考想想我为什么要变成一棵树？回归课文整体，引导学生体会细致观察的好处。 2、3
四、拓展练习 一、仿写句子例:他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。连·····都······__________________________________________________ 1、PPT出示试题，学生作答，交流正确答案，订正出错题目。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)