统编版三下9.《古诗三首》简案设计

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小学语文基于标准的教学单元备课
《古诗三首》
适用年级：三年级
设计者：三年级语文教师
课题：《古诗三首》
课时：3
一、目标确定的依据
1.课标分析
会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。
2.教材分析
三首古诗都是有关传统节日的，学习方法可以迁移，教学时可以迁移，教学时可以尝试由扶到放。三首古诗表现了相关中华传统节日的民间习俗。
3.学情分析
1.大部分学生从各项作业中反映出双基础知识掌握较好。
2.阅读能力比较弱，在平时的教学中，应该把阅读理解放在重要的位置，采用多种形式让学生在尽情地读。
二、学习目标
第一课时
一、学习目标
1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词。
2.熟读古诗，理解内容。
二、评价任务
1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语。2.熟读古诗，理解内容。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一诵读导入重视积累 让学生诵读《元日》等诗。 1 1
环节二初读古诗解疑释难 1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。 1 1
环节三品读古诗，体悟情感 1、默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。2、师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。 2 2
拓展延伸 诵读王安石的另一首诗《梅花》 2 2
四、板书设计
元日
燃放爆竹 喝屠苏酒
第二课时
一、学习目标
1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。
2.背诵课文，并会默写。
二、评价任务
1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。
2.背诵课文，并会默写。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 读《古诗》 1 1
环节二 学习《清明》一诗学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。 1 1
环节三 通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的"情"：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。 2 2
多媒体出示“欲、魂”5个生字， 2 2
四、板书设计
清明
画面：雨纷纷→欲断魂→杏花村
第三课时
二、学习目标
1.会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字区别。
2.背诵课文
3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
二、评价任务
1.会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字区别。
2.背诵课文
3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 1.板书“佳节”（课件展示）那么我国有哪些传统节日呢？知道重阳节吗？ 1 1
环节二 1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。2.指名读，正音。3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。4.我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？ 1 1
环节三 1.生读诗，师巡视。2.读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。（师板书课件出示：倍思亲）。 2 2
环节四 刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。 2 2
1.一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。2.学生交流。你的眼前出现了怎样的一幅画面？ 3 3
五、板书设计
九月九日忆山东兄弟
思念家人 登高 插茱萸
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