统编版三下第五单元习作导读《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》简案设计

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小学语文基于标准的教学单元备课
《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》
适用年级：三年级
设计者：三年级语文教师
课题：习作导读
课时：1课时
1、相关课程标准的陈述
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（3）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2、教材分析：
铅笔有很多梦想，文章只是介绍了其中的五个：发芽开花、撑起阴凉的大伞、长成豆角或丝瓜、船篙、撑杆或标枪或奖牌。反方向想象，尾巴拥有一只猫。真有意思!
3、学情分析：
根据教材的内容和儿童的认知规律设置以读为主的教学结构。根据儿童活泼天真可爱的特点，坚持以启发式教学理论为指导，坚持发挥教师主导学生主体作用，从实际情况出发，调动学生学习的积极性。
【学习目标】：
1.在阅读《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》的过程中，感受想象的神奇。知道通过“发散想象”和“反向思维”可以使想象更有趣。
2.能根据教材中的提供的事物，展开有趣的想象。
【评价任务】：
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.运用多种方式熟读课文，把课文读顺，了解文章大意。
3.引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，理解课文内容
【教学重难点及其突破】
1.读懂课文，体会想象的乐趣。
2.拓展学生思维，展开想象编写故事。
【教学过程】
活动环节 教学过程 对应评价任务 对应评价目标
一、创设情境，轻松导入 本单元有两篇“习作例文”，一篇叫《一支铅笔的梦想》，一篇叫《尾巴它有一只猫》。当你第一眼读到这两篇文章的题目时，你有什么想法？ 教师通过创设情境对话，小结学生的问题：一支铅笔为什么会有梦想？又能有什么样的梦想？尾巴怎么会有一只猫呢 1
二、交流资料，带着问题，自由读课文。感受想象的有（二）交流《一支铅笔的梦想》，感受趣想象的丰富1.当你读完《一支铅笔的梦想》后，有什么感受？（神奇，想象大胆……）2.这支铅笔为什么会有这样的梦想？（老憋在抽屉……）铅笔不自由，所以它也想出去跑跑。3.课文写了一支铅笔的哪些梦想？（出示本课的多个思维导图。） 交流《尾巴它有一只猫》，感受想象的有趣1.交流阅读感受。说说哪些地方让你感觉到很神奇。（尾巴转换了一下思考的角度，就让“猫有一条尾巴”变成了“尾巴有一只猫”了）2.狗尾巴也觉得自己拥有一条狗。狗也觉得自己拥有了一个人。你发现：这一篇文章的想象，是怎么神奇起来的？（把原有的事物颠倒过来，一切都发生了变化了。）这就是反向思维。[板书：反向思维]3.作者是用什么方式来写一条尾巴的想法的？（对话）4.尾巴可以有一只猫，喜欢睡觉的风……你还想到了哪些新鲜有趣的说法？ 11
三、初试身手 习作指导注意结合初试身手，精读课文的学习，借助习作例文，有针对性地帮助学生打开想象的思路，突破习作的难点 结合“交流平台”和精读课文的学习，对学生完成“初试身手”两个体验活动的情况进行讲评交流 2
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