统编版三下四单元《我做了一项小实验》简案设计

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小学语文基于标准的教学单元备课
《我做了一项小实验》
适用年级：三年级
设计者：三年级语文教师
课题：《我做了一项小实验》
课时：一课时
一、目标确定的依据
课程标准对于小学第二学段学生在习作方面的要求有:
1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简单的书信，便条进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6.课内习作每学年16次左右。
2.教材分析
统编版教材注重习作教学的序列性。三下习作的主要安排如下所示。
《我做了一项小实验》属于纪实类习作。纪实类习作的整体要求是:写清楚事物,写清楚过程。写清楚即内容完整，按顺序，围绕一个意思，句子通顺连贯，没有错别字。本次习作与三年级上册第五单元习作，三年级下册第一单元习作一脉相承，本次习作的主题是“我做了一项小实验”，体现了教学螺旋上升的编排设计意图。
3、学情分析
上单元学生围绕“留心观察”“细心观察”写下了自己观察时印象最深的一种事物或一种场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察，细心观察带来的好处。教学时可让学生在课堂.上做做小实验，观察实验中事物的变化，然后借助教材中的图表让学生回忆做小实验的过程，最后再将过程用文字描述出来。
第一课时
一、学习目标
1.学会观察时主动思考，并学会表达。
2.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
3.习作中词汇量的积累的使用。
二、评价任务
1、借助图表记录自己做过的一项小实验。
2、把自己的实验过程写清楚。
3、能根据要求与同学互评写作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一 世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。 评价任务1 学习目标1
环节二 培育思维1.实验开始前，你想说什么？2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。3.首先先看老师做，然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完实验后还要进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想） 评价任务2 学习目标1
环节三 实验1：放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。（过程同上）描写观众的词语：疑惑不解 手舞足蹈 一眨不眨伸长脖子 拍手欢呼 评价任务2 学习目标1
描写鸡蛋变化的句子：鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。）
环节四 写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感受了吗？1.边读边改自己写的作文。2.和小组内同学互相修改。3.找组外的同学修改。 评价任务3 学习目标3
四、板书设计
习作要求：
1.不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。
2.口不出声、头不晃动、笔不停止。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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