统编版三下二单元《语文园地二》简案设计

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小学语文基于标准的教学单元备课
《语文园地二》
适用年级：三年级下
设计者：三年级语文教师
课题：语文园地二
课时：1课时
一、目标确定的依据
1.课标分析
（1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面和口头结合表达自己的观察所得。
（3）能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
（4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
2.教材分析
本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”引导学生围绕寓言这一文体展开初步认识和交流，“词句段运用”安排了三项内容，引导学生发现词语的构词特点，体会描写说话人神态、动作的语句的作用，学会写简单的通知。“书写提示”为横画或竖画较多的字提出了写字建议，“日积月累”安排了九个古代寓言成语，旨在激发学生读寓言的兴趣。
3.学情分析
三年级的学生有丰富的想象力，语言表达能力还需要不断提高，教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达的能力。另外，学生年龄小，他们虽然明白上课的规矩，但难以做到，所以教师的课堂语言定要生动，朗读的形式要多样，评价语言也要有趣味。
第一课时
一、学习目标
1．通过交流平台，交流学习或了解的寓言故事，明白寓意。与生活实际相联系。
2．借助词句段运用，积累词语；体会加点部分的表达效果，尝试写一写这样的句子；学习通知的写法，正确写通知。
3．结合书写提示，观察汉字特点，正确书写，提高书写质量。
4．通过日积月累，积累源于寓言故事的成语，了解寓意。拓展阅读。
【教学重难点】
通过日积月累，积累源于寓言故事的成语，了解寓意。拓展阅读。
二、评价任务
任务1：引导学生回顾课内外读的寓言故事，说说自己对寓言的认识。
任务2：让学生阅读教材中的对话，结合本单元课文，说说对这些认识的理解，加深感受。
任务3：能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，写出相同结构的词语。
任务4：仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
任务5：按照正确的格式写一个通知。（标题：“通知”写在第一行中间。正文：另起一行空两格写正文。落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。）
任务6：出示要写的八个汉字，了解书写横画和竖画较多的字的特点，进行练写。
任务7：积累“邯郸学步”、“滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一激趣导入 一、复述达人——学习“交流平台”1．回忆交流：在本组课文中我们学过哪些寓言故事？2．同桌复述：把记住的寓言故事讲出来，说说其中的道理。3．寓言短小生动，揭示了深刻的道理，令人记忆深刻。你还知道哪些寓言故事？明白了哪些道理？4．学生交流自己了解的寓言故事。5．结合寓言故事，联系生活中的人或事，谈谈自己的认识。6．小结：寓言故事能让我们想到生活中的许多人和事，指导我们做事，希望同学们能多读书，多思考。 任务1、2 目标1
环节二教师精讲呈现新知 二、表情达意——“词句段运用”1．课件出示两组词语：A组：源源不断津津有味B组：无忧无虑无边无际2．观察词语，说说分别有什么特点。3．照样子写出几个词语。4．有特点的词语，我们还积累过哪些？(白花花、红红火火、雪白雪白)5．出示句子，注意加点的部分。(1)鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”(2)“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 任务3、4 目标2
环节三学生独学巩固新知 一、模仿超越——完成“书写提示”1．出示生字：艳、静、植、霜、舞、扁、最、集。2．观察生字，有什么发现？3．学生交流。4．指导书写。横画或竖画较多的字，书写时要先观察这些笔画的长短比例和距离，注意穿插避让。5．学生练写，教师个别指导。6．展示，评议，再次修改。 任务5 目标3
环节四小组讨论交流互助 二、积累诵读——完成“日积月累”1．课件出示日积月累中源于寓言故事的成语。2．这些故事你了解吗？介绍一下。3．学生进行交流。讲清故事，阐明道理。互相补充。4．不熟悉的词语多读几遍，读准字音。5．可以通过哪些方式知道自己不熟悉的寓言故事？6．为自己喜欢的故事配幅插图。 任务6 目标4
环节五课堂小结 布置作业：找其他的寓言故事书，读一读。
四、板书设计
艳、静、植、霜、舞、扁
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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