六年级语文上册22文言文二则 伯牙鼓琴 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
伯牙鼓琴
疏通词义 整体感知
自由读文，读准字音、读通句子。
思考：课文主要讲了什么
伯牙 鼓琴，锺子期 听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若太山。”少选之间 而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若流水。”锺子期 死，伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为 世无足 复为鼓琴者。
疏通词义 整体感知
借助注释或其他方法理解以下词语
志在泰山
少选
善哉乎
巍巍乎
汤汤乎
根据释意，读出节奏
善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若太山
汤汤乎 若流水。以为 世无足复为鼓琴者。
疏通词义 整体感知
伯牙鼓琴
伯牙 鼓琴，锺子期 听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎 若太山。”少选之间 而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若流水。”锺子期 死，伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为 世无足 复为鼓琴者。
疏通词义 整体感知
课文讲了一件什么事？
伯牙擅长弹琴，所弹曲目意境高妙，锺子期深得其趣。钟子期去世后，伯牙痛失知音，终身不再弹琴。
千金易得，知音难觅，
感受伯牙与子期的旷世友谊。
同桌合作
你了解到的关于两位主人公的信息。
身份悬殊，是什么让他们成为知音？
谈
议
走进故事 知音情深
觅知音
伯牙
宫廷乐师，位居上大夫，善弹七弦古琴，被世人称为“琴仙”。
相传，伯牙为更好地学习古琴，来到了东海蓬莱岛上。每日面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声，远望高山峻岭，听鸟鸣深涧。这些景象使他觉得自己的心胸像大海一样奔腾于宇宙间，情操像高山一样屹立于天地中。于是伯牙把这些融于创作中，谱写了一曲《高山流水》。后伯牙成为著名的宫廷乐师，虽名满天下，却始终无人能真正听懂他的琴声。
遇知音
伯牙
宫廷乐师，位居上大夫，善弹七弦古琴，被世人称为“琴仙”。
子期
楚国人，相传是一位手拿板斧的山野樵夫。
请在文中找出一句话，解答：
是什么让地域不同、地位悬殊的两人成为知音
遇知音
伯牙鼓琴，锺子期听之。
终遇知音
在万物复苏的
春日里
在枫叶如火的
山林中
在漫天飞雪的
茅屋旁
惜知音
再读文本 小组合作
一
二
三
能体现伯牙、子期相知相惜的句子。
圈画
共读
感受伯牙与子期的心意相通。
交流
最令你感动的语句，并谈谈原因。
惜知音
小组汇报
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
惜知音
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
惜知音
他的琴声中还会表现哪些动人的场景呢？而子期又是如何赞叹的呢？试着写下来。
小练笔
(皑皑白雪)
方鼓琴而志在________________，
锺子期曰:“善哉乎鼓琴，_________乎若_________。”
少选之间而志在_____________ ，
锺子期又曰:“__________________________________。
失知音
那一夜，伯牙子期一人鼓琴、一人听之，相处得何等融洽！于是二人相约明年中秋再聚。可一年后伯牙再见的却是子期那冰凉的墓碑。
若你就是伯牙，望着一抔黄土，对着此生唯一的知音的墓碑，你可能会想些什么或说些什么呢
失知音
伯牙伫立江边，从前的一幕幕浮现眼前。记得那时
伯牙鼓琴，锤子期听之。
琴声中有高山
方鼓琴而志在太山，子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
琴声中有流水
少选之间而志在流水，子期又曰“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
如今，眼前看到的只是子期冷冰冰的坟墓。伯牙才意识到：最懂他琴声的人
子期死
子期死
最知他心意的人
苦苦觅得的知音
子期死
失知音
痛失知音，难言悲痛，伯牙在子期坟前做了一件什么事
伯牙破琴绝弦，
终身不复鼓琴。
以为世无足复为鼓琴者。
赞知音
伯牙鼓琴 千古传唱
300年后的战国，古书《列子》中记下了这对知音的名字
伯牙善鼓琴，锤子期善听。
1300年后的宋代，王安石在古诗中为这个知音相遇而又痛失的故事叹息不已：
2000年后的明代，人们仍在话本小说中传唱着这一段千古佳话:
故人/舍我/归黄壤，
流水/高山/深自知。
摔碎瑶琴/凤尾寒，
子期不在/与谁弹
春风满面/皆朋友，
欲觅知音/难上难!
有道是:“千金易得，知音难觅。漫漫人生路中，有幸遇见知音，那是命运的恩赐，是人生的幸运。
你曾读过哪些 触动你的关于友情的诗句？
赞知音
故人入我梦，
明我长相忆。
——《梦李白二首》
唐 杜甫
同心一人去，
坐觉长安空。
——《别元九后咏所怀》
唐 白居易