6怎么都快乐 教案(2课时)

6怎么都快乐
一、教学目标
1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”，会写“玩、很”等7个字。
2.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
二、教学重难点
借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
三、课型与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
我们已经学了小演员的两项技能——读好对话和联系上下文理解词语意思，今天我们去畅游游戏天地，分享与朋友一起玩的快乐，当然在游戏中我们也要积累词语哦!
活动一：揭示课题，随文识字。
1.揭示课题。
小朋友们，放学后，你们喜欢做什么呢？
——踢毽子、跳绳、打乒乓球……
这些活动真快乐。今天我们要学习一首关于活动的儿歌——《怎么都快乐》。
2.随文识字。
读准词语“怎么”，“怎”是平舌音、前鼻音；“怎么”中“么”是轻声。
用换偏旁的方法识记“怎”：怎——作。
活动二：初读课文，整体感知。
1.自读要求：
（1）借助拼音读正确，读流畅。（2）遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
（3）标出小节序号。
2.整体感知。
（1）从文中哪些句子看出“怎么都快乐”？
一个人玩，很好!
两个人玩，很好!
三个人玩，很好!
四个人玩，很好!
五个人玩，很好!
许多人玩，更好!
（2）师生合作朗读。教师读一行，学生接读下一行，轮流反复。
小结：总之，怎么玩都快乐!
活动三：朗读诗歌，感受快乐，随文识字。
1.精读第1小节，感受“独自一个”的快乐。
怎么都快乐，到底有多快乐？让我们走进第1小节。
（1）自由读第1小节，圈出活动名称。
（2）文中哪个词语是“一个人”的意思？
——独自
识记“独”字：通过组词“单独”“独自”“独立”，了解“独”表示“一个”的意思。
识记“跳绳”。“跳”和足部有关，是足字旁；“绳”和丝线有关，是绞丝旁。
（3）分享你圈出来的一个人可以玩的活动。
——折船，折马，踢毽子，跳绳，搭积木，看书，画画，听音乐
（4）独自一个，静悄悄的，还能做些什么呢？
——折飞机，弹琴……
小结：一个人可以玩的活动还有很多很多，所以课文在折马和听音乐后面用了省略号。
（5）情境朗读。
独自一人，想干什么就干什么，尽情享受一个人的世界，多么自由自在呀!自己读一读，体会一个人自由自在的感觉。
2.精读第2小节，感受“两个人”的快乐。
一个人玩，很好！如果两个人玩，又能玩些什么？
（1）同桌两人，一人读儿歌，一人圈画活动名称。
（2）随文识记“讲、羽、球”，认读多音字“得”。
讲：左形右声。组词：讲话、演讲、讲课。
羽：字形溯源理解字义，指的是鸟儿左右并排摆放的羽毛。
球：创字之初，“球”的本义是美玉。《尚书·禹贡》曾说道“球琳琅玕”。后期逐渐发展为代表圆形的物体，变为一个形声字，也从“玉”变成了王字旁。
（3）开火车朗读活动名称。
讲故事，下象棋，打羽毛球，坐跷跷板
（4）情境朗读。
多一个人，就多一份互动；多一个人，就多一份快乐。同桌合作读，两人一起读第一句，一人读第二句，一人读第三句，一起感受两个人玩的快乐。
3.精读第3小节，感受“三个人”的快乐。
三个人玩，又可以玩些什么呢？
（1）自由读，圈出活动名称。
——讲故事、跳绳
（2）情境演绎，感受“轮流”玩的快乐。
（3）创设“跳绳”情境。
板贴三个小朋友，你想让谁来跳？谁来摇绳？（学生上台摆一摆）
理解“轮流”：你跳完，我跳；我跳完，他跳。这就是“轮流跳”，指名读好词语“轮流”。
（4）男女生合作读，感受三个人玩的快乐。
4.精读第4小节，感受“多人”玩的快乐。
要是四个人、五个人、许多人玩，又能玩什么呢？
（1）老师读，你们圈画活动名称。
分享：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会。
（2）反复读词语，识记生字：
篮球 游戏 排队 运动 连忙
（3）把活动名称和活动图片用线连一连。
（4）倾听声音，感受快乐。
播放许多人活动的笑声、加油声、欢呼声音频，你听出了什么？
（5）小组比赛读。
是啊，人多快乐就翻倍，在小组内，比赛朗读，看看谁能读出这份快乐。
5.课中操。
小白兔，蹦蹦跳（学小兔跳），
小鸭子，嘎嘎叫（双手放前作鸭子嘴巴状），
小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状），
小朋友，拍拍手（拍手），安安静静齐坐好！
活动四：拓展阅读《分糖果》，体会分享的快乐。
1.出示读文要求：
自由朗读，借助拼音把字读正确，把句子读通顺，读好文章。
2.儿歌内容填空，体会分享的快乐。
（1）一个人吃糖，感到（ ）。
（2）我把糖分给（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3.故事分享会。
分享你与朋友之间发生的快乐故事，体会生活中处处有快乐。
教师小结：生活中处处有快乐，玩游戏能带给我们快乐，分享故事能带给我们快乐……今天我们不仅体会到了快乐，还积累了很多与活动有关的词语。这样的积累对我们做小演员有很大的帮助，马上就要选剧本了，敬请期待吧！
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第二课时
今天是最后一次书写比赛了！请准备好“书写小达人”记录卡，迎接今天的挑战吧！
“书写小达人”记录卡
也、他、地、河、听、说、哥 单、种、居、招、呼、快、乐 当、音、玩、很、讲、行、许
获得______☆ 获得______☆ 获得______☆
一共获得______☆
活动一：复习导入，语境呈现生字，巩固认知。
读句子，再现复习生字。
怎么都很快乐
一个人听音乐，
两个人讲故事，
当然，许多人什么游戏都能玩，
连开运动会都行。
活动二：观察分类。
当、音、玩、很、讲、行、许
左右结构：玩、很、讲、行、许
上下结构：当、音
活动三：指导书写左右结构的字。
复习左右结构、左窄右宽字的书写规律：左右结构中左窄右宽的字，窄要让宽，注意穿插。
1.学写“很、行”。
观察、读帖。
——两个字都是左右结构，左窄右宽，都有双人旁。双人旁的写法：第一笔撇短，第二笔撇稍长，两撇起笔在一条直线上，竖起笔在横中线上，稍短。
很：左右同高。竖提的竖要和双人旁同高，写直。右边部分撇要短小，捺要舒展。
行：左高右低，右半部分第二横要长并穿插到双人旁第二撇稍下方。
老师范写，学生练写，在书上描红一个，写两个，将写得不满意的字再练写两遍。
2.学写“讲、许”。
观察、读帖。
——两个字都是左右结构，左窄右宽，都有言字旁。言字旁的写法：点在横折提第一个折角的正上方，竖不能太过倾斜。
讲：右半部分“井”的第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，竖要写直，把整个字写紧凑。
许：右半部分“午”的第二横穿插到言字旁提的上方，竖要写直。
3.学写“玩”。
观察、读帖。
玩：左窄右宽。“王”作偏旁时上紧下松，横变提。“元”字的第三笔撇穿插到王字旁提的下方。
老师范写，学生练写，在书上描红一个，写两个，将写得不满意的字再练写两遍。
4.课中操。
小白兔，蹦蹦跳（学小兔跳），
小鸭子，嘎嘎叫（双手放前作鸭子嘴巴状），
小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状），
小朋友，拍拍手（拍手），安安静静齐坐好！
活动四：指导书写上下结构的字。
1.观察“当”，指导书写。
当：上下结构。竖压中线，点撇相离。“彐”部在下，横折起笔在中线，三横等距有长短。
2.观察“音”，指导书写。
音：上下结构，上宽下窄。上半部分“立”的长横拉长靠近横中线，突出主笔。
老师范写，学生练写，在书上描红一个，写两个，将写得不满意的字再练写两遍。
活动五：评价赏析，举办颁奖典礼。
1.同桌互评，填写评价表。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
2.优秀作品展示，相互学习。
3.填写“书写小达人”记录卡，计算得星星数，获得10颗以上星星的可以获得“书写小达人”称号，颁发奖状鼓励。
教师小结：今天我们学写了7个生字，我们的书写比赛到此圆满结束，希望同学们继续努力，争取成为小小书法家！
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