3“贝”的故事 教案

3.“贝”的故事
一、教学目标
1.认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、财”等9个字，会写“动物、贝壳”等11个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.进一步了解形声字形旁表义的特点。
二、教学重难点
朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
三、课型安排与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
第1课时
同学们，瞧！老师从海边给你们带回了什么礼物？对，是贝壳。关于“贝”这个字还有一个有趣的故事呢！这节课我们一起读读《“贝”的故事》，故事中还有很多生字朋友等着和我们相见，让我们继续去闯关。
板书课题，引导学生观察题目中“贝”字，“贝”的上面加了双引号，说明课文讲的是“贝”这个汉字的故事。
活动一：初读课文，了解“贝”字的演变过程。
1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.朗读第1自然段，课文是怎么介绍“贝”字的。
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。
（1）观察书中的插图，这是“贝”字的演变过程，它是怎么演变的？
——先观察实物再记录下来。
（2）理解“甲骨文”的意思：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，是世界上出现最早的文字之一，现在的汉字就是从甲骨文演变而来的。出示“甲、骨”的字理图，了解甲、骨的意思。
（3）出示四幅图，分别是贝的实物图，“贝”字的甲骨文、小篆、楷体书写样式，学生从中选出“贝”的甲骨文，并说一说理由。教师点拨：随着时代的变迁，甲骨文的“贝”字逐渐演变成我们现在写的“贝”字。
活动二：偏旁归类，自主识字。
1.学生自读第2自然段，边读边思考：贝壳有什么作用？同桌相互交流。
（1）品读写贝壳的第一个作用的句子。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
（板书：饰品 珍贵、漂亮）
随文识记：漂、珍、饰、品。
漂，多音字，piāo，漂浮；在这里读piào，漂亮。
“珍、饰”用组词加看图片的方法识记：珍贵、珍惜，装饰、掩饰。
猜字谜：三人都来尝一尝。——品：品尝、饰品
（2）品读写贝壳的第二个作用的句子。
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
①贝壳除了当作饰品戴在身上外，还有什么作用？
——当作钱币。随身携带、不易损坏，就像我们现在的人民币一样，古人用贝壳购买东西。
②识记生字：组词法 易：容易、交易 损：损失、损坏
币：钱币、货币 随：随意、随身
③观察“财、赚、赔、购、贫”这五个字有什么共同点？——都有贝字旁。
追问：为什么都有贝字旁呢？
——因为在古代，人们拿贝壳当货币使用，因此跟钱财有关的字，大多用“贝”作偏旁。你还能说出其他贝字旁的字吗？（赌、贺、账……）读一读，记一记下列词语。
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产
赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷
2.出示课后第3题，讨论加点字的偏旁与什么有关？
铜镜：镜是金字旁，与金属有关。 珠宝：珠是王字旁，与玉石有关。
活动三：观察生字，规范练写，评价修改。
甲：“曰”写得宽扁，末笔写在竖中线上。
币：起笔平撇，最后一笔竖要写在竖中线上。
师示范写，学生练习写字并组词。
学生根据评价表同桌互评，写得不完美的再写两遍。
姿势正确 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教师小结：这节课，我们学习了《“贝”的故事》，知道了带有“贝”的字大多与钱财有关，回家后做一份汉字故事小报，写一写你搜集到的关于汉字的故事，也可以写汉字的演变过程，或同一偏旁的不同字，尽量写多一些。
【板书设计】
第2课时
上节课我们学习了《“贝”的故事》，同学们还想知道更多的汉字故事吗？老师今天也带来一个汉字故事，接下来，就看看是哪个汉字的故事吧。
活动一：多种形式，复习字词。
1.开火车词语。
动物 贝壳 身体 比如 可以 甲骨文
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产
赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷
2.每个生字组两个词语。
活动二：阅读《“玉”的演变》，了解汉字故事。
1.读故事，说一说甲骨文和金文中的“玉”是什么样的。
——甲骨文中的玉像串起来的四个玉片。金文中的“玉”字丝线没有出头，像个“王”字。
2.带有王字旁的字大多和什么有关？
——带有王字旁的字很多与美玉、珍宝有关。
3.读下面的词语，你还能再说出一些带王字旁的字吗？
——珍珠 珊瑚 琥珀 玻璃 玛瑙 琉璃 珐琅 琼瑶
活动三：朗读课文及《“玉”的演变》，练习讲好故事。
1.同桌先练习读故事，再相互讲故事。
2.借助板书，讲一讲“贝”或“玉”的故事。
（1）教师出示提示：今天，我学了“贝”（“玉”）的故事……
（2）学生试着讲故事。
（3）根据学生的讲故事情况，进行评价。
讲出的特点 讲出偏旁与事物的关系 举出例子 口齿清楚音调适中
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活动四：指导写字，把字写规范，写美观。
1.左右结构的三个字“钱、财、购”，有什么特点，怎么才能写美观？
钱：左低右高，右半部分是两短横、一短撇，不是三横。斜钩从竖中线起笔。
财：左短右长，“贝”的点收笔高于撇，“才”写得更长一些。
购：左短右长，左右两部分都要写得瘦长一些。
2.观察“贝、壳、骨”，怎么才能写正确，写美观？
贝：独体字，竖撇舒展，从竖中线起笔，最后一笔是点。
壳：“士”的竖写在竖中线上，秃宝盖的横钩在横中线上，“几”的横折弯钩要写得舒展，笔画到位。
骨：上宽下窄，横画较多，间距相等，“月”部支撑。
3.观察“与”，怎么写好这个字呢？
与：第2笔竖折折钩的第1折写在横中线上，注意横画之间的距离。
4.师范写“钱、购、骨、与”，学生练习书写所有的字并组词。
5.写完后同桌借助评价表格互相评价，把写得不好的字在练习本上重新写一个。
姿势端正 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁
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教师小结：现在我们学习了《“贝”的故事》，知道了带有“贝”的字大多与钱财有关，阅读了《“玉”的演变》，知道了带有王字旁的字很多与美玉有关。我们还把许多生字朋友带回了家。祝贺大家又完成这一关的任务。
【板书设计】