Unit 6 Shopping PartB Read and write 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Shopping PartB Read and write 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 729.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-01 20:55:16 | ||
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文档简介
PEP四年级下册Unit 6 Shopping单元整体教学设计
主题
本单元的主题Shopping属于“人与社会”这一主题范畴，涉及“生活与学习”这一主题群中的购物。
单元内容分析
（一）语篇分析
本单元分为六个课时，为了更好地给学生成长提供更好的需求，整体素养的形成，为此，在单元整体教学概念的引领下，对文本进行了重构。分别从板块、活动、话题等方面进行了单元整合，并确立了教学主题：了解购物的相关常识，初步建立科学的消费观，学会合理消费。本单元内容围绕Shopping这一主题开展，涉及三个语篇，包括两组对话，一个配图故事。
语篇一是小学生日常生活对话，约翰和妈妈购物的情景。
语篇二是小学生日常生活对话，萨拉和妈妈一起买裙子，了解价格，并对该语篇进行拓展延伸。
语篇三是配图短文，短文呈现了John和Sarah为卖掉旧衣物，在跳蚤市场发布的广告。
语篇四是配图故事，通过Zoom在服装店上班，由于工作失误将要被老板炒鱿鱼的的故事，教育学生做事情应该仔细认真，每一份职业都有其必备素质要求。通过引导学生续编故事让学生体会人与人之间理解。
核心语言知识、技能、策略梳理
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
语篇 核心词汇 核心句型 技能、策略、学习要点
Things are just right 服装类词汇：sunglasses, gloves, umbrella, scarf， shoes 询问是否可以试穿:Can I try it/them on 及回答。回答尺寸是否合适：They’re too big / small/ just right. 1.部分服饰类词汇以复数形式呈现；
Things we can buy 对商品的看法：nice, pretty, cheap, expensive 确认他人对服饰的喜好：How do you like this ... 询问服饰价格：How much is it 确认将要购买: I’ll take it /them. 了解美元的汇率
Things for recycling 服装类词汇复数形式：scarves, umbrellas 用It is / They are...描述商品价格高低、大小、外观。 按需购买，理性消费
An excellent shopkeeper 确认是否能够看一看某种商品：Can I see that... 表述被解雇：You’re fired.
单元主题内容框架图及说明
三、学情分析
在单元整体教学的指导下，确立本单元主题为初步建立科学的消费观念，学会合理消费，对文本进行了重构。为此，从知识储备和生活经验两个方面进行学情分析。首先，学生在三年级Colours单元学习了描述物品的颜色；Happy birthday、How many单元学习了数的表达方法；At the zoo单元学习了物品描述的形容词。四年级在My friends单元学习了描述人的表达方法；Weather单元学习了天气的表达法；My clothes单元学习了衣物的介绍。以上的内容都或多或少地迁移到本单元的学习。其次，学生都有跟随家长购物的经验，也具备基础的口语表达能力和一定的阅读策略。
四、单元教学目标
1.在语境中，与同伴交流并介绍物品以及物品价格等。
2.独立或合作设计“想买的购物清单”。
3仿照范例，以图文结合的方式介绍自己所需物品。
第三课时教学设计
一、教材分析
本节课是本单元PartB Read and write，即大观念引领下的单元整体教学设计第三课时： Things for recycling.在内容安排上分为读、写两部分：要求学生阅读一则服装促销海报，在阅读任务的过程中培养阅读技巧。如快速浏览文章，理解这是一则促销海报；细读文章，找出关键信息完成问答任务等。引导学生整体阅读分析促销海报了解大意和各部分的内容结构特点并完成一份促销海报的写作。
学情分析
（一）语言基础
通过前两节课的学习学生在本课之前已经学习scarf， gloves, umbrella, scarf，shoes等单词，能用词语和句子简单描述自己对商品的看法，如贵，便宜，漂亮等。
（二） 认知基础
如何基于生活需要明确自己的购物需求和如何根据客观条件合理购物。我们把本节课和学生已有的知识、生活经验联系起来，坚持由易到难的教学原则，解决闲置衣物的循环处理问题。创设Sarah & John将闲置衣物在跳蚤市场出售需要写宣传海报的情景，注重学生理解和表达能力的培养，极大地调动了学生的积极性。并初步达成了本单元“初步树立科学的消费观，学会合理购物”大概念下的两个小概念，即“如何基于生活需要明确自己的购物需求”和“面对打折，也要理性消费”。
教学目标
1.学生能够理解促销海报的语篇意义。能够按照意群和正确的语音、语调、语气朗读促销海报。
2.学生能够对商品价格高低、大小、外观用句型： is/They arC….进行描述，介绍出售的商品。
3.学生能够通过联系生活经验，在跳蚤市场的情境下，描述自己物品。完成仿写到创编促销海报的学习任务。
4.学生能够通过本课时话题的学习，学会循环利用自己的闲置物品，深入理解按需购买，理性消费的观念。
四、教学过程
Step 1. Pre—reading
1.Enjoy a song.
以同学们感兴趣的儿歌《To the market》入手唤起到市场购物的生活经验，让学生在快乐中学习。
2.Lead in.
(Sarah和John买了新裙子和鞋子后，旧的衣物成了闲置衣物）
通过请同学们大胆猜测他们将如何处理闲置衣物，从而引入跳蚤市场。思考并讨论怎样才能帮助他们在跳蚤市场上卖掉闲置的衣物 导入新课并呈现写促销海报的任务。
Step 2.While—reading
Read and answer
通过读图片和文本获取信息快速阅读，帮助学生抓住关键词句，理解文章大意。
Read and fill
阅读并完成表格，提取促销海报的重要信息，为后面的写海报做铺垫。
Listen and follow
帮助学生能够按照意群和正确的语音、语调、语气朗读促销海报，做到正确输出。
Describe and write
通过描述Sarah和John闲置物品，价格高低，大小外观等帮助学生利用本单元所学核心词汇和句型，尝试描述并写出物品的卖点信息。
Step 3.Post—reading
Describe and write.
对这些闲置衣物做出更多描述并写出相应句子。
Group work。
小组合作完成Sarah &John在跳蚤市场出售物品需要的海报，以语篇的形式输出，实现学生语言知识的内化吸收和综合运用。
Think and discuss。
小组内讨论会不会购买跳蚤市场的商品及其原因态度，使学生明白购买自己不需要的东西(即使价格便宜)也是一种浪费。因此，我们应当树立理性消费的观念。升华主题概念。
Summary。
回顾本节所学内容，并拓展讨论自己有没有闲置的物品，深化和提炼出主要内容。
Homework。
梳理出自己的闲置物品及核心卖点。帮你的闲置物品在跳蚤市场上出售做一个海报。
板书设计
主题
本单元的主题Shopping属于“人与社会”这一主题范畴，涉及“生活与学习”这一主题群中的购物。
单元内容分析
（一）语篇分析
本单元分为六个课时，为了更好地给学生成长提供更好的需求，整体素养的形成，为此，在单元整体教学概念的引领下，对文本进行了重构。分别从板块、活动、话题等方面进行了单元整合，并确立了教学主题：了解购物的相关常识，初步建立科学的消费观，学会合理消费。本单元内容围绕Shopping这一主题开展，涉及三个语篇，包括两组对话，一个配图故事。
语篇一是小学生日常生活对话，约翰和妈妈购物的情景。
语篇二是小学生日常生活对话，萨拉和妈妈一起买裙子，了解价格，并对该语篇进行拓展延伸。
语篇三是配图短文，短文呈现了John和Sarah为卖掉旧衣物，在跳蚤市场发布的广告。
语篇四是配图故事，通过Zoom在服装店上班，由于工作失误将要被老板炒鱿鱼的的故事，教育学生做事情应该仔细认真，每一份职业都有其必备素质要求。通过引导学生续编故事让学生体会人与人之间理解。
核心语言知识、技能、策略梳理
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
语篇 核心词汇 核心句型 技能、策略、学习要点
Things are just right 服装类词汇：sunglasses, gloves, umbrella, scarf， shoes 询问是否可以试穿:Can I try it/them on 及回答。回答尺寸是否合适：They’re too big / small/ just right. 1.部分服饰类词汇以复数形式呈现；
Things we can buy 对商品的看法：nice, pretty, cheap, expensive 确认他人对服饰的喜好：How do you like this ... 询问服饰价格：How much is it 确认将要购买: I’ll take it /them. 了解美元的汇率
Things for recycling 服装类词汇复数形式：scarves, umbrellas 用It is / They are...描述商品价格高低、大小、外观。 按需购买，理性消费
An excellent shopkeeper 确认是否能够看一看某种商品：Can I see that... 表述被解雇：You’re fired.
单元主题内容框架图及说明
三、学情分析
在单元整体教学的指导下，确立本单元主题为初步建立科学的消费观念，学会合理消费，对文本进行了重构。为此，从知识储备和生活经验两个方面进行学情分析。首先，学生在三年级Colours单元学习了描述物品的颜色；Happy birthday、How many单元学习了数的表达方法；At the zoo单元学习了物品描述的形容词。四年级在My friends单元学习了描述人的表达方法；Weather单元学习了天气的表达法；My clothes单元学习了衣物的介绍。以上的内容都或多或少地迁移到本单元的学习。其次，学生都有跟随家长购物的经验，也具备基础的口语表达能力和一定的阅读策略。
四、单元教学目标
1.在语境中，与同伴交流并介绍物品以及物品价格等。
2.独立或合作设计“想买的购物清单”。
3仿照范例，以图文结合的方式介绍自己所需物品。
第三课时教学设计
一、教材分析
本节课是本单元PartB Read and write，即大观念引领下的单元整体教学设计第三课时： Things for recycling.在内容安排上分为读、写两部分：要求学生阅读一则服装促销海报，在阅读任务的过程中培养阅读技巧。如快速浏览文章，理解这是一则促销海报；细读文章，找出关键信息完成问答任务等。引导学生整体阅读分析促销海报了解大意和各部分的内容结构特点并完成一份促销海报的写作。
学情分析
（一）语言基础
通过前两节课的学习学生在本课之前已经学习scarf， gloves, umbrella, scarf，shoes等单词，能用词语和句子简单描述自己对商品的看法，如贵，便宜，漂亮等。
（二） 认知基础
如何基于生活需要明确自己的购物需求和如何根据客观条件合理购物。我们把本节课和学生已有的知识、生活经验联系起来，坚持由易到难的教学原则，解决闲置衣物的循环处理问题。创设Sarah & John将闲置衣物在跳蚤市场出售需要写宣传海报的情景，注重学生理解和表达能力的培养，极大地调动了学生的积极性。并初步达成了本单元“初步树立科学的消费观，学会合理购物”大概念下的两个小概念，即“如何基于生活需要明确自己的购物需求”和“面对打折，也要理性消费”。
教学目标
1.学生能够理解促销海报的语篇意义。能够按照意群和正确的语音、语调、语气朗读促销海报。
2.学生能够对商品价格高低、大小、外观用句型： is/They arC….进行描述，介绍出售的商品。
3.学生能够通过联系生活经验，在跳蚤市场的情境下，描述自己物品。完成仿写到创编促销海报的学习任务。
4.学生能够通过本课时话题的学习，学会循环利用自己的闲置物品，深入理解按需购买，理性消费的观念。
四、教学过程
Step 1. Pre—reading
1.Enjoy a song.
以同学们感兴趣的儿歌《To the market》入手唤起到市场购物的生活经验，让学生在快乐中学习。
2.Lead in.
(Sarah和John买了新裙子和鞋子后，旧的衣物成了闲置衣物）
通过请同学们大胆猜测他们将如何处理闲置衣物，从而引入跳蚤市场。思考并讨论怎样才能帮助他们在跳蚤市场上卖掉闲置的衣物 导入新课并呈现写促销海报的任务。
Step 2.While—reading
Read and answer
通过读图片和文本获取信息快速阅读，帮助学生抓住关键词句，理解文章大意。
Read and fill
阅读并完成表格，提取促销海报的重要信息，为后面的写海报做铺垫。
Listen and follow
帮助学生能够按照意群和正确的语音、语调、语气朗读促销海报，做到正确输出。
Describe and write
通过描述Sarah和John闲置物品，价格高低，大小外观等帮助学生利用本单元所学核心词汇和句型，尝试描述并写出物品的卖点信息。
Step 3.Post—reading
Describe and write.
对这些闲置衣物做出更多描述并写出相应句子。
Group work。
小组合作完成Sarah &John在跳蚤市场出售物品需要的海报，以语篇的形式输出，实现学生语言知识的内化吸收和综合运用。
Think and discuss。
小组内讨论会不会购买跳蚤市场的商品及其原因态度，使学生明白购买自己不需要的东西(即使价格便宜)也是一种浪费。因此，我们应当树立理性消费的观念。升华主题概念。
Summary。
回顾本节所学内容，并拓展讨论自己有没有闲置的物品，深化和提炼出主要内容。
Homework。
梳理出自己的闲置物品及核心卖点。帮你的闲置物品在跳蚤市场上出售做一个海报。
板书设计