11《白桦》 教学设计

《白桦》教学设计
教学目标：
1. 学会本课生字，正确读写“玲珑、安详、皎洁、活泼”等词语。
2. 读懂这首诗，抓住“白”“洁”的特点，勾画出生动的画面。体会诗人对大自然的热爱之情。
3. 背诵、抄写自己喜欢的诗文，丰富语言积累。
教学重点：
引导学生从整体上理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面，感受诗歌的意境。
教学难点：
调动学生原有的知识积累，与文本紧密联系在一起，与作者的情感融为一体。深刻理解诗歌所描绘的意境。
教学准备：多媒体课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 同学们，你们喜欢白桦吗？为什么？（白桦通体皆白，给人一种纯洁的美感。）
2. 今天，就让我们一起去领略俄罗斯诗人叶赛宁笔下的白桦之美吧！（板书课题）
3. 简介作者：（出示叶赛宁图片及简介）叶赛宁，苏联著名诗人。他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然的美景。他的著名诗篇有《莫斯科酒馆之音》《给母亲的信》等。
二、初读课文，感知文意
1. （出示白桦图片）多美的白桦啊！如此美的白桦树让我想起了一首诗——（学生接读）《白桦》。
2. 对了，这就是《白桦》，这是俄罗斯著名诗人叶赛宁的一首十分优美的诗。这首诗很有意思，按照一定的顺序，写了白桦的哪些方面呢？（出示课件）谁来说说看？（生答：白桦的外形图、白桦的内在气质）
3. 原来白桦有这么多特点呢！那么作者是怎样描绘的呢？让我们到诗中寻找答案吧！请同学们打开课本第7课，（出示自读要求）请同学们自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。划出你不理解的词句，可以标注在旁边；再把你最喜欢的句子多读几遍。（学生自读）
4. 谁愿意读给大家听一听？（指名分段朗读）一人读一段。其他同学仔细听，他们读得准不准，有没有需要改进的地方。
5. 看到同学们读得这样有滋有味，老师也想加入你们的队伍中来（教师范读），在叶赛宁的笔下，白桦是那样美丽、娴静、高洁。现在让我们再次回到文中，一边读一边想：你看到了一棵怎样的白桦？找到相关的句子，用横线画下来。（学生自读勾画）
6. 下面请同学们说说看你们找到了哪些句子？（指名说）（出示有关的四句话）我们一起来读一读这些句子。
7. 你们觉得这一棵白桦怎样？（板书：美）美在哪儿？你能抓住重点词说说看吗？（“婆娑的舞姿”、“光华”等词是写白桦的柔美；“白雪皑皑”等词是写白桦的纯洁。）你们说的可真好。让我们来读出白桦的美吧！（齐读这四句话）
8. 是呀，白桦那么美那么优雅，可她不是赤裸裸地站在我们面前，而是穿着衣服呢！穿着怎样的衣服呢？（板书：穿着衣服）找找相关的句子，读一读。（指名答）（出示相关句子）（“银霜满身的银”、“雪绣的花边”、“洁白的流苏”等词句写出了白桦的美丽。）读到这里你想说什么？从这里你体会到什么？（白桦的清高气质）从这些词语中我们体会到作者用词巧妙）你能把这种感受读出来吗？（指导朗读）男女生分读这几句。男生读前半句，女生读后半句。再来齐读这几句。真是美得无法形容啊！
9. 这白桦美得如诗如画，似梦似幻。这是大自然赋予她的一种美丽的气质。还从哪里可以体会到她的美？（她婷婷玉立于林中）你还有别的句子吗？（“玉立”写出了挺拔的样子，“根深扎地下”写出了根基很牢固，“寒风何能摇撼”写出了白杨坚强不屈。）多么坚强不屈的白桦啊！你能把这种感受读出来吗？指导朗读。
10. 白桦在舞动中展现出一种勃发的生机和活力，（板书：充满活力）你还能从哪里感受到？学生答后出示句子。（“绿意盎然”、“迎风摇曳”、“舞动腰肢”、“亭亭玉立”、“欢快的歌声和流动的白色旋律，唤起寂寥和空虚的惆怅”）指导读出活力。
11. 同学们，白桦在风中不仅仅在欢快地舞动，她在低吟着，你能听到吗？(指名答）（出示“轻柔的絮语”、“倾诉着”）她在倾诉什么呢？让我们走近白桦，听一听她的心声吧。
三、品读课文，深化理解
1. 同学们，听了白桦的倾诉，你有什么疑问吗？（白桦为什么“朦胧”、“含蓄”？）
2. 老师有一个问题不懂，“诗中的白桦究竟是不是树？这究竟是一种什么美？”（这是一种化静为动、以影写形的手法。白桦被拟人化了，像人一样有动作、有语言、有思想感情。她所表现出来的美已不是一般意义上的自然美，而是我们人类共同追求的那种深层次的美。）
3. 同学们，白桦在叶赛宁的笔下是如此有灵性，充满活力。那么作者为什么要写白桦呢？（结合作者的身世理解）（作者当时很孤独，白桦在作者眼中就是一种美好的品格。）
4. （出示课件）让我们再次通过朗读走近白桦，感受白桦的美。（配乐齐读）
四、拓展延伸，启迪思维
1. 白桦是美的，作者用饱蘸着对祖国对家乡的热爱和赞美之情，写下了这首诗。读到这首诗，我们自然会想到我们学过的很多描写植物的诗歌：《竹石》、《梅花》、《石灰吟》等。它们都在用自己独特的方式表达自己的内心感受。此时此刻，你想借白桦倾诉些什么呢？拿出笔试着写一写。
2. 学生写完后交流。
3. 同学们，这节课我们一道领略了白桦的美丽和气质，感受到了作者对家乡和大自然的无比热爱之情。其实，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们，让我们睁大自己的眼睛去发现美、欣赏美吧！
五、作业
背诵这首诗并抄写自己喜欢的诗句。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅感受到了白桦的美丽和气质，也理解了诗歌所表达的情感。更重要的是，我们学会了如何通过阅读和写作来表达自己的内心感受。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注自然和人文环境，发现更多的美好和价值。