12* 一幅名扬中外的画
一、教学目标
1.认识“择、宫”等8个生字，读准“乘、笼”等2个多音字。能正确、流利地朗读课文。
2.能从第2~4自然段选择一个自然段，说出课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，结合课文内容和图画向别人介绍这幅画。
4.进一步激发学生搜集和阅读有关我国宝贵的艺术文化的文章。
二、拓展资源
丛书：《四大刺绣与它们的发源地》《陶器上的图画与符号》
三、课型安排与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
四、教学过程
中华文化源远流长。“了不起的中华文明”不仅有传统节日、古代发明、历史建筑，还有价值连城的艺术珍品呢！让我们跟随校园广播电台的“华夏文明传承人”栏目一起走进——《一幅名扬中外的画》。通过我们的介绍，让听者去欣赏画里的繁华和精彩，体会华夏绘画艺术的古韵雅致。
任务一：检查预习情况，整体感知《清明上河图》的“名扬中外”。
1.读题释题：“名扬中外”是什么意思呢？
——名声传遍了天下。形容名声极大，尽人皆知。
2.通读课文，检查字词掌握情况，相机指导学生理解词语。
张择端 故宫 摊贩 官吏 毛驴 栏杆 风貌
悠闲：闲适自得。
惊扰：惊动扰乱。
——利用查字典等方式识记和理解词语的意思。
3.初读《一幅名扬中外的画》，你了解了哪些基本的信息？
集体交流，梳理。
画名 作者 内容 画的历史 保存情况
《清明上河图》 张择端 丰富 八九百年 北京故宫博物院
示例：
画名 作者 内容 画的历史 保存情况
《清明上河图》 张择端 丰富 八九百年 北京故宫博物院
任务二：图文对照，赏读名画，品悟《清明上河图》的“名扬中外”。
1.《清明上河图》究竟是怎样的一幅画？请同学们自读课文，思考：课文从哪些方面介绍了这幅画的内容？通过阅读，你对这幅画有了哪些了解？
光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
——人物众多。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
——人物形态各异。
点拨：观看插图，还有什么样的人？
——有骑马的、抬轿的、看戏的、叫卖的，各行各业的都有。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！
——细节传神。
2.为什么说《清明上河图》名扬中外呢？
《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
任务三：总结激趣，引导学生实践运用，围绕画的“名扬中外”清楚介绍。
张择端以他出神入化的绘画技术，赋予《清明上河图》不可估量的艺术价值，所以它成了一幅名扬中外的画。引导学生根据课文内容和图画向别人介绍这幅名画。
评价内容 评价标准 我能得（）颗星
说清楚画的内容 ☆☆
说明白画的特点 ☆☆
表达出画的艺术价值 ☆☆
学生自由练习介绍后，同桌两人相互练习介绍，最后集体交流。
大家好！下面我来向大家介绍张择端的《清明上河图》这幅名扬中外的画。这幅画画的是北宋都城汴京热闹的场面。这幅画内容丰富，人物众多，光是画上的人就有好几百个，三百六十行，哪一行的人都画在上面了。画上的人物形态各异，干什么的都有，画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大，每个人在干什么都能看得清清楚楚。画上人物细节特别传神，最为有意思的是桥北头的情景，马与轿子欲相撞的情景画得活灵活现。这幅画使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活情景。真不愧是一幅名扬中外的画！
任务四：整合阅读丛书中的《四大刺绣与它们的发源地》《陶器上的图画与符号》，再次感受我国传统文化的博大精深。
1.学生自读，出示自学表格。
题目 感受最深的 怎么写清楚的 如何向别人介绍的
《四大刺绣与它们的发源地》
《陶器上的图画与符号》
2.小组交流分享。
3.集体交流，梳理归总，预设如下：
题目 感受最深的 怎么写清楚的 如何向别人介绍的
《四大刺绣与它们的发源地》 衣服经过刺绣会显得格外不同，有的会更加美观，有的具有某种象征意义 作者写四大刺绣苏绣、湘绣、粤绣和蜀绣，都是先解释每种刺绣，再写每种刺绣发源地的盛况，最后写发源地其他特产、美食或独特的文化风情等 作者在介绍四大刺绣的盛况以及其他特产、美食或独特的文化风情时，都是引用俗语、典故或诗句来说明的，同时采用逐一描述、列数字或举例子等方法来介绍
《陶器上的图画与符号》 半坡遗址的彩陶向我们展示了距今约六千年的灿烂的仰韶文化，它们的图案寓意深刻，映照出半坡先民斑斓多彩的生活 作者先写半坡彩陶的图案花纹种类丰富，样式繁多。接着介绍以仿生性的和几何形的纹样组成的图案造型和寓意的不同。最后写半坡彩陶是人类最早尝试的书写与绘画的材料之一 作者介绍半坡彩陶时，分类别紧扣特点介绍，并且采用细致的描述、作比较和举例子加以说明
4.总结升华，布置作业，为传统文化展示活动做准备。
绘画、刺绣均彰显了我国传统文化的博大精深。要求学生课后搜集关于中华传统文化的资料，并思考如何展示，做好交流的准备。
课堂总结：从《清明上河图》上，我们可以了解到古都风貌，可以了解到普通百姓的生活情景，不少研究者正是通过这幅画对北宋历史展开研究，因此这幅画具有极高的历史价值。同时，《清明上河图》是一件艺术珍品，具有极高的艺术价值，这就是它“名扬中外”的原因。
五、板书设计(共25张PPT)
12 一幅名扬中外的画
三年级下册 第三单元 略读实践课
课时建议：1课时
中华文化源远流长。“了不起的中华文明”不仅有传统节日、古代发明、历史建筑，还有价值连城的艺术珍品呢！让我们跟随校园广播电台的“华夏文明传承人”栏目一起走进——《一幅名扬中外的画》，通过我们的介绍，让听者去欣赏画里的繁华和精彩，体会华夏绘画艺术的古韵雅致。
任务一 检查预习情况，整体感知《清明上河图》的
“名扬中外”
读题释题：“名扬中外”是什么意思呢？
——名声传遍了天下。形容名声极大，尽人皆知。
张择端 故宫 摊贩 官吏 毛驴 栏杆 风貌
悠闲：闲适自得。
惊扰：惊动扰乱。
认读词语，理解词意
读句子，注意加点的字，你有什么发现？
因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。
.
读一读：他乘船上岸后，又坐上了一乘轿子，直奔家门而
去。
.
.
加点的字是多音字！
chéng
（乘船）
shèng
（万乘）
乘
多音字
初读《一幅名扬中外的画》，你了解到哪些信息？
画名 作者 内容 画的历史 保存情况
画名 作者 内容 画的历史 保存情况
《清明上河图》
张择端
丰富
八九百年
北京故宫博物院
初读《一幅名扬中外的画》，你了解到哪些信息？
任务二 图文对照，赏读名画，品悟《清明上河图》
的“名扬中外”
默读课文，图文对照，边读边思考：
为什么这幅画能名扬中外？勾画出相关语句。
光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
人物众多
人物形态各异
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
借助图片，加深理解。
借助图片，加深理解。
借助图片，加深理解。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！
赏读名画，感知细节的传神。
借助图片，加深感知。
任务三 总结激趣，引导学生实践运用，
围绕画的“名扬中外”清楚介绍
1.默读课文，根据课文内容和图画向同桌介绍这幅名画。
2.结合评价标准给自评、同桌互评。
评价内容 评价标准
我能得（ ）颗星
说清楚画的内容。 ★★ 说明白画的特点。 ★★ 表达出画的艺术价值。 ★★ 大家好！下面我来向大家介绍张择端的《清明上河图》。
这是一幅名扬中外的画，这幅画画的是北宋都城汴京热闹的场面。
这幅画内容丰富，人物众多，光是画上的人就有好几百个，三百六十行，哪一行的人都画在上面了。画上的人物形态各异，干什么的都有，画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大，每个人在干什么都能看得清清楚楚。画上人物细节特别传神，最为有意思的是桥北头发生的马与轿子欲相撞的情景，画得活灵活现。
这幅画使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活情景。真不愧是一幅名扬中外的画！
示例
任务四 整合阅读丛书中的《四大刺绣与它们的发源地》《陶器上的图画与符号》，再次感受我国传统文化的博大精深
题目 感受最深的 怎么写 清楚的
如何向
别人介绍
《四大刺绣与它们的发源地》
《陶器上的图画与符号》
默读丛书中的《四大刺绣与它们的发源地》和《陶瓷上的图画与符号》，完成表格。
题目 感受最深的 怎么写 清楚的
如何向
别人介绍
《四大刺绣与它们的发源地》
《陶器上的图画与符号》
自读丛书中的《四大刺绣与它们的发源地》和《陶瓷上的图画与符号》，完成表格。
衣服经过刺绣会显得格外不同，有的会更加美观，有的具有某种象征意义
作者写四大刺绣苏绣、湘绣、粤绣和蜀绣，都是先解释每种刺绣，再写每种刺绣发源地的盛况，最后写发源地其他特产、美食或独特的文化风情等
作者在介绍四大刺绣的盛况以及其他特产、美食或独特的文化风情时，都是引用俗语、典故或诗句来说明的，同时采用逐一描述、列数字或举例子等方法来介绍
半坡遗址的彩陶向我们展示了距今约六千年的灿烂的仰韶文化，它们的图案寓意深刻，映照出半坡先民斑斓多彩的生活
作者先写半坡彩陶的图案花纹种类丰富，样式繁多。接着介绍以仿生性的和几何形的纹样组成的图案造型和寓意的不同。最后写半坡彩陶是人类最早尝试的书写与绘画的材料之一
作者介绍半坡彩陶时，分类
别紧扣特点介绍，并且采用
细致的描述、作比较和举例
子加以说明
总结升华，布置作业，为传统文化展示活动做准备。
绘画、刺绣均彰显了我国传统文化的博大精深。课后搜集关于中华传统文化的资料，并思考如何展示，做好交流的准备。
课堂总结
从《清明上河图》上，我们可以了解到古都风貌，可以了解到普通百姓的生活情景，不少研究者正是通过这幅画对北宋历史展开研究，因此这幅画具有极高的历史价值。同时，《清明上河图》是一件艺术珍品，具有极高的艺术价值，这就是它“名扬中外”的原因。
