10纸的发明 课件(共38张PPT，2课时)

(共38张PPT)
10 纸的发明
三年级下册 第三单元 精读引领课
课时建议：2课时
造纸术的发明，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。请大家跟随着校园广播电台“华夏文明传承人”栏目，制作一期以古代科技成就为主题的手抄报吧，让我们一起追寻纸的足迹，向全校同学展示纸的“前世今生”吧！
第一课时
任务一 检查预习情况，扫清字词障碍，
正确朗读课文
造纸术　伟大　记录 保存 大约 经验 原料
满足　朝鲜 半岛　日本　阿拉伯　欧洲 社会
任务一：检查预习情况，扫清字词障碍，正确朗读课文。
自由读一读，注意读准字音。
伟　录　保　存　约　验　捞　阿　欧　洲　社
读一读，读给同桌听。
录
不要写成“水”
lù
记录：
指把所见所闻通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
聚焦易错字，指导书写
欧
“区”的笔顺为横、撇、点、竖折。
聚焦易错字，指导书写
洲
“州”的第一笔是点，第二笔为竖撇，竖撇和后面的两竖间距要均等。
读句子，注意加点的字，你有什么发现？
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
.
读一读：担任班主任工作的张老师说，工作一天虽然很劳累，但是可以积累工作经验，他觉得很值得。
.
加点的字是多音字！
累
léi
lěi
（累赘）
（积累）
lèi
（劳累）
多音字。
.
读句子，注意加点的字，你有什么发现？
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断。
.
读一读：我们切忌为了迅速完成任务而选择一刀切的方式。
.
.
加点的字是多音字！
切
qiē
（切开）
qiè
（迫切）
多音字。
读句子，注意加点的字，你有什么发现？
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
.
读一读：这个便民超市里的东西都很便宜。
.
.
加点的字是多音字！
便
biàn
（方便）
pián
（便宜）
多音字。
读句子，注意加点的字，你有什么发现？
我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本。
.
读一读：红玫瑰屡见不鲜，黑玫瑰却鲜为人知。
.
.
加点的字是多音字！
鲜
xiǎn
（鲜为人知）
xiān
（新鲜）
多音字。
相信同学们通过预习，已经对本课的一些词语有了自己的理解，分享一下你识记和理解词语的方法吧！
创造：可以借助查字典了解其意思。“创”，开始（做）；（初次）做。“创造”就是想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。本课指祖先创造了文字。
积累：根据多音字辨析，了解到“累”是积累的意思。本课指蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改进造纸术。
传承：可以采用先解释单个字的意思，再由此推论“传承”就是传授和继承。
挑战读文：
1.读正确：不添字漏字，不错字。
2.读通顺：长句子能正确断句。
检查课文朗读情况。
任务二 整体感知课文内容，能说清楚纸的发明过程
自由读文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
造纸术
发明以前
西汉时代
东汉时代
后来

造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。
没有纸，记录很不方便。
用麻造纸，粗糙，不便书写。
蔡伦改进造纸术，降低纸的价格，人们传承下来。
再读课文，想想每个自然段的意思，照样子填写下面的图表。
说说纸的发明过程：
在没有纸之前，人们使用的文字载体，比如龟甲、兽骨、竹简等，记录很不方便。后来，人们用麻造纸，这种纸很粗糙，不方便书写。东汉时期，蔡伦吸取前人的经验，改进了造纸术，降低了纸的价格，这种技术也被传承下来。
任务三 拓展阅读丛书中的《蔡伦与造纸术》，了解“蔡侯纸”
1.默读《蔡伦与造纸术》，了解什么是“蔡侯纸”。
2.再读文章，说说人们对蔡伦的敬仰。
1.蔡伦的家乡，到唐代还保留着他的故居。
2.唐代皇帝将蔡伦造纸时所用的石臼当作文物保存起来。
3.蔡伦的家乡至今还有供奉他的庙宇。
4.早期日本造纸工人也供奉蔡伦为祖师。
课堂总结
造纸术只是我们中华优秀传统文化之一，造纸术的发明和改进对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，对世界文明的发展也产生了很大的影响。
第二课时
通过上节课的学习，我们知道中国古代的造纸术对世界文明有着伟大贡献。这节课让我们跟随作者的脚步，去探求蔡伦改进造纸术的过程，为我们的古代科技成就手抄报积累素材。
任务四 品读课文，深入探究蔡伦造纸术的改进过程及伟大意义
（1）默读思考：蔡伦为什么要改进造纸的方法呢？蔡伦是如何改进造纸术的呢？你从中体会到了什么？
（2）小组内交流感悟，理清要点。
（3）4分钟后汇报交流。
早在几千年，……要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
笨重，
不方便
哈哈，一般人可看不起书哦！
少数人能用
不能普及。
价钱太贵
我会说。
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。
考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。
少，产量不足
粗糙，不便书写
我会说。
1.早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
2.后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
3.再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
体会下面句子把意思说清楚的方法。
用上表示时间的词语，把意思说清楚。
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
蔡伦改进造纸术的流程：
剪碎或切断 浸 捣 捞 晒干
蔡伦改进造纸术的方法
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。
哎，养了一年蚕，就十张纸。太少了！
蔡伦改进的方法为什么能传承下来？
少，产量不足
粗糙，不便书写
这可怎么办呀？
——不适合
想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？
因为这些原料容易得到，大量制造，便宜轻便，满足需要，能满足多数人的需要。
蔡伦有善于观察和探索的精神。
思考：为什么要用这些原料？
想一想，我们平时剪纸，捏泥人、做面塑或拼装玩具时，是不是也会有一系列的动作？结合评价表，口头介绍一下你是如何做这些事情的。
迁移运用，引导表达。
评价内容 评价标准
我能得（ ）颗星
分布介绍，步骤清楚。 ★★ 使用动词，用词准确。 ★★ 介绍有序，语言连贯。 ★★
捏泥人的步骤：
和泥 捏 压 粘 上色
迁移运用，引导表达。
示例欣赏。
每周一节的面塑课开始了，我迫不及待地来到面塑工坊，坐在案前。开始做面塑了，我先选好面，再把水倒入面中搅拌，接着加入蜂蜜反复揉面，让面有韧性，然后用手把面捏出自己想要的造型。捏好以后，把面塑放到阴凉处阴干。最后，用水粉给面塑上色。可爱的面塑就做好了。
任务五 拓展丛书中的《书籍的变迁》，运用学法
自学提示：
阅读丛书中的《书籍的变迁》一文，看看作者是怎么把“书籍的变迁”这个问题说清楚的？
按照时间的先后顺序阐明书籍的变迁：
原始社会/结绳记事→商朝/甲骨（石鼓）文书
战国至魏晋/简（帛）书→西汉至东汉/线装书
近代/石印书→现代/铅印（电子）书
拓展阅读，我会表达。
造纸术的发明，是中国古代人民智慧的集体结晶，改变了人们的生活方式，促进了人类社会进步和文化发展。纸张作为一种文化载体，见证着人类文明的进步。让我们传承造纸术的精神，办一期以古代科技成就为主题的手抄报。
总结梳理