4小公鸡和小鸭子 课件(共80张PPT，内嵌视频，3课时)

(共80张PPT)
一年级下册 第三单元
4 《小公鸡和小鸭子》
课时建议：3 课时
一年级下册 第三单元
4 《小公鸡和小鸭子》
第 1 课时 精读引领课
单元核心任务
同学们，伙伴的情谊像暖阳，温暖着我们的生活，赞美伙伴情谊的文字感动着你我，让我们把感人的文字搬上舞台吧！“谢谢你，我的伙伴”课本剧展演活动马上开始了，希望每个同学都能在舞台上展现最美的自己。
情境创设
老师已经为大家报名参加“谢谢你，我的伙伴”课本剧展演，为了提高演出质量，我们要对小演员进行培训。首先要培训的是朗读基本功。
活动一
揭示课题，初读课文，借助图片了解故事内容
小小脚掌像竹叶，尖尖嘴巴能捉虫，天还没亮就起床，唱得太阳升起来。
小小脚掌像枫叶，扁扁嘴巴嘎嘎叫，宽宽脚蹼连一起，爱在水里捉鱼虾。
猜一猜
初读要求：
1.标出自然段序号。
2.圈出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不添字， 不漏字。
了解故事内容
了解故事内容
小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事呢？请你帮老师排一排这四幅图片的顺序。
小公鸡和小鸭子出去玩。小公鸡捉虫给小鸭子吃。小鸭子要捉鱼给小公鸡吃。小公鸡偷偷地下了水，小鸭子把他救上岸。
活动二
精读课文，在理解字义的基础上识字
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
提土旁
场、城、地……
随文识字
块
kuài
石块 一块
点击此处添加具体内容
字体为楷体，文字大小为32号字
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
随文识字
捕捉 捉鱼
捉
zhuō
急
jí
着急 急忙
直尺 直线
直
zhí
随文识字
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡找到了许多虫子，他可以尽情地吃，多开心，多高兴啊，所以他“吃得很欢”。
那么多美味的虫子就在眼前，却捉不到，所以小鸭子“急得直哭”。
理解字义
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
读出开心的心情。
读出难过、着急的心情。
指导朗读
河水 河边
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
随文识字
河
hé
小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
随文识字
xíng
行走 行动
行
双人旁多与行走、行为、道路有关
死
sǐ
生死 淹死
ɡēn
跟
足字旁
跑、跳、跟、路
与脚和脚的动作有关
随文识字
xìn
信：
yě
也:

书信、不信
也是、也行
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
请用横线画出小鸭子说的话，再用波浪线画出小公鸡说的话。
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
读好对话
我们怎么读好这组对话呢？
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
读好对话
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
“我也去。”
“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
读出小鸭子劝小公鸡着急的语气，语速稍快一点。
读好对话
“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
读一读， 你有什么发现？
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“不会”“不到”“不信”的“不” 都读第二声，“不行”的“不”读第四声。 原来“不”字在不同声调的字前面会变调。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
读好对话
①小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
②小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
你更喜欢哪一句话？说说你的理由。
句子②，因为句子②能让人想象出小公鸡偷偷悄地跟着，而小鸭子不知道的情景。句子①体现不出小鸭子不知道。
体会句子的生动
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥，谢谢你。”
忽：
喊：
身：
忽然 忽快忽慢
喊叫 呼喊
身体 身边
随文识字
①小鸭子游到小公鸡身边。
②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
这两个句子有什么不同？
句子 ②多了词语“飞快地”。从“飞快地”这个词体会小鸭子着急的心情。
体会句子的生动
课中操
块
直
身
信
河
喊
哥
跟
捉
一块儿
活动三
拓展阅读《谁住顶楼》，读好对话，举办朗读比赛
读好对话
读好对话
比赛规则：
（1）四人一组，分角色朗读对话，可以边朗读边表演。
（2）抽签决定上场顺序。
（3）全班投票评选出朗读“最佳小组奖”“最佳个人奖”。
“我住顶楼，我爱跑，身体好。”
“不行，不行！你脚步太重，会影响大家休息的。还是让我住顶楼吧。我脚步轻， 连蹦带跳就上去了。”
“不行，不行！你后腿长，前腿短，上楼容易下楼难，会摔跟头的。” “我 住顶楼吧。我走路又轻又快，没有响声。”
“不行，不行！你住顶楼，谁为大家守门看家？你应该住一楼。”“还是我住顶楼吧！我能爬高，动作也快！”
读好对话
颁奖典礼
________同学：
恭喜你在朗读比赛中表现优秀，被评为“最佳个人奖”特发此状，以资鼓励。
颁奖典礼
________小组：
恭喜你们在朗读比赛中表现优秀，被评为“最佳小组奖”特发此状，以资鼓励。
结束语
这节课我们认识了一对互相帮助的好朋友——小公鸡和小鸭子。知道朋友之间的情谊，通过人物的语言就能感受到。我们要读好人物说的话，感受友情的温暖。为了练习朗读基本功，读好人物对话，我们还举办了朗读比赛，同学们的朗读水平进步很大，但要想做剧场小演员，我们还有其他的本领要学习，我们下节课再见吧！
一年级下册 第三单元
4 《小公鸡和小鸭子》
第 2 颗 时 用“_______地_______”写句子
情境创设
小演员不仅要会朗读，还要会写话，这节课的技能训练就是用上“______地______”写句子。
活动一
回顾课文内容，
体会用上“___地___”会让句子变得生动
回顾课文内容
①小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
从哪个词语我们可以看出小公鸡在小鸭子不知道的情况下跟着他下了水？
偷偷地
从哪个词语能看出小鸭子很着急？
飞快地
回顾课文内容
①小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
一个小小的词语就能让句子变得更生动，让我们感受到别人的心情，太神奇了！接下 来你也试着用“___地___”写写句子吧！
活动二
观察图片，交流图片内容
观察图片
仔细观察图片，同学们都在玩什么游戏？猜测一下心情怎么样？
两位同学飞快地摇着绳子，一位同学紧张地跳着。
课中操
活动三
用上”___地___”，写一写图片上的内容
练习写话
活动四
评选优秀作品，张贴展示
评选优秀作品
评选规则：
1.以小组为单位，评选出写得最棒的作品。
2.班级展示投票选出的 5 篇优秀作品。
3.将优秀作品张贴在班级展示角。
结束语
作为小演员，我们不仅要会朗读，还会用上“______地______”写句子，接下来我们会继续学习其他本领，敬请期待！
一年级下册 第三单元
4 《小公鸡和小鸭子》
第 3 课 时
情境创设
做剧场小演员不仅要会朗读、会写话，还要会写字，记录自己的感受，更好地扮演角色，我们还要举办小演员书写比赛呢！我们的比赛实行积分制，记录好自己的每节课的得分，最后看看“书写小达人”花落谁家！
情境创设
活动一
复习导入，通过语境呈现生字，
在朗读中加强识记
鸭子哥哥说要去河里捉鱼给小公鸡吃，让小公鸡在岸上等他 。小公鸡不听话，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
复习导入
也
地
听
他
河
说
哥
活动二
观察分类
河 他 听 说 地 哥 也
观察分类
按结构分
左右结构：
上下结构：
独体结构：
按相同部件分
带有“也”：
带有“口”：
河、他、听、说、地
哥
也
也、他、地
河、听、说、哥
左右结构左窄右宽
课中操
活动三
在观察读帖的基础上指导书写
也
他
地
相同点？
不同点？
写字指导
也
他
地
相同点？
不同点？
相同点：三个字都带有“也”。
不同点：“也、地”是悬针竖，“他”是垂露竖
写字指导
书写指导：注意横折钩的起笔要低，向右上方倾斜， 竖画要写得高一些，竖弯钩起笔低于竖，弯要长一些。
也
yě
也去
组词：也去 也是
造句：看到哥哥去，妹妹喊着也去。
音序：Y 部首：乛
结构: 独体
写字指导
写字指导
书写指导： “也”字的横折钩要靠近单人旁，要长一点儿且向右上扬。
他
tā
他们
组词：他们 他人
造句：他们手拉手一起往家跑。
音序：T 部首：亻
结构: 左右
写字指导
写字指导
书写指导： “也”字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。
地
dì
飞快地
组词：草地 山地
造句：小羊正在草地上吃草。
音序：D 部首：土
结构: 左右
写字指导
写字指导
河、听、说、哥
这五个字都带有“口”字，口在不同位置，书写时有变化。
仔细观察，你发现了什么？
写字指导
书写指导：上下结构。上“可”要小，下“可”写大。两“口”写扁，中间横长。上面竖 钩变竖才能立住。
哥
gē
哥哥
组词：哥哥 大哥
造句：我有一个好哥哥。
音序：G 部首：口
结构: 上下
写字指导
写字指导
书写指导：左右结构。左边窄，右边宽。三点水，呈弧形。第一笔，要起高。“口”字写 在格中央。
河
hé
河边
组词：小河 河流
造句：一条小河从我家门前流过。
音序：H 部首：氵
结构: 左右
写字指导
写字指导
听
仔细观察，你发现了什么？
“口”字在左时，写在左上格。最后一笔要沿着横中线写，字形要窄长。
写字指导
书写指导：口字旁在横中线之上，瘦长一些。 右半部分“斤”的竖撇向左穿插。
听
tīng
听见
组词：听见 听话
造句：我听见了他们说话的声音。
音序：T 部首：口
结构: 左右
写字指导
写字指导
书写指导：右边“兑”的点要比言字旁的点稍低，下边的撇穿插到言字旁提的下面，中间 的“口”写成扁口。
说
shuō
说话
组词：说话 说笑话
造句：同学们不要在课堂上随意说话。
音序：S 部首：讠
结构: 左右
写字指导
写字指导
口字在左居中上，字形窄长切莫忘。
口字在右居中下，窄长宽扁有变化。
位居上下在中央，形态扁宽要适当。
写字指导
活动四
评价赏析
评价赏析
同桌互评，填写评价表。
结束语
今天我们学写了 7 个生字，还总结出了“口”在不同字中的书写规律，我 们书写比赛第一阶段到此结束，现在快去填写“书写小达人”记录卡吧！