第2节 动物运动的形成（第1课时）
一、设计思路
新课程强调学生是教学的主体，教师是学生学 ( http: / / www.21cnjy.com )习的组织者和引导者。在本节教学中，以学生自己的观察、探究、交流和讨论以为主，以教师适时的启发和点拨为辅，在平等和谐的气氛中共同达成教学目标。
二、教材分析
在学习动物运动方式的基础上，本节进一步探讨动物运动的形成，为后面学习动物的行为打下基础。
人体的运动系统是由骨、骨连接、骨骼、骨骼肌 ( http: / / www.21cnjy.com )组成的。人体的每块骨都是一个器官。教材中以长骨为例阐述骨的结构及其与功能的适应性。通过实验探究骨是由有机物和无机物两大类物质组成的，这两大类物质的比例决定着骨的硬度和韧性。
三、教学目标
1.知识
（1）观察辨认长骨的主要结构
（2）解释骨的结构如何与功能相适应
（3）说明骨的特性与骨成分之间的关系
2.能力
（1）培养学生观察、实验操作的能力
（2）培养学生初步学会生物科学探究的一般过程和方法
（3）培养学生在科学探究过程中的交流合作的能力
3.情感态度与价值观
（1）认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势
（2）关注骨健康，预防骨疾病
四、教学重点
1.长骨的结构与功能的适应
2.骨的成分和特性
五、教学难点
1.骨的结构和组成成分与其功能的关系
2.组织引导学生进行观察和探究活动
六、教学准备
1.准备新鲜的羊长骨、鱼肋骨、鸡的下肢骨以及其他形状的骨。
2.准备实验中可能用到的药品和器材。
七、教学策略
1．教学方法
学生观察、探究、交流和讨论与教师的启发点拨相结合
2.课时安排
1课时
八、教学前瞻
新课程要求教师由传统的知识传授者变 ( http: / / www.21cnjy.com )成学生学习的组织者和引导者。作为组织者，教师应该有效地创设丰富的问题串，引发学生的质疑，进而进行主动的思考；探究的目的不是为了单纯的寻求实验的结果，而是体验科学的过程和方法。教师应该充分利用学生的生活经验，引导学生主动探究，给学生一个展现自我的平台，为学生提供创造的空间。
九、教学过程
教学步骤 教师的组织和引导 学生活动 教学意图
导入新课 1.提问：（1）动物运动的意义是什么？（2）人和动物之所以能运动与自身的什么系统密切相关？(3)运动系统由哪几部分组成？2.概述运动系统的组成 阅读教材相关内容 使学生明确动物的运动除了与运动系统密切相关外还需其他系统的配合
推进新课一、骨（一）骨的结构和功能 1．演示课前收集的几种不同形态的骨，请学生说出骨的形态类型2.请各实验组解剖观察哺乳动物的长骨并结合教材中的相关图文辨认长骨的结构，说出长骨各部分的功能3.检测学生的学习成果（1）你认为骨属于细胞组织还是器官 为什么？（2）你观察到的长骨是中空的还是实心的？血管和神经位于长骨的什么部位？你认为这些血管和神经有什么作用？（3）幼年时骨为什么能长长、长粗呢 （4）骨折后为什么会愈合？（5）你试说一说长骨有哪些与其功能相适应的特征呢？4.师生共同列表总结骨的结构和功能骨结构组成位置及特点功能 认真观察、低声交流小组合作阅读教材观察解剖（结合教材提供的方法步骤） 思考、交流、讨论、回答 与教师共同完成表格的设计和填写 培养学生的观察能力，使学生通过观察知道骨的形态类型培养学生交流合作和自学的能力培养学生观察和实验操作的能力使学生明确长骨的结构组成及各部分的重要功能 尝试解释骨的结构是如何与功能相适应的使学生初步学会利用表格来归纳、总结所学知识
（二）骨的成分和特征 1.请学生弯曲鱼的肋骨，说出骨的特征2.提问：骨为什么具有这种特征？3.列举电视广告启发学生做出假设：骨的硬度和无机物（钙）有关，弹性和有机物（蛋白质）有关4.请学生阅读教材，确认骨的主要成分及含量5.引导学生合理制订并实施实验计划（提醒学生在使用酒精灯和盐酸时要注意安全）6.师生共同总结骨的特征与骨成分间的关系7.联系生活，应用知识（1）青少年为什么要注意坐、立、行的姿势？(2)为什么体育锻炼能使骨长的更加粗壮坚固？ 动手体验思考回答 联想生活经验尝试作出假设 交流讨论分工合作制订并实施实验计划 启发学生利用已有的经验和知识尝试性地解释提出的问题 使学生能说出骨的主要成分及含量培养学生一定的实验操作能力，使学生初步掌握科学探索的一般过程及方法，在科学探究中发展交流、合作能力使学生能够说明骨的特性与成分间的关系使学生认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势使学生关注骨健康，预防骨疾病
十、问题探讨
1.骨质疏松表现为骨骼呈现 ( http: / / www.21cnjy.com )中空疏松、脆弱易骨折等。骨质疏松是一个缓慢而持续多年的过程，大夫或患者本人对它尚未察觉时，可能发生意外的骨折。所以，有人把骨质疏松成为隐蔽的骨钙盗窃者。
讨论：
（1）你认为引起骨质疏松的原因可能有哪些？
（2）为什么长期酗酒者更容易发生意外骨折？
2.我国大约有几百万白血病患者挣扎在死 ( http: / / www.21cnjy.com )亡线上，对于他们中的大多数人来说，骨髓移植是有效的治疗方法，其前提是在骨髓库中找到配型相合的骨髓，而我国大陆目前骨髓库中仅有约5万余份登记资料。
讨论：
（1）你愿意捐献骨髓吗？捐献骨髓对身体有害吗？
（2）如果配型相合，你知道从哪里抽取骨髓吗？
十一、教学反思
1.成功之处
本节课较充分的体现了新课程强调“以 ( http: / / www.21cnjy.com )学生为主体”教学理念，着重从学生的实际出发，根据学生现有的知识水平，调动学生学习积极性，充分发挥了他们的主体作用。
2.存在的不足
（1）课前没有考虑到少部分同学合作交流的能力略有欠缺，不能充分参与到活动中。今后应当在活动中细化方案，明确分工，尽量促进每位学生的发展。
（2）应当注意教学时间的分配，把握好教学节奏，否则一节课难以完成教学任务。第2节 动物运动的形成（第2课时）
一、学习目标
（一）知识目标
1、能识图说出关节的各部分结构及功能。
2、能够说出人体骨骼肌的组成及特性。
3、描述人体躯体运动的形成过程。
（二）能力目标
1、通过有序的观察关节的结构，分析各部分结构的功能，提高观察及分析能力。
2、通过对骨骼部分的自学及对人体骨骼与直立行走相适应的讨论，培养自学能力、分析能力。
3、通过对骨骼肌结构图、屈肘伸肘模型的观察分析，提高观察能力、分析能力。
（三）情感态度价值观目标
1、通过体育锻炼对关节的影响的学习，养成坚持运动的好习惯，加强运动中自我保护意识。
2、通过分析运动的形成依赖各器官系统的相互配合，认同生物体是统一整体。
二、重难点
1、关节的结构与功能。
2、人体运动的形成。
3、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。
三、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
关节的结构与功能 1.播放视频——哺乳动物关节的结构，请学 ( http: / / www.21cnjy.com )生看后，阅读课本，小组内讨论交流，尝试归纳笔记。2.出示关节示意图，在学生回答基础上，汇至版图，整理完善板书。3.讨论：哪些特点使关节牢固？哪些特点使关节灵活？（1）关节的牢固性是由关节头、关节 ( http: / / www.21cnjy.com )窝的结合，关节囊的坚韧性是由关节周围的一些韧带决定的。（2）灵活性是由关节面上光滑的软骨，关节腔内的滑液，关节囊和一些韧带有一定的伸展性决定的。4.结合生活实际，介绍一些知识，学生可以随时补充。如：体育锻炼对关节的影响；什么是关节炎？怎样保护关节，预防关节炎；什么是脱臼？若发生脱臼后怎样急救？等等。引导学生关于运动中对关节的保护，加强锻炼，强健关节。 学生看视频学生分组自学、交流学生讨论、回答学生听老师介绍、补充
骨骼 学生自学骨骼的部分：提出：（1）注意区分骨与骨骼的概念；（2）注意突出骨骼与运动相适应的特点（3）补充脊柱的生理弯曲、足弓等内容，（4）引导学生思考讨论：人体骨骼与直立行走相适应的特点。 学生自学、讨论
骨骼肌的结构及特性 1.骨骼肌在我们初一学习人体基本组织 ( http: / / www.21cnjy.com )的时候曾经涉及过，组成它的基本单位是什么？出示图片，介绍骨骼肌的结构组成——肌腹和肌腱。结合生活中学生吃鸡腿的感受，归纳总结。强调骨骼肌的着生位置。2.主要由肌肉组织构成的骨骼肌的功能特性是什么？3.播放视频——蛙坐骨神经腓肠肌标本遇到刺激收缩，刺激停止舒张。总结骨骼肌的特性——遇到刺激，收缩。随意性、易疲劳等。4.骨骼肌在运动中的作用是什么？在运动形成起动力作用。 学生回忆、观察、联系实际学生思考、观看视频学生思考、回答
运动的形成 1.出示屈肘伸肘图片，讨论屈肘、伸肘动 ( http: / / www.21cnjy.com )作中，骨、关节，骨骼肌的作用分别是什么？运动时如何实现的？2.结合杠杆原理，帮助学生理解运动的产生，是在神经支配下，骨骼肌收缩，牵动着骨围绕关节活动，明确骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。（杠杆、支点、动力） 学生思考回答
运动中骨骼肌的协调 1.在一个简单运动中，至少有多少骨？多少关节？多少骨骼肌的参与呢？引出运动过程中的骨骼肌的协调。2.自此利用屈肘伸肘的例子，结合简单模型和动画，帮助学生理解，运动中骨骼肌的协调作用，归纳总结。 学生思考、回答学生观察模型、动画
四、教学小结
通过本课的学习，我们以人体为例 ( http: / / www.21cnjy.com )学习了动物运动的形成过程，我们知道，运动的形成需要一定的结构参与，每一个结构都有与运动相适应的特点。请大家回去完成本章作业，尝试把本章知识做以梳理总结。
