1《白鹭》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
1 白 鹭
五年级上册
黛
鹭
白鹭
眉黛
我会认
lù
嗜
嗜好
dài
shì
镶嵌
嵌入
qiàn
嵌
嵌在
嫌
匣
鹤
宜
框
适宜
白鹤
嫌弃
门框
匣子
我会写
yùn
朱
朱红
嵌
镶嵌
zhū
kuàng
hè
xián
哨
口哨
恩
感恩
韵
押韵
qiàn
yí
ēn
shào
xiá
第一部分（1）
总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）
从不同方面介绍
白鹭的美。
第三部分（11）
总结全文，照应
开头，再次表达对
白鹭的赞美之情。
归纳段意
白鹭是一首精致的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭给作者怎样的印象？
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
细品白鹭之美
概括写颜色和身段的精巧。
外形美
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
对比——衬托出白鹭身段大小的适宜。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
“钓鱼”——在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一副嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。此时，我会提问学生“这一段运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？”从而明确这里运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了白鹭捕食的场景。之后用多媒体播放白鹭钓鱼的视频。最后，再次引导学生齐读课文，感受白鹭钓鱼的画面。
（4-14）
黄昏低飞
乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。
“晚飞”——黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠，那是清澄的形象化，而且具有生命了。这里我会再让学生读一读，并回答：“为什么说白鹭低飞是乡居生活的一种恩惠呢？”学生通过朗读与思考，明白低飞的白鹭增添了乡居生活的景致，让原本静止的乡村生活仿佛活了一般。
　白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
“实在”和“韵”这两个词写出作者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
首尾呼应，总结全文。
合作探究
白鹭之美，美在……
白鹭是一首精巧的诗；
一切都很适宜；
被人忘却的常见的美；
本身就是一首优美的歌；
是一首韵在骨子里的诗……
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
课文主旨
《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。
特点：
1、不象通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客
《白鹭》是一篇诗性的散文，不同于一般的咏物抒情的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗？
观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。
2、巧用衬托比较的方法。
《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗,虽没有华丽的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，相反，它是那么朴素。但正是这如白鹭一般朴素的句子,才让我们感受到了寻常事物中蕴含的美!
精巧的小诗 外形美
课文结构
钓鱼图
望哨图
飞行图
韵味无穷的小诗
白 鹭
感 情
韵到骨子里的散文诗
喜爱白鹭
热爱大自然中的万物
改写句子。
1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（改为反问句）
白鹭本身就是一首很优美的歌。
难到白鹭不是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗吗？
练一练：
你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一种，练习写一段话，注意写出画面感。
谢 谢