统编版语文三年级下册习作：我的植物朋友 课件(共两课时，36张PPT)

(共36张PPT)
习作 我的植物朋友
（第一课时）
有序记录内容
看到的
闻到的
《荷花》片段
《燕子》片段
好像就要破裂似的
表达自己的感受
像一张张笑脸
就像喝醉了酒一样。
名称：绿萝
样子：根，又细又多，可以种在土里，也可以养在水里。
茎，紧紧连着根，藏在叶子后面。
叶，碧绿碧绿的，大小不一，都是爱心形的，又像一把把小扇子。
作用：
1.装饰观赏：四季常绿，是优良的观叶植物，适合室内摆放。
2.吸收异味：绿萝能吸收空气中的苯、三氯乙烯、甲醛等，适合摆放在新装修好的居室中。
3.药用价值：据说，绿萝可以用于跌打损伤，活血散瘀。
令人陶醉
好像在捉迷藏
营养成分
酸
开花季节：不同的桂花开花时间不一样。
俗
植物记录卡
有序记录内容
（样子、颜色、气味、其他……）
有自己的感受
记录内容表达正确、准确
桃 花
春天，窗外的桃花开了。
桃花的样子，有的还是花骨朵儿，胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成了圆形。桃花的颜色是粉红色的，气味是淡淡的清香。它在春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。
这就是我的植物朋友——桃花。
1.借助观察记录卡，能用上记录卡上的词句，从“样子、颜色、气味”等方面介绍自己的植物朋友。
桃 花
春天，窗外的桃花开了。
你看，有的已经完全绽放，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成了圆形。有的还是花骨朵儿，胀鼓鼓的。每一朵桃花都是粉红色的，散发着淡淡的清香。桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。当然也有只开花不结果的观赏桃花。除了粉红色的桃花，还有鲜红的、纯白的。
这就是我的植物朋友——桃花。
样子
颜色
气味
桃 花
春天，窗外的桃花开了。
你看，有的已经完全绽放，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成了圆形，像一张张笑脸，好看极了！有的还是花骨朵儿，胀鼓鼓的，好像一个个害羞的小姑娘。每一朵桃花都是粉红色的，连在一起就像一片美丽的朝霞。无论走到哪里，都能闻到淡淡的清香。桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。当然也有只开花不结果的观赏桃花。除了粉红色的桃花，还有鲜红的、纯白的。
这就是我的植物朋友——桃花。
2.能写清楚自己的感受。
桃 花
春天，窗外的桃花开了。
你看，有的已经完全绽放，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成了圆形，像一张张笑脸，好看极了！有的还是花骨朵儿，胀鼓鼓的，好像一个个害羞的小姑娘。每一朵桃花都是粉红色的，连在一起就像一片美丽的朝霞。无论走到哪里，都能闻到淡淡的清香。桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。当然也有只开花不结果的观赏桃花。除了粉红色的桃花，还有鲜红的、纯白的。
这就是我的植物朋友——桃花。
桃 花
春天，窗外的桃花开了！
远远望去，每一朵桃花都是粉红色的，连在一起就像一片美丽的朝霞。
走近一看，桃花开得真热闹啊！有的已经完全绽放，每个完全开放了的花朵都有五个花瓣，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成一个圆形，像一张张笑脸，好看极了！有的还是花骨朵儿，胀鼓鼓的，好像一个个害羞的小姑娘。无论走到哪里，都能闻到桃花淡淡的清香。
爸爸告诉我：“桃花在春天开放，夏天就会结出又大又甜的桃子。”我听得都要流口水了。
这就是我的植物朋友——桃花。
3.语句通顺。
根据记录卡完成习作
学习任务
把观察和感受到的写清楚
习作星级评价表
评价内容 评价星级 自评
1.借助观察记录卡，能用上记录卡上的词句，从“样子、颜色、气味”等方面介绍自己的植物朋友。
2.能写清楚自己的感受。
3.语句通顺。
习作 我的植物朋友
（第二课时）
习作示例
评一评：
1.内容是否完整、清楚
2.记录是否合理、有序
写清楚要求一：内容完整，表达清楚
一般来讲，写植物的顺序有两种：
一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序。
二是按生长顺序。
读一读手中的习作：你是按什么顺序写的？
写清楚要求一：内容完整，表达清楚
学习代词的使用：
一般来说两句话都在写同一个事物的时候，第二个可以用“它”来表示——这样一改就清楚了。
读一读手中的习作：你会使用代词吗？
写清楚要求二：衔接自然
绿萝的茎又细又长，摸上去硬硬的。茎上长满了叶子。叶子有大有小，是爱心形的，刚抽出来的嫩叶是卷起来的，像一根小棒。
画线的句子，在这段话中起了什么作用？
写清楚要求二：衔接自然
荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
写清楚要求二：衔接自然
荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
写清楚要求二：衔接自然
1.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
2. 小城的公园更美……小城的街道也美……
写清楚要求二：衔接自然
你瞧……再看……
这一朵（片）……哪一朵（片）……
……也……
……而且……
……最特别的要数……
词
语
加
油
站
修改习作
补充资料
植物记录卡
名称：蒲公英
样子：小伞特性 。花冠黄褐色或淡黄白色。有的可见多数具白色冠毛的长椭圆形瘦果。
颜色：黄色。
气味：气微，微苦。
作用：蒲公英还有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的，已经绽开的花瓣儿一个花瓣挨着一个，围成圆形。
颜色：粉色。
气味：淡淡的清香。
作用：美容养颜。
名称：玉兰花
样子：花被片9片，白色，基部常带粉红色，近相似，长圆状倒卵形。
颜色：白色或粉色。
气味：香气浓郁。
作用：可食用，对皮肤真菌有抑制作用。
名称：风信子
样子：是多年草本球根类植物，鳞茎卵形，有膜质外皮，皮膜颜色与花色成正相关，未开花时形如大蒜。
颜色：黄色、紫色、白色、红色、蓝色等。
气味：芳香。
作用：有滤尘作用，花香能稳定情绪，消除疲劳作用。
修辞方法
（1）对比法 例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟
（2）比喻法 例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
（3）拟人法 例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，
（5）远近结合法 同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：
近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直
远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了
b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
4.要有联想地抒发感情
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。 另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。
习作范例
蒲公英蒲公英是一种野生植物，田间、路旁到处都有。春天，蒲公英刚长出来的茎很短，几乎是贴着地面展开的叶子。他的叶子是绿色的，边缘像起伏的波浪。过了一段时间，绿色的茎慢慢，长高，长长。初夏，蒲公英的花慢慢凋谢了，花带处长出比乒乓球略小一点的绒球，有白色的，有浅色的，美丽极了。一阵风吹过，成片的蒲公英随风飘动，接着，一个个小绒球上飘出一把把“小伞儿”。“小伞儿”下端带着一颗颗黑色比芝麻粒还小的种子漫天飘飞，像无数只粉蝴蝶在空中翩翩起舞，很是美丽。蒲公英就是这样借助风力把它的种子传向四面八方的。多可爱的蒲公英啊。
蒲公英
点评：小作者用生动形象有趣的语言写出了蒲公英的特点，作者观察细致，并写出了自己观察植物时的感受。
随处可见
比喻形象生动有趣