1 北京的春节 表格式教学设计

教学内容 统编版小学六年级下册：《1.北京的春节》
教学目标 1.会写“醋、戚”15个生字，正确读写“货摊、通宵”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3. 品味老舍的语言风格，学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点 引领学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点 品味老舍的语言风格，学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学准备 各地方春节风俗图片、歌谣。
课时安排 2
课前助学 1.搜集家乡春节风俗的文字及图片等 2.搜集春联
第一课时 教学目标 1.会写“醋、戚”15个生字，正确读写“货摊、通宵”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
教学板块 课中探学 教师活动 作业评价
创设情境，导入新课。 〔用时：5分钟〕 1.边听音乐边看图片，感受春节的快乐。 2．有节奏地吟诵童谣，跟老师书空课题，齐读课题。 1.播放《新年歌》，渲染课堂气氛。 2．出示童谣，导入新课。(这首童谣讲的是北京的春节。) 1.下列字音、字形全部正确的一组是（ ）。 A.间断（jiān）彩绘 春联 通霄 B.炽热（zhì） 轿车 年糕 元宵 C.擦（cā） 展览 搅拌 洽好 D.正月（zhēnɡ）大蒜 初旬 祝贺 2.根据意思写词语。 A.用竹木制作，中空，抖动能发出响声的一种传统健身玩具。（ ） B.实在没有办法，不得不这样。（ ） C.事物之间界限分明，全然不一样。（ ） D.一切事物或景象都变得焕然一新。（ ）
初读感知，学习字词 。〔用时：22分钟〕 1.交流搜集到的作者资料。 2．自由读课文，圈画生字新词。 3．自学、交流，学习字词。正确读写“饺子、眨眼、通宵”等词语。 4．认读词语，听读纠错。 5.默读课文，思考问题。 (1)找出本文的记叙线索，看一看插图，说一说北京的春节哪些地方给自己留下什么样的印象。 (2)小组内交流读懂的地方和不懂的地方。 (3)说一说本文中描写的重要日子。(腊八、小年、除夕、初一、元宵节) 1.了解作者。 2．初读课文，画出生字新词。 3．组织学生学习生字新词，重点指导“蒜”“醋” “燃”“恰”的读音及笔画。 4．出示带生字的词语，检查自学情况，提示易错知识点。 5.引导学生设疑，释疑。 (1)作者是以什么为记叙线索的？(时间)北京的春节给你留下了怎样的印象？ (2)自由读课文，交流读懂的地方和不懂的地方。 (3)请找出本文中描写的重要日子有哪些。
细读课文，了解习俗。〔用时：10分钟〕 1.默读课文，自主、合作完成阅读思考题。 (1)快速浏览课文，找出答案。 (2)默读课文，合作填写学生活动卡。 2．全班交流，理清顺序，说说对北京春节的总体印象。(年前——繁忙；过年——热闹；结束——祥和。) 3．朗读，体会。 1.引导学生了解春节的时间和习俗。 (1)北京的春节是从哪一天开始到哪一天结束的？ (2)出示学生活动卡。 2．组织学生汇报交流，教师相机点拨，理清顺序。 3．指导朗读课文，深入体会北京春节的习俗。
总结全文，布置作业。〔用时：3分钟〕 1.学生在教师总结的基础上畅谈本课所得。 2．完成作业。 1.概括本课学习内容。 2．布置课后作业。 (1)抄写课文中的生字新词。 (2)熟读课文，练习有感情地朗读课文。
第二课时 教学目标 1.感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 2．品味老舍的语言风格，学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学板块 课中探学 教师活动 作业评价
回顾交流，导入新课。 〔用时：5分钟〕 1.听讲。 2．思考，回答问题。 1.揭示课题，导入新课。 2．提问：《北京的春节》是按什么顺序写的？主要写了什么？ 3.选择恰当的关联词填到括号里。 不仅…还… 即使…也… 虽然…可是… A.北京（ ）是城市，（ ）它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。 B.孩子们买各种花炮燃放，（ ）不跑到街上去淘气，在家中（ ） 照样能有声有光地玩耍。 C.白云观外的广场上（ ）有赛轿车赛马的，（ ）有赛骆驼的。 4.小练笔。 仿照课文第8自然段的写法，描写某一时间段或某个地方热闹的景象。 _________真热闹。___________________ ___________________ ___________________ __________________
合作研读，领悟写法。〔用时：18分钟〕 1.默读思考：默读课文，把主要的时间段画出来。 2．分组学习，进行汇报。 3．结合重点词语品读句子，谈体会。 4．快速浏览课文，标注详略处。 5．小组探究：详略结合的写法的好处。 (详略结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下了深刻的印象。) 6．交流研讨：分为“腊八”队、“小年”队、“除夕”队、“初一”队、“元宵节”队，展开朗读竞赛，品味语言。 7．品读课文，交流体会。 1.设疑导读：作者介绍的北京的春节主要有哪几个时间段？ 2．组织学生进行学习，各时间段是什么，人们都做了什么，结合重点词语谈感受。 3．引导学生联系生活经验，说说自己会做些什么。 4．文中哪几天写得详细，哪几天写得简略。组织交流，体会领悟详略结合的写作方法。 5．引导探究：详略结合的写法有什么作用？ 6．引导学生结合具体的句子品读京味儿语言的特点。 7．引导读文，感受北京的春节的风俗文化，体会作者的表达方法。
拓展阅读，体会写法。 〔用时：12分钟〕 1.指导阅读“阅读链接”中的选文，了解节日习俗，比较与课文写法上的异同。 2．组织学生进行合作探究。 3．提问：通过课文和“阅读链接”中的选文的对比，你受到了什么启发？ 1.自由读“阅读链接”中的选文，思考：选文介绍了春节里哪个重要日子的习俗？都是写过年的习俗，课文和选文在写法上有什么不同？ 2．小组合作探究。(《北京的春节》淋漓尽致地写出了年前的忙碌，除夕的热闹，初一的祥和，元宵节的火炽而美丽，将各种年俗融于其中。《除夕》则以较浓的抒彩写出了腊月二十九这天的繁忙与喜庆的气氛。) 3．交流感受。(①表达要有一定的顺序；②写作时要注意详略，做到重点突出；③写自己感兴趣的部分，要表达出真情实感。)
总结回顾，练笔延伸。 〔用时：10分钟〕 1.在教师总结的基础上畅谈本课所得。 2．交流有关年的传说及各地过年的习俗。 3．小练笔：写一写自己经历的春节。 1.概括本课学习内容和写法。 2．拓展：交流有关春节的资料。 3．练笔：假如此时请你写春节，你打算怎样写。
板书设计 北京的春节 年前 忙碌 过年 热闹 喜庆 欢乐 年后 平静
课后延学 1.阅读其他作家笔下的春节。 2.写写自己家乡春节最令人难忘的情节。
教学反思