2023—2024学年第一学期九年级历史期末作业题
一、选择题（每小题2分，共20小题，共40分）
1. 下图再现的是古埃及最高统治者的形象。与图片相关的信息是（ ）
①金字塔 ②法老 ③种姓制度 ④《汉谟拉比法典》
A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②④
2. 社会制度影响人们的生活。在古印度种姓制度下，下列选项中符合当时渔民身份的是（ ）
A. 担任祭司 B. 与国王或官吏的女儿成婚
C. 掌握军权 D. 为婆罗门、刹帝利提供服务
3. 从修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》的记述中，可以大致看到雅典公民大会所能讨论的问题，一则数量有限，二则能够发言的人数也有限。这反映的实质问题是雅典民主政治（ ）
A. 发展到顶峰 B. 存在一定的弊端 C. 使外邦人无法享有权利 D. 不适合城邦制
4. 亚历山大东征使希腊文化迅速传播到古老东方，成为古代世界文化交融的典范。这说明（ ）
A. 暴力冲突在客观上起到了传播文化、扩展文明的作用
B. 和平交流有利于世界文明和先进文化的传播与发展
C. 地区冲突导致了文明的衰落
D. 人类文明发展的动力是战争
5. 罗马之前的习惯法是口耳相传，含混不清的。司法官使用习惯法时任意曲伸，平民深受其苦。《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳。这一变化（ ）
A. 剥夺了法学家解释法律的权利 B. 妨碍了罗马公民的自由
C. 保证了罗马皇帝的专制权力 D. 限制了贵族的司法专断
6. “封土就是从领主处接受地产，作为一种特殊服役，尤其是军事服役的回报。”材料反映的是（ ）
A. 封君封臣制的背景 B. 封君封臣制下的封君拥有大片庄园
C. 封君封臣制具有契约性 D. 封君封臣制具有严格等级性
7. 罗马法先从不成文法变为成文法，后来适应帝国新需求的万民法、经济法及其他类型的法律不断产生，它们共同构成了罗马法学系统。材料表明罗马法（ ）
A. 对后世产生了深远影响 B. 有利于维护罗马统治
C. 是欧洲法学的起源 D. 法律体系不断完善
8. 在15世纪，法国斯特拉斯堡的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500年到1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%。这一变化反映了当时的时代潮流是（ ）
A. 人文主义 B. 理性主义 C. 理想主义 D. 自由主义
9. 美国独立战争结束后，美国制宪会议在费城召开，制定出美国宪法，宪法按分权制衡原则设计了一个联邦制共和国。行政、立法、司法三权分立，掌管这三方面权力的分别是（ ）
A. 总统、最高法院、国会 B. 总统、国会、最高法院
C. 总统、议会、上院 D. 首相、国会、最高法院
10. 英国学者威廉·多伊尔在其所著的《法国人革命》中强调法国大革命与英国资产阶级革命的重大不同是（ ）
A. 封建制度阻碍了资本主义的发展 B. 革命过程具有曲折性
C. 革命过程遭到了外国势力的阻挠 D. 革命最终建立起君主立宪制
11. 工业革命之所以首先发生在英国，主要是由于该国在……十七世纪时，政治结构……已经发展到适合于工业化的程度。该材料说的是工业革命发生的
A. 制度因素 B. 劳动力因素 C. 市场因素 D. 资金因素
12. 独立运动未能扭转拉丁美洲的民族分裂之势，甚至还由此引发了一系列的恶性循环，分裂的拉丁美洲民族无法抵御欧美列强的侵略扩张，导致未能赶上第一次工业革命的机遇。这段话说明拉丁美洲独立运动（ ）
A. 没有取得民族独立 B. 导致民族分裂 C. 遗留有分裂的问题 D. 没有推翻殖民统治
13. 下图是1870-1913年美、德、英、法四国工业产量在世界工业产量中所占比重变化示意图。④应是（ ）
A. 英国 B. 德国 C. 法国 D. 美国
14. 19世纪60年代，普鲁士学龄儿童入学率达97.5%；1900年英国初等学校在校生比1870年增加了五倍：1903年，法国已婚男子和女子的文盲数量分别降至424%和6.3%，这主要是由于
A. 资产阶级革命的推动 B. 人口快速增长 C. 工业化的推动 D. 人口素质提高
15. 下图所示漫画反映的是19世纪后半期“德国向英国发起挑战“，它生动的揭示了第一次世界大战的（ ）
A. 根源 B. 进程 C. 结果 D. 导火线
16. 下面是某同学课后学习时制作的思维导图。其中①处的内容应该是（ ）
A. 殖民地人民的反抗 B. 资本主义制度的扩展
C. 第一次世界大战和战后初期的世界 D. 经济大危机和第二次世界大战
17. 《全球通史》记载：“我在西雅图看到许多妇女在大超市的弃货堆里找寻剩余的食物……我在纽约和芝加哥等城市里看到人们在丢弃的罐头听里找剩肉……”对此，美国总统罗斯福采取的措施有（ ）
①增加农业产量②以工代赈③扩大进口④社会救济
A. ①③ B. ②④ C. ①②③ D. ②③④
18. 观察下表，我们能够直接得到的历史结论是（ ）
1929—1932年德国失业人数和纳粹党人数变化情况（单位：万人）
年份 1929 1930 1931 1932
失业人数 130 300 435 600
纳粹党人数 15 30 100 140
A. 第二次世界大战的欧洲战争策源地已经形成 B. 纳粹党的宣传具有欺骗性和迷惑性
C. 纳粹党得到了德国全体国民支持 D. 德国纳粹党势力的扩大与经济大危机有关
19. 下图是20世纪40年代末以某历史事件为对象创作的漫画（注：图中人物是美国人，人物手中和墙上挂着的绳圈上分别写着法国、德国等国家的名称）。该漫画反映了（ ）
A 马歇尔计划欲控制西欧 B. 欧美团结一心领导世界
C 欧洲各国经济联系加强 D. 社会保障制度逐步完善
20. 下图是某同学课后学习时制作的思维导图。其中①处的内容应该是（ ）
A. 美苏争霸 B. 经济全球化 C. 一超多强 D. 世界多极化
二、综合材料分析题（共4小题40分，21题8分，22题12分，23题10分，24题10分）
21. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 马克思在中学毕业时就立志为全人类服务。大学毕业后他来到巴黎，深入调查工人的生活和劳动状况，经常参加工人集会和斗争，同时也进行了紧张的理论研究工作。由于从事革命活动，马克思、恩格斯遭到各国反动政府的迫害，过着颠沛流离的生活，但是他们没有退缩。通过不断总结革命斗争的实践经验，以及吸收前人优秀的思想成果，马克思、恩格斯创立了马克思主义理论。在生命的最后10年，马克思的身体状况极其恶化，仍笔耕不辍，最终因劳累而倒在安乐椅上永远地睡着了。
——摘编自《普通高中课程标准实验教科书——中外历史人物评说》（人民版）
材料二 多年来，贪婪而惊恐的雇主对工人剥削得最为残酷，工人阶级不断斗争，然而因为缺乏科学理论的指导，他们的斗争都失败了。直到1848年，马克思同恩格斯一起写了一本振奋人心的小册子，后来大多数马克思主义理论都在这小册子里以浓缩的形式出现……到19世纪末，社会主义者已经成为大多数国家中工人阶级的主要代言人。
——摘编自[美]菲利普·J阿德勒等《世界文明史》
材料三 2013年，《共产党宣言》被联合国教科文组织列入《世界记忆名录》。这是马克思主义的魅力强有力的体现。马克思主义是世界文明发展大道上的亮丽风景，是人类社会思想发展史上的重要里程碑。
（1）根据材料一说说，马克思为什么能将青少年时期的崇高理想发展成为共产主义思想。
（2）根据材料二，概括马克思主义诞生的历史背景。
（3）根据材料三，指出马克思主义诞生标志。你同意材料三中马克思主义“是人类社会思想发展史上的重要里程碑”的观点吗？结合所学知识，简要说明理由。
22. 英、美、法资产阶级革命各具特色，体现了早期资产阶级的勇气与智慧。阅读材料，回答下列问题。
材料一 从13世纪英国的《大宪章》和“牛津条例”来看……重要的是它为限制王权开了头，这就决定了英国历史上的王室也须置于法律之下。1689年议会通过《权利法案》，重中英国人“自古就有的权利”……如果把4个世纪以后的《权利法案》拿来与《大宪章》比较一下，不难看出它们之间的传承关系。不同的是，制定法律的人，已不是13世纪的封建领主了，而是17世纪工商业资产阶级的代表，即马克思所说的“资产阶级和新贵族”了。
——摘编自陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》
材料二 独立战争时期，抗英斗争迫切需要13个殖民地进一步联合起来，成立一个全国性政府。为此，1777年大陆会议通过了《邦联条例》。条例允许各州保留很大的独立性。美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。
材料三 为应对建国后面临的困难，各州代表在费城召开会议，制定了1787年美国宪法。宪法规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州，联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权。下图是依据1787年美国宪法制作的联邦政府结构示意图：
材料四 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，除德行和才能上的差别外，不得有其他差别。
——《人权宣言》
（1）根据材料一指出《权利法案》得以推行的原因。结合所学知识，指出《权利法案》的颁布对英国的重大历史意义。
（2）根据材料三，指出《邦联条例》规定的美国体制有何弊端。
（3）对比材料二，材料三的中央政府权力有何变化？根据材料三中联邦政府结构示意图分析：美国联邦政府结构体现了怎样的原则？请你结合所学知识，谈谈这部宪法制定的影响。
（4）材料四中的文件集中体现了近代哪一思想主张？请根据材料分析《人权宣言》的进步性。
（5）结合英、美、法颁布的法律文献的内容及影响，请你概括世界近代政治文明演进的趋势。
23. 阅读下列材料，回答问题
材料一 明治期间居留日本的主要国家的外籍教师人数（单位：人）
项目 德国 英国 美国 法国 其他 合计
1868-1872年 9 9 13 7 2 40
1873-1877年 33 12 20 13 — 78
1978-1882年 25 14 11 5 4 59
1883-1887年 22 11 5 3 4 45
1888-1892年 17 11 5 4 — 37
1893-1897年 13 7 3 3 1 27
1898-1902年 10 6 3 3 3 25
1903-1907年 4 4 4 2 4 18
1908-1912年 3 3 5 3 5 19
合计 136 79 67 43 23 348
材料二 伊藤博文曾说：雇佣外国专家是必要的，但过于依赖他人的技艺是绝对不够的，这样做虽然能带来一时的收益，但远远不是“延续数代的财富和力量”。
材料三 1896年以后是日本近代东西合璧的国家主义教育进一步加强……的时期。日本制定了超越欧美教育的发展目标，进一步摄取和吸收欧美各国的先进教育思想、教育制度、教育内容，结合本国教育的实际和发展经验，创新和探索适合本民族教育发展的新方法和独特模式，使本国的教育事业……基本实现了赶超世界的发展目标。
（1）根据材料一，指出明治维新期间日本教育的特点。结合所学知识，分析出现这种特点的原因。
（2）根据材料二和三，概括日本在教育近代化进程中所呈现的智慧。
（3）综合上述材并结合所学知识，举例说明教育与社会进步的关系。
24. 阅读下列材料，回答问题
【背井离乡】
材料一 1939年3月，犹太裔的克拉科夫家族不得不离开德国，可英、法、美等国都限制犹太人入境，他们只好前往尚能够办理签证的上海。在环境陌生、局势复杂的上海，克拉科夫家族与其他1.8万名犹太难民曾被日本人强迫待在虹口犹太隔离区，他们一住就是十年，直到1949年1月才移居以色列国。
(1)中国政府和日本政府各是如何对待克拉科夫家族的？
【胜利庆典】
材料二 2015年5月9日，俄罗斯在莫斯科举行盛大阅兵庆典，隆重纪念卫国战争胜利70周年。2015年9月，中国在抗日战争胜利70周年纪念日举行阅兵。
(2)请你归纳中国和苏联为战胜法西斯分别做出了哪些贡献？(分别回答两点)
【历史沉思】
材料三 第二次世界大战中，一位美国士兵在战场上杀死了一位德国士兵，在其上衣口袋里发现德国士兵新婚妻子的照片。战争结束后，这位美国士兵内心不安，便前往德国寻访那位德国士兵的妻子，向她道出了当时杀死她丈夫的原委，最终获得了这位德国女士的原谅。
(3)阅读材料三，你有何感想？(至少从两个不同角度回答)2023—2024学年第一学期九年级历史期末作业题
一、选择题（每小题2分，共20小题，共40分）
1. 下图再现的是古埃及最高统治者的形象。与图片相关的信息是（ ）
①金字塔 ②法老 ③种姓制度 ④《汉谟拉比法典》
A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②④
【答案】A
【解析】
【详解】结合所学可知，埃及的金字塔是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。它是古代埃及法老专制权力的象征，它向世人展示了法老至高无上的权威。金字塔也是古代埃及人来世信仰的具体体现。①②正确，A项正确；种姓制度来源于古印度；《汉谟拉比法典》来源于两河流域古巴比伦，排除有③④的，排除BCD项。故选A项。
2. 社会制度影响人们生活。在古印度种姓制度下，下列选项中符合当时渔民身份的是（ ）
A. 担任祭司 B. 与国王或官吏的女儿成婚
C. 掌握军权 D. 为婆罗门、刹帝利提供服务
【答案】D
【解析】
【详解】结合所学知识可知，古代印度的种姓制度之下，最低等级为被征服者首陀罗，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，他们为第一、第二、第三等级服务，D项正确；婆罗门的社会阶层是祭司贵族，刹帝利的职责是把持国家军事和行政大权，不同等级的人不得通婚，排除ABC项。故选D项。
3. 从修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》的记述中，可以大致看到雅典公民大会所能讨论的问题，一则数量有限，二则能够发言的人数也有限。这反映的实质问题是雅典民主政治（ ）
A. 发展到顶峰 B. 存在一定的弊端 C. 使外邦人无法享有权利 D. 不适合城邦制
【答案】B
【解析】
【详解】根据题干“一则数量有限，二则能够发言的人数也有限”和所学知识可知，公民大会讨论问题的数量和能够发言的人数有限，不能涵盖所有问题，说明雅典的民主政治存在一定的弊端，B项正确；公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，排除A项；材料未涉及外邦人是否享有权利，排除C项；材料未讨论雅典民主政治是否社会城邦制，排除D项。故选B项。
4. 亚历山大东征使希腊文化迅速传播到古老的东方，成为古代世界文化交融的典范。这说明（ ）
A. 暴力冲突在客观上起到了传播文化、扩展文明的作用
B. 和平交流有利于世界文明和先进文化的传播与发展
C. 地区冲突导致了文明的衰落
D. 人类文明发展的动力是战争
【答案】A
【解析】
【详解】根据“亚历山大东征使希腊文化迅速传播到古老的东方，成为古代世界文化交融的典范”可知，材料强调亚历山大东征对文明交流与传播的客观影响，即暴力冲突在客观上起到了传播文化、扩展文明的作用，A项正确；东征是战争，不是和平方式，排除B项；材料没有体现文明的衰落，而是文明的交流，排除C项；战争只是人类交流的方式之一，并不是文明发展的动力，排除D项。故选A项。
5. 罗马之前的习惯法是口耳相传，含混不清的。司法官使用习惯法时任意曲伸，平民深受其苦。《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳。这一变化（ ）
A. 剥夺了法学家解释法律的权利 B. 妨碍了罗马公民的自由
C. 保证了罗马皇帝的专制权力 D. 限制了贵族的司法专断
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】根据材料“《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳”并结合所学可知，《十二铜表法》一定程度上限制了贵族随意解释法律的情况，打破了贵族对法律的垄断，故D项正确；材料强调《十二铜表法》的颁布，打破了贵族对法律的随意解释，而非剥夺法学家解释法律的权利，排除A项；B项与材料无关，排除；《十二铜表法》颁布于罗马共和国时期，排除C项。故选D项。
【点睛】
6. “封土就是从领主处接受地产，作为一种特殊服役，尤其是军事服役的回报。”材料反映的是（ ）
A. 封君封臣制的背景 B. 封君封臣制下的封君拥有大片庄园
C. 封君封臣制具有契约性 D. 封君封臣制具有严格等级性
【答案】C
【解析】
【详解】根据题干信息“从领主处接受地产”“尤其是军事服役的回报”结合所学可知，封君把土地分封给封臣，封臣需要对封君军事服役回报，故封君封臣制具有契约性，C项正确；题干并没有涉及封君封臣制的背景，排除A项；题干体现了封臣需要对封君履行的义务，并没有体现封君拥有大片庄园，排除B项；题干并没有体现封君封臣制具有严格等级性，排除D项。故选C项。
7. 罗马法先从不成文法变为成文法，后来适应帝国新需求的万民法、经济法及其他类型的法律不断产生，它们共同构成了罗马法学系统。材料表明罗马法（ ）
A. 对后世产生了深远影响 B. 有利于维护罗马统治
C. 是欧洲法学的起源 D. 法律体系不断完善
【答案】D
【解析】
【详解】题干中只是提到罗马法从不成文法变成成文法，经过发展形成万民法、经济法等，这些法律构成罗马法学系统，这说明罗马法律体系是不断完善的，D项正确；题干中没有提到罗马法对后世的影响，排除A项；题干中只说罗马法形成的过程，没有提到罗马法是否有利于维护罗马统治，排除B项；题干中没有提到罗马法是欧洲法学的起源，排除C项。故选D项。
8. 在15世纪，法国斯特拉斯堡的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500年到1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%。这一变化反映了当时的时代潮流是（ ）
A. 人文主义 B. 理性主义 C. 理想主义 D. 自由主义
【答案】A
【解析】
【详解】根据材料“从1500年到1520年……古典书籍上升到总数的33%，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%”及所学可知，14世纪开始的文艺复兴运动，反对教会“神权至上”，提倡人性，要求个性解放，人文主义思潮广泛流传，A项正确；17-18世纪，理性主义主要在欧洲大陆上得以传播，本质上体现了科学和民主，是启蒙运动的哲学基础，排除B项；理想主义，自由主义主要受启蒙思想的影响，排除C、D项。故选A项。
9. 美国独立战争结束后，美国制宪会议在费城召开，制定出美国宪法，宪法按分权制衡原则设计了一个联邦制共和国。行政、立法、司法三权分立，掌管这三方面权力的分别是（ ）
A. 总统、最高法院、国会 B. 总统、国会、最高法院
C. 总统、议会、上院 D. 首相、国会、最高法院
【答案】B
【解析】
【详解】结合所学知识可知，1787年，美国各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开了制宪会议，经过争论和妥协，最终制定出美国宪法；1787年美国宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国，即行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。可知行政、立法、司法三权分立，掌管这三方面权力的分别是总统、国会、最高法院，B项正确；A项排序错误，排除A项；CD项机构错误，排除CD项。故选B项。
10. 英国学者威廉·多伊尔在其所著的《法国人革命》中强调法国大革命与英国资产阶级革命的重大不同是（ ）
A. 封建制度阻碍了资本主义的发展 B. 革命过程具有曲折性
C. 革命过程遭到了外国势力的阻挠 D. 革命最终建立起君主立宪制
【答案】C
【解析】
【详解】依据所学可知，法国大革命过程中遭到反法同盟的入侵，C项正确；封建制度阻碍资本主义的发展是英法两国革命爆发的共同原因，排除A项；两国的革命过程都具有曲折性，英国资产阶级革命有封建势力的复辟，法国大革命有反法同盟的入侵，排除B项；英国资产阶级革命推翻封建制度确立了君主立宪制，法国大革命确立了推翻封建制度民主共和制，排除D项。故选C项。
11. 工业革命之所以首先发生在英国，主要是由于该国在……十七世纪时，政治结构……已经发展到适合于工业化的程度。该材料说的是工业革命发生的
A. 制度因素 B. 劳动力因素 C. 市场因素 D. 资金因素
【答案】A
【解析】
【详解】题干材料“十七世纪时，政治结构……已经发展到适合于工业化程度”体现出1640年至1688年，英国进行了资产阶级革命，建立了资产阶级统治。这是工业革命开始于英国的前提，由此可知，BCD三项不符合题意，故选A。
12. 独立运动未能扭转拉丁美洲的民族分裂之势，甚至还由此引发了一系列的恶性循环，分裂的拉丁美洲民族无法抵御欧美列强的侵略扩张，导致未能赶上第一次工业革命的机遇。这段话说明拉丁美洲独立运动（ ）
A. 没有取得民族独立 B. 导致民族分裂 C. 遗留有分裂的问题 D. 没有推翻殖民统治
【答案】C
【解析】
【详解】根据题干“独立运动未能扭转拉丁美洲的民族分裂之势，甚至还由此引发了一系列的恶性循环，分裂的拉丁美洲民族无法抵御欧美列强的侵略扩张，导致未能赶上第一次工业革命的机遇。”可知，拉丁美洲独立运动遗留有分裂的问题，C项正确；拉丁美洲独立运动有17个国家取得独立，基本获得了民族独立，没有取得民族独立不符合题意，排除A项；拉丁美洲独立运动没有导致民族分裂，根据题意，只是遗留有分裂的问题，排除B项；没有推翻殖民统治不符合题意，排除D项。故选C项。
13. 下图是1870-1913年美、德、英、法四国工业产量在世界工业产量中所占比重变化示意图。④应是（ ）
A. 英国 B. 德国 C. 法国 D. 美国
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】根据材料“1870-1913年美、德、英、法四国工业产量在世界工业产量中所占比重变化示意图”及所学知识可知，19世纪20世纪初资本主义经济发展出现严重不平衡。在第二次工业革命的推动下，美国、德国经济迅速发展，工业产量在世界工业产量中所占比重后来居上，尤其是美国所占比重大幅度提高，由此可知，④是美国。英国、法国等老牌资本主义国家工业产量也在增加，但发展速度相对慢，它们的工业产量在世界工业产量中所占比重也明显下降，尤其是英国工业产量从第一位下降到第三位。由此可知，①是英国，②是法国，③是德国。故选D；ABC不符题意，排除。
14. 19世纪60年代，普鲁士学龄儿童入学率达97.5%；1900年英国初等学校在校生比1870年增加了五倍：1903年，法国已婚男子和女子的文盲数量分别降至424%和6.3%，这主要是由于
A. 资产阶级革命的推动 B. 人口快速增长 C. 工业化的推动 D. 人口素质提高
【答案】C
【解析】
【详解】根据题干“19世纪60年代，普鲁士学龄儿童入学率达97.5%；1900年英国初等学校在校生比1870年增加了五倍：1903年，法国已婚男子和女子的文盲数量分别降至424%和6.3%”结合所学知识，19世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育，教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展，C正确；ABD不符合题意，排除。故选C。
15. 下图所示漫画反映的是19世纪后半期“德国向英国发起挑战“，它生动的揭示了第一次世界大战的（ ）
A. 根源 B. 进程 C. 结果 D. 导火线
【答案】A
【解析】
【详解】根据图片信息并结合所学可知，在第二次工业革命的推动下，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段，但帝国主义之间存在尖锐的矛盾。后起的帝国主义国家如德国要求重新分割世界，与英国等老牌帝国主义国家展开了激烈的争夺。这幅漫画是德国想要重新瓜分世界，获得殖民地，争夺世界霸权，它生动的揭示了第一次世界大战的根源，故A正确；BCD错误。综上故选A。
16. 下面是某同学课后学习时制作的思维导图。其中①处的内容应该是（ ）
A. 殖民地人民的反抗 B. 资本主义制度的扩展
C. 第一次世界大战和战后初期的世界 D. 经济大危机和第二次世界大战
【答案】C
【解析】
【详解】根据题干信息结合所学可知，第一次世界大战使帝国主义的力量遭到削弱，俄国十月革命出现了世界上第一个社会主义国家，一战后召开了巴黎和会和华盛顿会议，在这两个会议的基础上形成了“凡尔赛——华盛顿体系”，第一次世界大战也推动了亚非拉民族民主运动高涨，C项正确。殖民地人民的反抗斗争主要是指拉美独立运动和印度民族大起义，在题干并没有体现，排除A项；资本主义制度的扩展主要指美国内战、日本明治维新等，题干并没有涉及，排除B项；经济大危机和第二次世界大战题干并没有涉及，排除D项。故选C项。
17. 《全球通史》记载：“我在西雅图看到许多妇女在大超市弃货堆里找寻剩余的食物……我在纽约和芝加哥等城市里看到人们在丢弃的罐头听里找剩肉……”对此，美国总统罗斯福采取的措施有（ ）
①增加农业产量②以工代赈③扩大进口④社会救济
A. ①③ B. ②④ C. ①②③ D. ②③④
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】“我在西雅图看到许多妇女在大超市弃货堆里找寻剩余的食物……我在纽约和芝加哥等城市里看到人们在丢弃的罐头听里找剩肉……”反映的是经济大危机的，对此，美国总统罗斯福采取的措施有以工代赈、社会救济，②④符合题意；经济大危机的表现就是生产相对过剩，①③不符合题意。所以B符合题意，ACD排除。故选择B。
18. 观察下表，我们能够直接得到的历史结论是（ ）
1929—1932年德国失业人数和纳粹党人数变化情况（单位：万人）
年份 1929 1930 1931 1932
失业人数 130 300 435 600
纳粹党人数 15 30 100 140
A. 第二次世界大战的欧洲战争策源地已经形成 B. 纳粹党的宣传具有欺骗性和迷惑性
C. 纳粹党得到了德国全体国民支持 D. 德国纳粹党势力的扩大与经济大危机有关
【答案】D
【解析】
【详解】根据表格可知1929——1932年德国失业人数和纳粹党人数不断增加，并结合所学知识可知，在经济大危机的打击下，广大中下层民众困苦不堪，对政府的不满加剧，以希特勒为首的纳粹党徒乘机大肆活动，1928年，纳粹党只有10万党徒，到1932年猛增到140万，D项正确；根据题干材料“1929年失业人数130万人，纳粹党人数有15万”，“1932年失业人数600万，纳粹党人数有140万”说明了经济大危机导致失业人数激增，直接导致了德国法西斯势力的扩大，而二战欧洲战争策源地形成的标志是希特勒上台出任德国总理，排除A项；题干材料反映的是失业人数和纳粹党人数变化，没有涉及纳粹党的宣传具有欺骗性和迷惑性，排除B项；根据题干材料“1929年失业人数130万人，纳粹党人数有15万”，“1932年失业人数600万，纳粹党人数有140万”说明了经济大危机导致失业人数激增，直接导致了德国法西斯势力的扩大，而非纳粹党得到了德国全体国民的支持，排除C项。故选D项。
19. 下图是20世纪40年代末以某历史事件为对象创作的漫画（注：图中人物是美国人，人物手中和墙上挂着的绳圈上分别写着法国、德国等国家的名称）。该漫画反映了（ ）
A. 马歇尔计划欲控制西欧 B. 欧美团结一心领导世界
C. 欧洲各国经济联系加强 D. 社会保障制度逐步完善
【答案】A
【解析】
【详解】根据“20世纪40年代末以某历史事件为对象创作的漫画（注：图中人物是美国人，人物手中和墙上挂着的绳圈上分别写着法国、德国等国家的名称）”结合所学知识可知，该漫画反映了马歇尔计划欲控制西欧。1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划，帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发，控制西欧，A项正确；欧美并没有团结一心领导世界，排除B项；漫画没有反应欧洲各国经济联系加强，排除C项；漫画没有提及社会保障制度，排除D项。故选A项。
20. 下图是某同学课后学习时制作的思维导图。其中①处的内容应该是（ ）
A. 美苏争霸 B. 经济全球化 C. 一超多强 D. 世界多极化
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】在经济全球化背景下，科技革命是经济全球化的根本动力，世界贸易组织是各国的交流平台，发达国家处于主导地位，发展中国家处于被动地位。故选B；美苏争霸是对世界的争夺，不会成为世界贸易的交流平台，A错误；CD是政治方面内容，不符合题意，排除。
二、综合材料分析题（共4小题40分，21题8分，22题12分，23题10分，24题10分）
21. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 马克思在中学毕业时就立志为全人类服务。大学毕业后他来到巴黎，深入调查工人的生活和劳动状况，经常参加工人集会和斗争，同时也进行了紧张的理论研究工作。由于从事革命活动，马克思、恩格斯遭到各国反动政府的迫害，过着颠沛流离的生活，但是他们没有退缩。通过不断总结革命斗争的实践经验，以及吸收前人优秀的思想成果，马克思、恩格斯创立了马克思主义理论。在生命的最后10年，马克思的身体状况极其恶化，仍笔耕不辍，最终因劳累而倒在安乐椅上永远地睡着了。
——摘编自《普通高中课程标准实验教科书——中外历史人物评说》（人民版）
材料二 多年来，贪婪而惊恐的雇主对工人剥削得最为残酷，工人阶级不断斗争，然而因为缺乏科学理论的指导，他们的斗争都失败了。直到1848年，马克思同恩格斯一起写了一本振奋人心的小册子，后来大多数马克思主义理论都在这小册子里以浓缩的形式出现……到19世纪末，社会主义者已经成为大多数国家中工人阶级的主要代言人。
——摘编自[美]菲利普·J阿德勒等《世界文明史》
材料三 2013年，《共产党宣言》被联合国教科文组织列入《世界记忆名录》。这是马克思主义的魅力强有力的体现。马克思主义是世界文明发展大道上的亮丽风景，是人类社会思想发展史上的重要里程碑。
（1）根据材料一说说，马克思为什么能将青少年时期的崇高理想发展成为共产主义思想。
（2）根据材料二，概括马克思主义诞生的历史背景。
（3）根据材料三，指出马克思主义诞生的标志。你同意材料三中马克思主义“是人类社会思想发展史上的重要里程碑”的观点吗？结合所学知识，简要说明理由。
【答案】21. 原因：注重理论与实践相结合（深入社会调查：积极参与工人运动等等）；善于学习和总结经验（广泛吸收前人优秀文化成果）；勇于探索；坚持理想；不屈不挠等等。
22. 历史背景：工人运动兴起，但因缺乏科学理论的指导而失败。
23. 标志：《共产党宣言》的发表。
是否同意：同意。
理由：马克思主义诞生后无产阶级斗争有了科学的理论指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展，马克思主义对人类社会发展产生了重大影响。
【解析】
【小问1详解】
原因：根据材料“经常参加工人集会和斗争，同时也进行了紧张的理论研究工作”得出注重理论与实践相结合（深入社会调查：积极参与工人运动等等）；根据材料“通过不断总结革命斗争的实践经验，以及吸收前人优秀的思想成果”得出善于学习和总结经验（广泛吸收前人优秀文化成果）；根据材料“马克思、恩格斯遭到各国反动政府的迫害，过着颠沛流离的生活，但是他们没有退缩”得出勇于探索；坚持理想；不屈不挠等等。
【小问2详解】
历史背景：根据材料“多年来，贪婪而惊恐的雇主对工人剥削得最为残酷，工人阶级不断斗争，然而因为缺乏科学理论的指导，他们的斗争都失败了。”得出工人运动兴起，但因缺乏科学理论的指导而失败。
【小问3详解】
标志：根据材料“ 2013年，《共产党宣言》被联合国教科文组织列入《世界记忆名录》。这是马克思主义的魅力强有力的体现。”结合所学可知，1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义诞生。
是否同意：结合所学得出同意。理由：从马克思主义的地位和意义分析，如马克思主义诞生后无产阶级斗争有了科学的理论指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展，马克思主义对人类社会发展产生了重大影响。
22. 英、美、法资产阶级革命各具特色，体现了早期资产阶级的勇气与智慧。阅读材料，回答下列问题。
材料一 从13世纪英国的《大宪章》和“牛津条例”来看……重要的是它为限制王权开了头，这就决定了英国历史上的王室也须置于法律之下。1689年议会通过《权利法案》，重中英国人“自古就有的权利”……如果把4个世纪以后的《权利法案》拿来与《大宪章》比较一下，不难看出它们之间的传承关系。不同的是，制定法律的人，已不是13世纪的封建领主了，而是17世纪工商业资产阶级的代表，即马克思所说的“资产阶级和新贵族”了。
——摘编自陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》
材料二 独立战争时期，抗英斗争迫切需要13个殖民地进一步联合起来，成立一个全国性政府。为此，1777年大陆会议通过了《邦联条例》。条例允许各州保留很大的独立性。美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。
材料三 为应对建国后面临的困难，各州代表在费城召开会议，制定了1787年美国宪法。宪法规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州，联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权。下图是依据1787年美国宪法制作的联邦政府结构示意图：
材料四 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，除德行和才能上的差别外，不得有其他差别。
——《人权宣言》
（1）根据材料一指出《权利法案》得以推行的原因。结合所学知识，指出《权利法案》的颁布对英国的重大历史意义。
（2）根据材料三，指出《邦联条例》规定的美国体制有何弊端。
（3）对比材料二，材料三的中央政府权力有何变化？根据材料三中联邦政府结构示意图分析：美国联邦政府结构体现了怎样的原则？请你结合所学知识，谈谈这部宪法制定的影响。
（4）材料四中的文件集中体现了近代哪一思想主张？请根据材料分析《人权宣言》的进步性。
（5）结合英、美、法颁布的法律文献的内容及影响，请你概括世界近代政治文明演进的趋势。
【答案】22. 原因：继承与发展了英国的政治传统。
历史意义：为限制王权提供了法律保障；使议会权利日益超过国王；此后，君主立宪制逐渐形成。
23. 弊端：各州保留很大的独立性，中央政府软弱无力。
24. 变化：联邦权力高于各州，联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权。
原则：三权分立或分权制衡原则。
影响：是世界上第一部资产阶级成文宪法；对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。
25. 思想主张：启蒙思想或理性主义。
进步性：《人权宣言》阐明了人权、民主、平等和法治的观念，否定了封建登记制度，体现了摧毁封建君主专制的要求，具有明显的反封建色彩；《人权宣言》确立了资本主义制度的一些根本原则，对于动员法国人民参加反封建斗争起了重要作用。
26. 趋势：由专制到民主，由人治到法治。
【解析】
【小问1详解】
原因：根据材料一“如果把4个世纪以后的《权利法案》拿来与《大宪章》比较一下，不难看出它们之间的传承关系”可知，《权利法案》得以推行的原因是继承与发展英国的政治传统。
历史意义：根据材料一“重要的是它为限制王权开了头，这就决定了英国历史上的王室也须置于法律之下”和所学知识可知，主要是为限制王权提供了法律保障，议会权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成。
【小问2详解】
弊端：根据材料二“美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力”可知，美国体制的弊端是各州保留很大的独立性，中央政府软弱无力。
【小问3详解】
变化：根据材料三“联邦权力高于各州，联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权”可知，中央政府权力的变化是联邦权力高于各州，联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权。
原则：根据图示内容可知，美国联邦政府结构体现的原则是三权分立或分权制衡原则，行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡。
影响：根据所学知识可知，美国1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。
【小问4详解】
思想主张：根据材料四“全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。”“在法律面前，所有的公民都是平等的”和所学知识可知，集中体现的是民主、平等等思想，是启蒙思想或理性主义。
进步性：根据所学知识可知，《人权宣言》阐明了人权、民主、平等和法治的观念，否定了封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求，具有明显的反封建色彩；《人权宣言》确立了资本主义制度的一些根本原则，对于动员法国人民参加反封建斗争起了重要作用。
【小问5详解】
趋势：综合材料和所学知识可知，世界近代政治文明的演进趋势是由专制到民主，由人治到法治。
23. 阅读下列材料，回答问题
材料一 明治期间居留日本的主要国家的外籍教师人数（单位：人）
项目 德国 英国 美国 法国 其他 合计
1868-1872年 9 9 13 7 2 40
1873-1877年 33 12 20 13 — 78
1978-1882年 25 14 11 5 4 59
1883-1887年 22 11 5 3 4 45
1888-1892年 17 11 5 4 — 37
1893-1897年 13 7 3 3 1 27
1898-1902年 10 6 3 3 3 25
1903-1907年 4 4 4 2 4 18
1908-1912年 3 3 5 3 5 19
合计 136 79 67 43 23 348
材料二 伊藤博文曾说：雇佣外国专家是必要的，但过于依赖他人的技艺是绝对不够的，这样做虽然能带来一时的收益，但远远不是“延续数代的财富和力量”。
材料三 1896年以后是日本近代东西合璧的国家主义教育进一步加强……的时期。日本制定了超越欧美教育的发展目标，进一步摄取和吸收欧美各国的先进教育思想、教育制度、教育内容，结合本国教育的实际和发展经验，创新和探索适合本民族教育发展的新方法和独特模式，使本国的教育事业……基本实现了赶超世界的发展目标。
（1）根据材料一，指出明治维新期间日本教育的特点。结合所学知识，分析出现这种特点的原因。
（2）根据材料二和三，概括日本在教育近代化进程中所呈现的智慧。
（3）综合上述材并结合所学知识，举例说明教育与社会进步的关系。
【答案】23. 特点：对欧美国家的依赖程度比较深；原因：明治政府提倡“文明开化”，全面学习欧美，引进科学知识和先进理念。
24. 智慧：重视教育的自立，制定的教育方针和政策符合本国国情。
25. 关系：明治维新期间，日本政府实施义务教育，重视高等教育，为日本的崛起和跻身世界强国之列提供了优秀的人才，这说明教育的发展有助于推动社会进步。
【解析】
【小问1详解】
特点：根据材料一“明治期间居留日本的主要国家的外籍教师人数（单位：人）”信息概括材料可知，从1868年到1907年之间，日本有大量居留日本的外籍教师，这说明当时日本教育对欧美国家的依赖程度比较深，重视引进人才发展教育；原因：根据所学知识可知，日本当时实行文明开化政策，向西方学习，引进西方先进的科学技术。
【小问2详解】
智慧：根据材料二“雇用外国专家是必要的，但过于依赖他人的技艺是绝对不够的”和材料三“创新和探索合本民族教育发展的新方法和独特模式”信息概括可知，日本的教育近代化具有中西合璧的特点，既重视攫取和吸收西方先进理念、制度和教育内容， 又重视将其本土化，突出重视教育的自立。
【小问3详解】
关系：综合上述材并结合所学知识，日本教育与社会进步的关系：明治维新期间，日本政府实施义务教育，重视高等教育，为日本的崛起和跻身世界强国之列提供了优秀的人才，这说明教育的发展有助于推动社会进步。
24. 阅读下列材料，回答问题。
【背井离乡】
材料一 1939年3月，犹太裔的克拉科夫家族不得不离开德国，可英、法、美等国都限制犹太人入境，他们只好前往尚能够办理签证的上海。在环境陌生、局势复杂的上海，克拉科夫家族与其他1.8万名犹太难民曾被日本人强迫待在虹口犹太隔离区，他们一住就是十年，直到1949年1月才移居以色列国。
(1)中国政府和日本政府各是如何对待克拉科夫家族的？
【胜利庆典】
材料二 2015年5月9日，俄罗斯在莫斯科举行盛大阅兵庆典，隆重纪念卫国战争胜利70周年。2015年9月，中国在抗日战争胜利70周年纪念日举行阅兵。
(2)请你归纳中国和苏联为战胜法西斯分别做出了哪些贡献？(分别回答两点)
【历史沉思】
材料三 第二次世界大战中，一位美国士兵在战场上杀死了一位德国士兵，在其上衣口袋里发现德国士兵新婚妻子的照片。战争结束后，这位美国士兵内心不安，便前往德国寻访那位德国士兵的妻子，向她道出了当时杀死她丈夫的原委，最终获得了这位德国女士的原谅。
(3)阅读材料三，你有何感想？(至少从两个不同角度回答)
【答案】(1)中国：允许他们来中国避难和生活。日本：强迫犹太人待在虹口犹太隔离区。
(2)中国：中国的抗日战争在世界反法西斯战争中开展最早、进行时间最长；中国战场牵制大部分的日本陆军，为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。苏联：苏德战场是第二次世界大战的主要战场；苏联积极参加国际合作，为反法西斯战争胜利做出贡献；斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点；苏军攻占柏林，德国投降；苏联红军出兵中国东北和朝鲜，参加对日作战。
(3)角度一：战争给交战双方带来深重的灾难，造成大量人员伤亡。角度二：战争的残酷无法抹杀人性的光辉，战争中的故事彰显人性的温暖。角度三：牢记历史并不是延续仇恨。
【解析】
【详解】（1）据材料一“1939年3月，犹太裔的克拉科夫家族不得不离开德国，可英、法、美等国都限制犹太人入境，他们只好前往尚能够办理签证的上海。”可知，中国允许他们来中国避难和生活。根据“克拉科夫家族与其他1.8万名犹太难民曾被日本人强迫待在虹口犹太隔离区”可知，日本强迫犹太人待在虹口犹太隔离区。
（2）根据所学知识可知，在反法西斯战争中，中国的抗日战争是世界反法西斯战争中开展最早、进行时间最长的；中国军民抗击了日本法西斯军队的绝大部分力量；中国战场是抗击日军的主战场；中国的抗战有力地配合了世界反法西斯战争的进程；中华民族为世界反法西斯战争的胜利付出了巨大的民族牺牲。苏联的苏德战场是第二次世界大战的主要战场；苏联积极参加国际合作，为反法西斯战争胜利作出贡献；斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点；苏军攻占柏林，德国投降；苏联红军出兵中国东北和朝鲜，参加对日作战。
（3）本题为开放性试题，根据材料和所学知识可知，角度一：战争给交战双方带来两败俱伤，造成人员伤亡；角度二：战争的残酷无法抹杀人性的光辉，战争中的故事彰显了人性的温暖；角度三：牢记历史并不是延续仇恨等等。
