2 说和做—记闻一多先生言行片段 课件+素材

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名称 2 说和做—记闻一多先生言行片段 课件+素材
格式 zip
文件大小 21.0MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-03-02 09:49:24

文档简介

(共30张PPT)
2说和做—记闻一多先生言行片段
部编版七年级语文下册课件
04
03
02
01
目录
CONTENT
新课导入
字词乐园
课文精讲
课堂小结
新课导入
01
人物导入
有这样一个人,——既是热情澎湃的诗人,又是卓越的学者,同时也是一位大勇的革命烈士,他就是闻一多先生。今天我们就来学习他的学生、现代著名诗人臧克家写的《闻一多先生的说和做》。这篇文章展现给我们的是:大师笔下的大师,巨人心中的巨人。
作者简介
臧克家于20世纪30年代在国立青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经常出入于闻一多的办公室和家中,向其请教。闻一多也很赏识臧克家,两人书信往来甚密,相知甚深。闻一多牺牲后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文,介绍闻一多先生作为诗人、学者和爱国民主战士的光荣事迹。
写作背景
民主战士——闻一多
详情请参见“拓展资料”里的《民主战士——闻一多》
字词乐园
02
衰微(shuāi)    赫然(hè)
迭起(dié)    锲(qiè)而不舍
目不窥园(kuī) 兀兀穷年(wù)
沥尽心血(lì) 潜心贯注(qián)
迥乎不同(jiǒnɡ) 气冲斗牛(dǒu)
生字学习
字词积累
①硕果:大的果实,比喻巨大的成绩。
②澎湃:形容波浪互相撞击;形容声势浩大,气势雄伟。
③志趣:行动或意志的趋向,志向和兴趣。
④典籍:记载古代法令、制度的重要文献,泛指古代图书。
⑤炯炯:形容明亮(多用于目光)。
⑥衰微:(国家、民族等)微弱;不兴旺。
⑦赫然:形容令人惊讶或引人注目;形容大怒。
⑩诗兴不作:写诗的兴趣减少了。作,起。
仰之弥高:和后面的“钻之弥坚”都语出《论语·子罕》,是颜回赞颂老师孔子的话。弥,更加。
锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。锲,刻。
望闻问切:中医诊病的四种方法,即望诊、闻诊、问诊、切诊。望诊是第一步,即观察病人气色。
目不窥园:西汉董仲舒专心读书,“三年不窥园”(见于《汉书·董仲舒传》)。后世用“目不窥园”形容埋头读书。
字词积累
兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。兀兀,用心劳苦的样子。穷年,终年、一年到头。
沥尽心血:滴尽了心血,比喻付出了全部精力。沥,滴。
心不在焉:心思不在这里。指不专心,精神不集中。
群蚁排衙:文中指整齐地排列着。衙,衙门。排衙,旧时主官升座,衙署陈设仪仗,僚属依次参拜,分立两旁,称为“排衙”。
潜心贯注:精力集中,用心专而深。
迥乎不同:很不一样。迥,差得远。
字词积累
课文精讲
03
课文精讲
1.听课文录音,积累词语,整体了解全文大意。
2.学生自由朗读课文,整体感悟文章内容。
(1)速读课文,说说文章记叙了闻一多先生哪几方面的特点,表达了作者什么样的思想感情。
明确:本文记叙了闻一多先生不同阶段在说与做方面表现的不同特点,热情赞扬了他为了救国救民而奋斗终身的爱国精神。 21·世纪*教育
课文精讲
(2)文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?据此为脉络,文章可分为几部分?-明确谢学
文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。 文章分两个部分。:第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点;第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
课文精讲
(3)课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?把这些话找出来,说说是怎样起到过渡作用的。
明确:文章是用两个句子完成过渡的。“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密,“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语;“学者的方面”、“革命家的方面”是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼此的关联,这样就使两个部分的过渡十分自然。
课文精讲
(4)闻一多先生一心救国救民的爱国精神,最突出的表现在哪些事情上?
最突出表现在两件事上:苦读写作《唐诗杂论》;李公朴遇害后大无畏的参加群众大会。
(5)文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”“行的高标”?
向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主,以及在追悼会上演讲等内容说明他是“口的巨人”;“走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。
课文精讲
3.“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用?这两句话用了什么写法?表现了闻一多怎样的品质?
明确:领起全文,表现闻一多“做”的特点——“做了再说,做了不说”。对比写法。严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。
课文精讲
4.闻一多前期思想品格上的主要特点是“做”了再“说”、“做”了也不“说”,为了表现这一特点,作者选取了哪些材料来证明?详略安排有什么不同?
三件事例:《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。其中第一件事详写,后两件事略写。
5.“深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,‘漂白了四壁’”。这句话是什么意思?
深夜只有孤灯相伴,本应感到寂寞,但闻一多却乐在其中,全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》,表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了四壁”,意在表现闻一多先生深夜潜心研究的怡然自适,与“大开光明之路”一脉相承。
课文精讲
6.哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神?
作者写闻先生治学的严谨,用“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”一组成语,以整齐的句式,流泻的激情,热情赞美了闻一多治学专心致志的程度。又用了“群蚁排衙”一个比喻的词语,就把密密麻麻小楷的形象生动地刻画了出来。又如写其孜孜不倦、废寝忘食的精神,一“贪”一“惜”,既深刻,又形象。
7.作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点?
(1)起稿政治传单;(2)在群众大会上演说,大骂特务; (3)参加游行示威。
课文精讲
8.闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾?
尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同,但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致,而且以宝贵的生命“实证了他的‘言’和‘行’”。“言行一致”是闻先生人格的写照。如果笼统地写,容易落入窠臼,流于一般化。
课文精讲
夹叙夹议
  
写法探究
1.定义:夹叙夹议是一种写作方法,它要求在叙述某一件事的同时又对这件事进行分析,评论。
2.结合文章分析。
本文表达上的一大特点就是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第1、2段是第一部分叙述的纲领,第7段是第一部分叙述的总结,这两处都是议论。第8、9段是第二部分叙述的纲领,最后两段则是第三部分,也是全文的总结,这两处也都是议论。这些议论,不仅使文章前后照应,而且形成一种气势,增强了文章的感染力,有力地突出了文章的中心。
课堂小结
04
  本文用叙议结合的方法记叙了闻一多作为学者和革命家的“说”和“做”的事迹,表现了他言行一致、表里如一的高尚人格,赞扬了他对学术严谨刻苦的实干精神和为国家、为民族、为民主的献身精神。
文章主题
  
课堂总结
课文一千多字,却浓缩了闻一多先生的一生。言行是一个人思想、精神品质的外在表现,言导行、行证言。作为学者、诗人、革命家的闻一多的言行是独特的。言行一致高度概括了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情。在静思默想时,在昂首远望时,我相信,闻一多先生会出现在我们的脑海里,他将会成为幸福的守望者。
文章选材精当、剪裁得体、组材恰当,是我们学习的典范,特别是文章的语言,如一杯清茗,让人百品不厌。
说 和 做
学者
革命家
做了也说了
写《唐诗杂论》
写《楚辞校补》
写《古典新义》

起草政治传单
群众大会演说
参加游行示威
做了再说
做了不说
口的巨人
行的高标
文章脉络
1.闻一多、臧克家都是诗人,请你课外了解他们的代表性诗作,力争各背一首。
布置作业
2.课外阅读闻一多先生的《死水》《发现》等诗,体味作为诗人的闻一多在诗中倾吐的热情澎湃的爱国主义情感。
谢谢
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