【大单元教学设计】初中二年级“在游戏、各级套路和比赛情境下花样跳绳组合动作展示与体验”大单元主题教学设计

【大单元教学设计】初中二年级“在游戏、各级套路和比赛情境下花样跳绳组合动作展示与体验”大单元主题教学设计
一、 教材分析
本大单元设计是以学生为主体，从学生的学情出发，结合初中校本课程花样跳绳这一选修项目和初中体育学业水平考试，帮助学生建立起对花样跳绳这一运动项目的了解和兴趣，掌握基础花样跳绳技术的同时能够应对体育能力检测，并且贯彻落实“体艺2+1”的指导思想，帮助学生培养一项运动爱好，推广花样跳绳在中学的传播。本次大单元设计以培养对花样跳绳运动的兴趣和基础花绳动作为主要目的，为更高一级水平提供良好的运动基础，通过不同的练习和形式让同学们感受花样跳绳的多样性和趣味性，同时结合技术动作的套路展示和不同类型的比赛，来提高体能和跳绳基本技术，让学生在绳中学，学中享受花样跳绳带来的乐趣。
在2022版体育与健康新课程标准中，花样跳绳属于新兴体育运动项目，跳绳起源于中国，最初是牧童玩耍时用牛尾的毛来编成条伴随歌舞来进行跳跃和旋转，绳戏逐渐发展为跳绳。而花样跳绳则是在跳绳基础上进行创新和发展的结果。它与传统的跳绳有着密切的联系，花样跳绳中除了基本的跳跃外还融入了更多的技巧和花样，使得花样跳绳在竞技和表演方面都具有很高的观赏性和技术要求。它在高速运动中进行高难度的动作，还需要手、脚、身体等多个部位的配合，不仅所需场地器材简单，而且锻炼到身体的多个部位，提高身体的协调和灵敏性，对增强人的心理素质和培养自信心有极大的帮助。跳绳作为中国传统体育项目之一，不仅是一种体育运动，也是一种文化和传统的传承。通过学习和参与花样跳绳可以更好地了解中国传统文化。另外在中小学校园开展花样跳绳的学习，可以丰富学生的课余生活，加强师生之间的互动和交流营造积极向上的校园文化氛围。
二、学情分析
初中阶段是学生身心发展的关键时期，学生身体逐渐成熟，心理上也逐渐向成人过渡，在这个阶段，学生的身体素质和运动能力得到进一步发展，同时也具备一定的自主性和选择性，花样跳绳作为一种新颖且创造性十足的运动，符合初中生的身心发展需求，能够提高学生的身体素质和运动能力；另外大部分学生在小学阶段接触过跳绳，掌握了基本的跳绳技巧，花样跳绳相对于传统跳绳对学生的吸引力更大，但因其技术要求更高，需要学生具备一定的技术基础和身体素质，因此在开展花样跳绳运动时，需要针对学生的技术水平进行评估。
初中生对于新鲜事物充满好奇，花样跳绳作为一种富有创意和趣味性的运动，容易引起学生的兴趣，学生也可能出于对体育成绩提高、身体素质和个人发展的需求而产生学习动机。
在开展花样跳绳运动需要一定的场地和设施条件，学校应需要提供安全舒适的学习环境确保学生学习效果和安全。在教学过程中应注重基础技能的训练和提高，结合多项跳绳赛事进行实际情境教学，在课程安排上充分考虑学生的学习时间和课余时间，合理安排教学进度和课时量。
三、 大单元学习目标
1
运动能力
知道花样跳绳运动的起源和文化内涵，各项基本技术的方法，理解花样跳绳动作技术的基本原理，对花样跳绳运动的文化、特点和价值；学生能够掌握花样跳绳1-4级个人花样基本动作和套路，掌握双人车轮跳基础套路，能进行交互绳摇绳和顺畅进出交互绳，能够在指导下进行组合动作的练习和自主创编，提高技战术运用能力；学生能够积极参与花样跳绳展示和比赛，理解花样跳绳的比赛规则和裁判方法，参与组织班级内和班级间的花样跳绳比赛，并承担观察、计数或计时等部分裁判工作，能制定有效且安全的学练计划；学生能对某场高水平的花样跳绳比赛或展示做出分析与评价；通过花样跳绳的学练，学生能够提高心肺功能和耐力水平，增强腿部、腹部和上肢的力量，以及身体的协调和灵敏性。
2
健康行为
学生能够认识到花样跳绳对身体健康的益处，树立正确的体育锻炼意识，培养对花样跳绳的兴趣和锻炼习惯，保持长期的锻炼热情，能够在日常生活中进行花样跳绳的练习，提高自主锻炼能力；学生能够了解花样跳绳相关的健康知识和技能，正确的跳绳姿势、运动前后的热身与放松，能够在实际锻炼中运用所学健康知识和技能提高锻炼效果和安全性，学生能根据自身健康状况和需求合理安排花样跳绳的练习内容和强度；学生能够在运动中保持积极向上的心态，遇到困难和失误时保持冷静勇敢面对挑战并克服困难，比赛时能够胜不骄败馁，学会调节情绪和释放压力；学生能够适应不同的场地和天气条件，进行安全有效的花样跳绳练习。
3
体育品德
认真对待每一次比赛或展示，在比赛和展示中表现出不畏困难，顽强拼搏敢于向高手挑战的品质，同时能尊重比赛规则、尊重裁判、尊重对手；热爱花样跳绳运动，勇攀世界高峰，刻苦训练钻研技术，不伤对手、公平竞争，做到胜不骄败不馁；在个人和团队学练与展示中，团结协作敢于担当，出现失误不推诿指责，互相鼓励。