4、海燕 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
在广袤的西伯利亚，一种文学的崛起，揭开了一场革命的序章。以高尔基为旗手的无产阶级革命文学，以迅雷不及掩耳之势席卷整个俄罗斯大地，玛克西姆·高尔基——最大的痛苦，敏锐地感受到了俄国社会的脉律，用他激情的笔肆意描绘时代的画卷：1901年，俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，工人运动不断高涨，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻，动摇着沙皇统治的根基。沙皇反动政府也加紧了对人民的镇压——革命与反革命最激烈的搏斗。
来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，参加了种种反沙皇统治的斗争，发表了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历，写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。它的发表具有极大的宣传性和号召力，受到了列宁的高度重视和称赞。
革命的呐喊，生命的赞歌
——【俄国】高尔基《海燕》
走近作者
字词学习
飞窜（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ）
困乏（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ）
蜿蜒（ ） 蠢笨（ ） 火焰（ ）
飞翔（ ） 深渊（ ） 号叫（ ）
cuàn
yín
lüè
fá
qiè
fěi
wān
chǔn
yàn
xiánɡ
yuān
háo
海燕(буревестник)，这个词由两部分组成，бурe是暴风雨，вестник是信使、报信者，于是“海燕”这个词的引申词意就是“暴风雨的预言者”。
朗读课文，梳理脉络，理解暴风雨的象征意义
1、学生选择自己感受最深的段落，作朗读标记，后和同桌分享自己的朗读设计和设计说明。
停连：一般短停顿用“∕”；长停顿用“∕∕”；连读表示语气延长用“⌒”（忽略标点）。
重音：重读用“.”（实心圆点）；尾音拖长用“——”。～表示颤音。
语调：平调不标；升调用“↗”；调降用“↘”；渐强用“＜”；渐弱用“＞”；韵脚用“△”。
节奏和感情，用汉字说明。
示例：
第一节,舒缓、低沉.“风”是主语,重读,拖音.一是为了表现大海的广阔无边,二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛.“海燕”要读得响亮，重读“高傲”,以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态.整个基调先缓慢后加快,先低抑后昂扬.
第二节,重读“碰”“箭”“直冲”以表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神,基调是高昂的.但读“乌云听出了欢乐”,调子需低抑,以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧.
第三节,为揭示出海燕欢乐的原因,读时就要充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词.当读到第二句时,声音需压低.预示着乌云的末日就要来临,用低抑的调子读,就突出了它的恐惧.三个修饰词是双音节词,读时要顿挫开,以示强调,显示出是革命者的力量.
朗读设计说明：
朗读1—6段时，声调可以平缓些。读到“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”时，声调要明快有力，读到海鸥时，声调要低沉带有嘲讽的语气。在读完了“蠢笨的企鹅……在悬崖底下”一句以后，“只有”这个词，可以用重音，表现文势转折，使海燕的形象突兀而起，然后用轻快的语气朗读，并且充满自信、坚定的力量，使人感受到海燕的英雄气概。
朗读7—11段时，声音可以逐渐放高，速度稍稍加快。读到风狂浪激的情景时，要读出紧张的气氛，使人感到海燕将面临艰难复杂的形势。读到“乌云遮不住太阳”这一富于哲理性的警句时，语调要坚定，有力，充满胜利的信心和乐观主义情绪。
朗读12—16段时，声调要高昂激越，读到最后一句“——让暴风雨来得更猛烈些吧！要高亢、响亮，使人感到海燕这胜利的叫喊声回旋不息，具有无穷的力量和极大的号召力。
全文的感情变化：
第一部分：高傲地飞翔
第二部分：勇敢地搏击
第三部分:激情地呼唤



平缓有力
坚定乐观
高亢激越
在整体审美上，《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画。它把诗和散文的特点结合起来，又表现出音乐美和绘画美，文笔粗犷，气势磅礴，色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力。
2、思考作者描绘了暴风雨即将来临前的几个场景，据此完成下面的表格。
暴风雨 天空 大海 海燕
将近 狂风卷集着乌云 苍茫 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔，翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直 冲向乌云。
逼近
即临
乌云暗低，雷声轰响，
狂风震怒
像精灵、叫喊、飞翔、穿过乌云、掠起波浪的飞沫、大 笑、号叫
波浪抱、甩、摔
狂风吼叫，雷声轰响，乌云，燃烧，闪电熄灭
无底、抓住、熄灭、怒吼
勇敢、飞翔、叫喊
第一部分，暴风雨将临，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来；
第二部分，暴风雨迫近，海燕勇敢地搏击，迎接暴风雨的到来；
第三部分，暴风雨即临，海燕热情地预言，呼唤暴风雨的到来。
3、思考：结合具体内容说说作者为什么要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？
描写这些自然景物可以渲染出环境的恶劣，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。
第一部分的狂风卷集乌云，海燕反而高傲的飞翔、欢乐的叫喊，正突出海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激成场面，正起以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨，凸显它的豪壮情怀和感召力量。
4、在对“狂风”“乌云”“闪电”“雷声”的描写中，处处让我们感受到一种恐惧、惊悚、
压抑的感受，正是在这样一种氛围中让读者对海燕有了完整的认知，那么这一组意象在
你看来更具有怎样象征意义呢？
“狂风”“乌云”“闪电”“雷声”这一组 意象象征了反革命的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。写海浪与狂 风生死搏斗的激战场面，是以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。
筛选内容，分析形象，感受海燕的情感态度
活动：“海燕”是高尔基着力创造的艺术形象，在暴风雨来临之前，搏风击浪，高傲地飞翔，展现
了善于战斗的英姿。请你结合具体文段探究海燕的形象特征，进而总结其象征意义。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
示例 1
形、色角度：“黑色的闪电”这个新颖的比喻，既表现了海燕矫健、勇猛的雄姿。
行动角度：“碰”“冲”瞬息之间的动作交替，既写它的勇敢低飞，又写它的锐不可当，表现了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬、英勇无畏的气概。
声音角度：正面描写“叫喊声里”充满着对暴风雨的渴望；侧面描写“叫喊”那震慑敌胆的威力，突出了海燕敢于斗争的精神。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，--它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，--它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
从“冲向乌云”到“穿过乌云”,从“碰着波浪”到“掠起波浪的飞沫”,从“飞翔”到“飞舞”,更显海燕英勇、敏捷、乐观。从前文的“叫喊”到这里的“大笑”“号叫”,更显其欢快、洪亮、豪壮，将海燕的革命乐观主义精神和大无畏英雄气概一气呵成写了出来。海燕有高度的预见性和敏锐的洞察力，所以它“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”;“它深信，乌云遮不住太阳，”反复修辞，语气更加肯定，表达了坚定不移的必胜信心。
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
在这狂风吼叫、乌云翻滚，雷电交加、大海怒吼的激战环境里，作者没花多少笔墨去描写海燕的姿态，只是写了它两次大声疾呼。“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”这里用反复的修辞手法强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”这里使用祈使句，表达了海燕作为“胜利的预言家”的满怀豪情。
从上面的梳理可以看出，海燕的性格是随着情节的发展而逐步鲜明的，海燕的形象是随着暴风雨的渐次逼近而逐步凸显的。海燕呼唤暴风雨，是渴望风雨之后的太阳；勇敢的人参加反对专制的斗争，也是渴望黑暗之后的光明。
示例 2
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……
侧面烘托：海欧的“呻吟”飞窜”“巩惧”"掩藏"， 海鸭的"吓坏”，企鹅的“胆怯”“躲藏’的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
海燕的形象：
乐观坚定
豪迈自信
英勇无畏
暴风雨的预言家
“海燕"
无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神
勇敢无私
乐观坚定
卓然不群
海燕穿云破浪、搏击风雨，预言暴风雨的来临，与革命先躯者最先进、最觉悟，引领群众披荆斩棘、不畏艰险，走在革命运动最前列有相似之处。
（呼唤暴风雨）
（引领大革命）
在我们的身边，有没有“海燕”一样的人呢
1.抗战疫情的医务逆行者。
2.为人民谋幸福的奋斗者。
3.立志报效祖国的孤勇者。
海燕精神内涵是勇敢无畏、乐观自信。“海燕精神”具有深远的时代意义。大到国家和时代，会经历各种不同的大风暴，非常需要像海燕一样英勇无畏的先驱者。 小到每一个生命个体，也常常会经历人生的暴风雨，需要像海燕一样乐观勇敢地迎接未来。
回顾旧文，结合材料，领悟象征手法的含蓄性
问题：请同学回顾我们曾学过的那些文章用到象征的手法？具体加以说明。
冰心的《荷叶·母亲》：雨中的荷叶象征着母亲，被红叶呵护着的红莲子象征着儿女。借用象征的手法，满含诗意，处处温情，没有直接写母爱，却完全读得出母爱。
母爱是抽象的，荷叶和荷花是具象的，用具体生动的荷叶荷花，把母爱这种抽象的概念情感具体化，于是便产生了诗意的美感。又含蓄又形象的。
彭荆风的《驿路梨花》：以美丽而洁白的梨花，象征着当时人们互帮互助，纯洁美好的心灵，象征着那一时代的雷锋精神。甚至作者笔下的那个哈尼族女孩的名称干脆叫梨花。
象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)的手法。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象”为“具体”,使思想更形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。
知识卡片
《海燕》写于1901年，当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基于1901年2月从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日,高尔基参加了在彼得堡喀山大教堂广场举行的学生示威游行,目睹了沙皇政府对学生的残酷镇压,极为愤慨。随后他回到故乡,根据当时的斗争形势和参加示威的感受,写成短篇小说《春天的旋律》,《海燕》是这篇小说的结尾部分。
材料一
革命运动风起云涌
《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》的结尾部分所唱的歌。高尔基先把它寄给了莫斯科的《信使报》,在审查时，书报检查官在批示上写了这样的话：“《信使报》上准备发表幻想曲《春天的旋律》。在这篇幻想曲中，在鸟儿们叽叽喳喳谈话的形式之下，描述了当前俄国社会中由于最近的学潮，和由于依万诺夫将军根据圣旨对学生所进行的侦查追究而引起的种种情绪。……至于《海燕之歌》,则是直接的教唆，要大家继续对所谓开始明显地失掉耐心的政府进行斗争。我建议不允许《春天的旋律》发表。”
材料二
反动统治更加恐怖
象征
海燕
英勇无畏的无产阶级革命先驱者
大海
广大人民群众的力量
海鸥、海鸭、企鹅
害怕革命的假革命者和不革命者
乌云、闪电、雷声、狂风
反革命势力
暴风雨
酝酿中的无产阶级革命
活动：学生明确文中不同形象的象征意义
活动：根据学习所悟，给课文主标题之下添加一个副标题。
4 海 燕
——
暴风雨的勇士
勇敢地斗士
迎接暴风雨的猛士
胜利的预言家
无畏的革命者
革命的先驱者
划破黑暗的利剑
高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作，是具有永久生命力的辉煌诗篇。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。它自问世以来，便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性别、种族。《海燕》属于过去，属于未来，属于全世界。在作品中，高尔基以昂扬的浪漫主义激情，气势磅礴的艺术笔触，通过对大自然暴风雨即将来临时的客观景象的生动描绘，深刻反映了俄国1905年大革命前夜“山雨欲来风满楼”的形势，暗示了革命暴风雨的即将到来，沙皇专制统治的必然崩溃，革命事业的必然胜利。作品对不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的“海燕”——无产阶级先锋战士给予了最真挚、最热忱的赞颂。