课题 1929-1933年资本主义经济危机 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。大危机；德日法西斯专政建立。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 德日成为战争策源地是其制度中军国主义、浓厚封建性决定的。
教材分析 重难点 1.重点：德日战争策源地形成。2.难点：德日战争策源地形成原因。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 自主学习、合作学习、探究学习
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。1.知识与能力：大危机；德日法西斯专政建立。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。德日成为战争策源地是其制度中军国主义、浓厚封建性决定的。1.重点：德日战争策源地形成。2.难点：德日战争策源地形成原因。二、预习检测1、1929--1933年资本主义经济危机爆发的原因有哪些？有哪些特点？产生了哪些影响？2、德国法西斯专政建立的原因及其特点各是什么？3、日本法西斯专政建立的原因及其特点各是什么？4、德日法西斯专政建立有哪些异同？三、质疑探究探究：德国法西斯专政建立的原因及其特点各是什么？（1）历史原因：①德国是通过王朝战争走上资本主义道路的，继承了普鲁士的专制主义和军国主义传统；（缺乏民主传统） ②《凡尔赛和约》对德国的制裁激发了德意志民族的民族复仇情绪（2）现实原因: ①德国经济脆弱，受经济危机打击严重，所以依赖国民经济军事化和对外扩张摆脱危机； ②面对经济危机，德国政府软弱无能，无力镇压群众运动稳定政局，垄断资产阶级倾向于建立独裁政府，对纳粹党大力扶植;③希特勒和纳粹党对人民进行欺骗宣传并获得广泛支持；还讨好军队，与统治阶级勾结并得到支持；(民族主义、社会主义和复仇主义） 特点：以纳粹党为核心； 通过选举途径，合法取得政权； 利用民族复仇情绪，进行欺骗和煽动手段 先掌权再发动战争探究：日本法西斯专政建立的原因及其特点各是什么？（1）历史原因：①日本是通过明治维新走上资本主义道路的，保留了大量封建残余势力； ②日本虽是一战的战胜国，但受到华盛顿体系的压制,有不满情绪.（2）现实原因：①日本经济基础薄弱，受危机打击严重，阶级矛盾尖锐；（客观原因） ②以军部为核心的法西斯势力发展，要求建立独裁政权；（主观原因） 特点：以军部为核心；通过政变、侵略手段；先发动战争后上台四、精讲点拨 德、日法西斯专政建立有何异同？ 同：⒈都是利用了经济危机这一有利时机 ⒉都是受到本国军事、封建主义历史传统的影响 ⒊国际关系中不利地位的影响（对凡-华体系极度不满，都极力想打破） ⒋统治阶级的支持 异：德国：依靠纳粹党夺取政权建立法西 斯专政； 日本：不是依靠法西斯党，而是依靠现存 的天皇和军部法西斯势力来实现政权的法西斯化，通过由军部控制内阁来建立法西斯专政，进而实现国家的法西斯化。五、当堂检测德日成为战争策源地的共同原因有哪些？1】资本主义改革不彻底，缺乏民主政治传统。2】保留了浓厚的封建性，专制色彩浓厚，军国主义传统。3】企图突破凡尔赛-华盛顿体系束缚。4】经济危机打击严重，国内市场狭小，企图转嫁危机作业布置1、完成课后本课测评题。2、完成学业测试卷。
板书设计 1929---1939年资本主义经济危机一、1929---1939年资本主义经济危机爆发的原因、特点、影响各是什么？资本主义世界是如何应对这场危机的？三、德国、日本为什么会走上法西斯道路？两国法西斯上台的特点有何异同？ 教学反思课题 两极格局的形成 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 雅尔塔体系具有维护世界和平和大国强权政治的双重性。
教材分析 重难点 1、重点：美苏冷战局面形成的主要过程2、难点：冷战局面形成的原因和特点
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 史料研习；问题探究；合作交流
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。1.知识与能力：雅尔塔体系；资本主义阵营；社会主义阵营。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。雅尔塔体系具有维护世界和平和大国强权政治的双重性。【重难点】1.重点：雅尔塔体系。2.难点：雅尔塔体系的评价。预习检测1、什么是雅尔塔体系？它形成的背景、内容各是什么？怎样评价它？2、什么是两极格局？它形成的原因是什么？它形成的标志和特点各是什么？质疑探究探究：什么是雅尔塔体系？它形成的背景、内容各是什么？怎样评价它？1. 含义：二战后期至战后初期，世界大国按照雅尔塔等会议确立的协议和原则，重划世界版图和势力范围，建立起的新国际关系体系。2. 形成的背景：战后初期国际力量对比发生重大变化⑴西欧各国普遍衰落⑵苏联空前强大----唯一能与美抗衡的政治军事大国⑶美国成为资本主义世界头号强国(政治、经济、军事)⑷二战后初期，新独立的发展中国家还没有形成抗衡美苏的力量。3. 主要内容：⑴ 成立联合国⑵ 铲除日本、德国军国主义和纳粹主义，惩办战犯（对德日两国法西斯处理的异同前一课已讲）⑶ 重新划分欧亚政治版图（对新的世界格局产生决定性影响） ①分区占领德国及首都柏林，划分在巴尔干的势力范围 ②美国独占日本本土。 ③苏联占有日本部分岛屿，保证苏联在中国东北铁路港口等方面拥有特权4. 性质：具有反法西斯、实行民主政治以及大国称霸多重性质(凡尔赛——华盛顿体系帝国主义性质的)5. 评价：⑴ 积极: 有利于维护战后世界和平秩序，在清除法西斯主义，恢复发展各国经济有积极作用⑵消极：①在美苏实力均势的基础上，事实上划分了美苏势力范围，带有明显的大国强权色彩(实质)，为两极格局的形成和冷战的爆发提供了条件；②重划疆界,分裂国家, 也埋下了国际纠纷的种子(德国、朝鲜、印巴)四、精讲点拨什么是两极格局？它形成的原因是什么？它形成的标志和特点各是什么？1. 概念：在雅尔塔体系下表现出来的国际关系（显著特征）,包含：①美苏全球范围内的对抗、争夺；②北约和华约两大军事集团在欧洲地区的严重对抗；③以及资本主义阵营与社会主义阵营在全球的斗争.三个层次。核心是美苏关系,主要对抗形式是冷战.2. 形成原因：①美苏均势是根本前提（是指军事上的暂时均势） ②雅尔塔体系的建立是基础 ③国家利益与意识形态的冲突是重要原因（冷战的根源）④美对苏等社义国家实行冷战是推动因素3、标志：1949和1955年，北约组织和华约组织的相继成立4、两极格局的特点：①政治：表现为“冷战”②经济：表现为“封锁”与“反封锁”③军事：表现为“局部”战争④意识形态：“和平演变”与“反和平演变”五、当堂检测雅尔塔体系形成的背景是什么？战后初期国际力量对比发生重大变化⑴西欧各国普遍衰落⑵苏联空前强大----唯一能与美抗衡的政治军事大国⑶美国成为资本主义世界头号强国(政治、经济、军事)⑷二战后初期，新独立的发展中国家还没有形成抗衡美苏的力量。六、作业布置归纳分析两极格局形成的背景。
板书设计 第1课 两极格局的形成 雅尔塔体系的确立------两极格局初步形成 二、两极格局的形成-----正式形成(两大对峙军事集团的出现) 教学反思课题 冷战的开始 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。1.知识与能力：铁幕演说；杜鲁门主义；马歇尔计划；北约；情报局；经互会；华约；柏林危机。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 冷战是两种社会制度的对峙并存。
教材分析 重难点 1.重点：冷战双方的措施。2.难点：冷战的原因和评价。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 史料研习；问题探究；合作交流
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。1.知识与能力：铁幕演说；杜鲁门主义；马歇尔计划；北约；情报局；经互会；华约；柏林危机。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。冷战是两种社会制度的对峙并存。【重难点】1.重点：冷战双方的措施。2.难点：冷战的原因和评价。二、预习检测1、二战后美苏盟友关系破裂的原因有哪些？2、美国发动冷战的措施的措施有哪些？3、苏联对抗美国冷战的措施有哪些？三、质疑探究探究：什么是冷战？冷战是怎样形成的 含义：是指二战后在美苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、政治、军事、外交、文化、意识形态等各个领域。过程：1、1946年，丘吉尔发表铁幕演说 —揭开了冷战序幕、四、精讲点拨怎样评价冷战？1】概念。美苏为首的两大阵营进行的除直接战争以外的全面对抗。2】消极。推行霸权主义；进行核军备竞赛威胁世界和平；造成国际紧张局势和世界动荡不安；人为割断了社会主义国家和资本主义国家之间的交流，阻碍了全球化。3】客观积极。没有发生世界大战；有利于民族解放运动；促进科技发展。五、当堂检测美国实施马歇尔计划的目的有哪些 目的：A 稳定西欧的资本主义制度; B 从政治经济上控制西欧 ; C 遏制苏联六、作业布置冷战形成的原因有哪些？美国和苏联的冷战政策各是什么？
板书设计 第二课 冷战的开始 冷战形成的原因？冷战形成的过程？怎样评价冷战政策？ 教学反思课题 世界人民的反战和平运动 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解世界保卫和平大会、《罗素──爱因斯坦宣言》、六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。世界保卫和平大会；《罗素-爱因斯坦宣言》；美国反战运动；国际和平年。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 世界人民为维护和平进行了各种各样的斗争，和平是二战后世界人民追求的主题。
教材分析 重难点 1.重点：反战和平运动。2.难点：特点。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 史料研习；问题探究；合作交流。
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示课标：了解世界保卫和平大会、《罗素──爱因斯坦宣言》、六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。1.知识与能力：世界保卫和平大会；《罗素-爱因斯坦宣言》；美国反战运动；国际和平年。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。世界人民为维护和平进行了各种各样的斗争，和平是二战后世界人民追求的主题预习检测1.列举反战和平运动高涨的原因。1】两次世界大战的浩劫。2】核武器毁灭性破坏力。3】美苏冷战加剧。4】局部战争可能导致世界大战。2.列举两届保卫世界和平大会召开时间、主张。1】第一届。1949年；无条件禁止核武器。2】第二届。1950年；不同制度和平相处、协商解决争端、民族自决。3.列举罗素的活动。1】1954年发表《人类危机》演说。2】1955年写信给爱因斯坦建议著名科学家联合发表宣言反对战争。3】1955年发表《罗素-爱因斯坦宣言》，建议召开科学家会议，制止政府把科学成果用于战争。4】领导英国禁止核武器运动，反对英国制造氢弹被捕。5】反对越南战争，创办国际战犯审判法庭，主张审判美国总统等战犯。4.写出美国反战运动的背景和高潮。1】背景。美国侵略越南。2】高潮。1967年向五角大楼抗议进军。5.写出国际和平年、日。国际和平年是1986年；2002年开始，9月21日为国际和平日。质疑探究二战后反战和平运动的特点和作用(意义)1.二战后反战和平运动的特点：①内容上：以反核运动为中心②范围上：参与阶层广泛，遍及各大洲，具有全球性③组织上：由分散走向统一,由国内运动走向跨国行动2.二战后反战和平运动的作用(意义)：①对制止战争、对限制军备竞赛、对裁军起了积极作用②在一定程度上影响各国政府及朝野政党的政策制定③使和平的思想逐渐普及，有助于提高广大民众对侵略战争的警惕，为世界持久和平提供了坚实的基础精讲点拨20世纪下半期，世界反战和平运动高涨的原因归纳：1、二战劫难使世界各国人民渴望和平;2、核武器阴影的笼罩，严重威胁人类文明；3、美苏“冷战”加剧，导致两大军事集团的对峙，及军备竞赛的升级，造成世界不安宁；4、美国发动的越南战争等局部战争的存在，威胁世界和平；5、众多文化名人的推动，如罗素和爱因斯坦；6、世界各国民众维护世界和平意识的增强。当堂检测概述二战后维护世界和平的活动。1】1945年成立联合国，运用国际组织维护世界和平。2】1949年召开保卫世界和平大会，号召世界人民反对战争、和平相处。3】1955年罗素、爱因斯坦等世界著名科学家发表宣言，号召制止各国将科学成果用于战争。4】20世纪60年代美国等国内反战和平运动高涨。六、作业布置分析反战和平运动高涨的原因。
板书设计 世界人民的反战和平运动 一、世界保卫和平大会和《罗素—爱因斯坦宣言》 二、60、70年代的美国反战运动 三、二战后反战和平运动的特点和作用(意义) 教学反思课题 世界反法西斯战争胜利的影响 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。简述世界反法西斯战争胜利的历史意义；认识第二次世界大战的历史教训。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 通过本课学习使学生认识到战争只能使人类遭受浩劫，和平、合作才是正途。
教材分析 重难点 重点：汲取第二次世界大战的历史教训。难点：世界反法西斯战争胜利的影响
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 综合归纳、问题探究、合作交流
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课堂设计 目标展示1、知道第二次世界大战的危害；知道德、日所犯下的主要暴行2、简述世界反法西斯战争胜利的历史意义；认识第二次世界大战的历史教训。3、痛恨法西斯主义的暴行，警惕法西斯主义死灰复燃，感悟人类对和平与正义的追求。预习检测1、简述第二次世界大战造成的危害；德、日法西斯所 犯下的主要暴行；2、简述世界反法西斯战争胜利的历史意义;3、列举法西斯的侵略罪行。4、二战后是如何处理法西斯战争罪犯的？5、分析第二次世界大战的历史教训。三、质疑探究探究：第二次世界大战给人类带来哪些深刻教训？（1）法西斯就是战争 ，要根治法西斯，警惕法西斯死灰复燃。（纽伦堡审判、东京审判）；（2）绥靖政策养虎遗患 ，加强团结合作；（3）落后就要挨打。墨守成规，思想落后的惨重代价警醒人们要力求创新；（4）国际反法西斯统一战线是反法西斯战争胜利的保 证；（政治上互相协调、经济上互相支援、军事上互相配合）（5）提高综合国力。精讲点拨第二次世界大战的胜利给人类带来哪些影响？五、当堂检测概述二战的影响。1】性质是世界人民的反法西斯战争。2】造成巨大损失、损害。3】法西斯暴行使战后和平思想深入人心。4】推动社会主义运动和民族解放运动。5】推动第三次科技革命。6】形成雅尔塔体系，美苏成为国际关系主角。战后盟国对德、日法西斯的处理的异同六、作业布置二战给我们留下了哪些历史启迪？
板书设计 世界反法西斯战争胜利的影响 第二次世界大战的后果：正义的审判：三、第二次世界大战的教训： 教学反思课题 南亚次大陆的冲突 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解印巴战争，分析地区冲突产生的原因和教训。1.知识与能力：印巴分治；三次印巴战争及其原因。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 通过本课学习宗教、领土争端引发地区战争。
教材分析 重难点 1.重点：印巴分治。2.难点：印巴战争的原因。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 史料研习；问题探究；合作交流。
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课堂设计 目标展示了解印巴战争，分析地区冲突产生的原因和教训。1.知识与能力：印巴分治；三次印巴战争及其原因。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。宗教、领土争端引发地区战争。预习检测1.列举印巴分治的原因和标志。1】原因。宗教信仰不同，国大党信仰印度教，穆斯林联盟信仰伊斯兰教；社会文化差异。2】标志。1947年英国议会通过《印度独立法案》，印度和巴基斯坦分治。2.列举三次印巴战争。1】1947-1949年第一次印巴战争，争夺克什米尔控制权。2】1965年第二次印巴战争，仍是争夺克什米尔控制权。3】1971-1972年第三次印巴战争，东巴基斯坦独立为孟加拉国，印度肢解了巴基斯坦。3．列举印巴冲突的主要原因。1】英国分而治之殖民政策导致的恶果。2】印度教与伊斯兰教宗教对立的结果。3】边界和领土归属不能确定引发争议而导致战争。4】美苏插手起了助长战争的作用。5】印度地区霸权主义。质疑探究探究：思考：引发印巴冲突的主要原因有哪些？1.殖民主义推行的“分而治之”政策起到挑拨作用；2.不同民族和宗教信仰间的隔阂与敌视；3.边界和领土归属的长期不确定归属酿成冲突；4.美苏大国的插手及出售武器起到推波助澜作用5.以宗教信仰作为划分国家的惟一原则的弊端精讲点拨分析印巴冲突给我们的启示1.不同民族、不同宗教信仰居民和平相处的前提是彼此尊重2.在确定民族国家时，要遵循大多数人民的意愿，不能实行自相矛盾的“双重标准”3.边界和领土的归属尽早确定4.对大国的干涉提高警惕，独立自主解决内政问题5.地区霸权主义也是影响世界和平的重要因素当堂检测概况印巴冲突的影响 (1) 严重阻碍了两国的发展（2）两国进行军备竞赛，相继发展出核武器，严重威胁南亚乃至世界安全（3）为美苏干涉该地区事务提供了契机（4）对中国国家安全与中印边界领土争端影响巨大六、作业布置 概况印巴冲突的主要原因。
板书设计 南亚次大陆的冲突一、.列举印巴分治的原因和标志。二、分析印巴冲突的主要原因。三、概况印巴冲突的影响四、分析印巴冲突给我们的启示 教学反思课题 华盛顿会议 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。华盛顿会议背景、内容及评价。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 山东问题的解决是中国人民坚决斗争的结果。
教材分析 重难点 1.重点：华盛顿体系。2.难点：华盛顿体系评价。
教学设想 教法 .读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 自主学习、综合归纳、质疑探究
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。1.知识与能力：华盛顿会议背景、内容及评价。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。山东问题的解决是中国人民坚决斗争的结果。二、预习检测1、在华盛顿会议上起主要作用的是哪几个国家？2、在华盛顿会议上签定了哪些条约？3、在华盛顿会议上哪个国家是最大的受益者？哪个国家又是最大的受害者？为什么？4、华盛顿会议有何重大影响？质疑探究依据华盛顿会议的结果讨论：哪个国家是最大的赢家？谁的利益受到损害？有何表现？ 美国是最大的赢家：１、拆散英日同盟；２、美国海军力量与英国并驾齐驱；３、遏制日本在亚太地区的扩张；４、在中国实现了“门户开放”政策。 利益受损：日：英日同盟被拆散；海军力量受遏制；独占中国局面被打破； 英：丧失海军优势 中：受到帝国主义宰割。 (最大受害国)精讲点拨分析华盛顿体系的影响;1、建立起列强在亚太地区国际关系的新格局“华盛顿体系”。至此，一战后国际关系新秩序“凡—华体系”完全形成。2、美国是最大胜利者：既取得了与英国同样的海军力量，又抑制了日本在东亚和太平洋的势力。3、只是暂时调整了列强在亚太,特别是在中国的利益冲突;日本并没有放弃独霸中国、称霸亚太的野心，为后来日本全面侵华和日美战争埋下了祸根。四、当堂检测.如何评价华盛顿体系？1】性质。帝国主义协调亚太利益的国际新秩序。2】作用。缓和了战胜国在亚太地区的矛盾；限制海军军备具有进步意义；遏制了日本扩张势头；美国开始夺取英国霸权，美英矛盾开始成为世界主要矛盾；中国收回了山东主权。3】消极。体系对日本的限制比较明显，成为日本发动侵华战争和太平洋战争的原因之一。六、作业布置 完成本课测评题; 完成学业质量测试卷
板书设计 第三课 华盛顿会议一、会议召开的背景二、会议的几大问题三、华盛顿体系的构成 1、构成：四个条约 2、实质：建立帝国主义在亚太地区的国际关系新格局。 3、影响 教学反思课题 海湾战争 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。海湾战争的背景、经过、影响。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 高科技将在战争中发挥最重要的作用
教材分析 重难点 1.重点：海湾战争的背景和影响。2.难点：海湾战争的特点。
教学设想 教法 .读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 史料研习；问题探究；合作交流
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。1.知识与能力：海湾战争的背景、经过、影响。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。高科技将在战争中发挥最重要的作用。预习检测1.列举海湾战争的背景。1】两伊战争结束。2】伊拉克入侵科威特。3】东欧剧变，苏联面临解体。4】美国、西欧、日本经济恢复发展。2.简要解释“沙漠盾牌”“沙漠风暴”“沙漠军刀”。1】沙漠盾牌。1990年8月美国阻止38国军队进驻海湾阻止伊拉克扩大侵略的计划。2】沙漠风暴。美国组织多国部队解放科威特的军事行动。3】沙漠军刀。美国组织多国部队对伊拉克进行的地面进攻。3.简要列举海湾战争的特点和影响。1】特点。高科技（电子战、精确制导、高技术兵器）；二战后参战国最多的局部战争。2】影响。伊拉克受到严厉制裁，萨达姆政权濒临奔溃；海湾石油开采和化工受到沉重打击；美国加强了对海湾地区的控制；阿拉伯世界分裂加重。质疑探究探究：海湾战争背景:1.地理位置重要 2.伊拉克入侵科威特引发海湾危机3.联合国调解无效，和平解决海湾危机道路堵死4.国际形势：两极格局既将解体5.90年代科技取得突飞猛进发展,并在军事技术上得到广泛应用（第三次科技革命、美国“星球大战”计划、互联网体系形成)精讲点拨分析海湾战争的特点1.最大特点是一次高科技战争2.是二战后参战国家最多的一次局部战争，引起了全世界的关注3.是冷战后文明间争夺资源的一场战争4.联合国的作用在这场危机中表现得空前突出5.美国及其西方盟国力图利用这一机会确立起对冷战后世界事务的领导地位，在危机发生后以十分强硬的姿态出兵当堂检测海湾战争给我们带来哪些启示？1.战争影响世界和平与发展2.霸权主义是导致世界及地区动荡不安的根源之一3.掌握先进的科学技术就占领了当代战争的制高点4.科技强军战略是做好反侵略战争准备的正确决策六、作业布置分析海湾战争的影响
板书设计 海湾战争 一、海湾战争背景: 二、海湾战争的经过、结果和影响 三、海湾战争的启示 教学反思课题 第二次世界大战的扩大 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。1.知识与能力。德意日结成军事同盟；苏联建立东方战线；苏德战争爆发；日本提出大东亚共荣圈计划；太平洋战争爆发；国际反法西斯同盟形成。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 反法西斯同盟是二战胜利的根本保证。
教材分析 重难点 1.重点：苏德、太平洋战争爆发；反法西斯同盟。2.难点：反法西斯同盟形成的原因和影响。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 综合归纳、质疑探究
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。1.知识与能力。德意日结成军事同盟；苏联建立东方战线；苏德战争爆发；日本提出大东亚共荣圈计划；太平洋战争爆发；国际反法西斯同盟形成。2.过程与方法。阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。反法西斯同盟是二战胜利的根本保证。二、预习检测1、德国入侵苏联的目的、时间、影响各是什么？2、战争初期，苏军失利的主要原因有哪些？3、日本发动太平洋战争的原因、时间和标志、影响各是什么？4、世界反法西斯联盟形成的原因、过程、影响各是什么？三、质疑探究探究;有人认为，日本偷袭珍珠港是战术上的胜利，战略上的失误，你同意这种观点吗？战术胜利： 从大胆设想的提出到严格的训练，再到政治手段对美国所起的麻醉作用，以及攻击的时间的选择和操作，几乎做到了天衣无缝。从结果看，日本以较小代价重创美国太平洋舰队，这是战术上的胜利。战略失误： 从日本自身的角度看，此时它已制定了南进战略，为此必须消灭太平洋舰队这一主要敌人，所以，偷袭珍珠港的战术与其南进战略是一致的。 但从整个轴心国考虑，1941年底，苏联红军正与纳粹德国在莫斯科城下进行殊死搏斗，如日本出兵远东夹击苏联，苏联的战略态势将十分被动。而此时的日本却从本国利益考虑，在遥远的太平洋上偷袭了珍珠港，尽管取得大胜，但对轴心国来说却未必是好事，它把美国卷入了大战，加强了自身敌人的力量，这是战略上的失误。四、精讲点拨国际反法西斯联盟的形成原因、过程和影响各是什么？1、形成原因：（1）世界各国人民与法西斯国家的矛盾上升为主要矛盾 ------根本原因（2）苏德战争爆发和太平洋战争爆发的推动2、形成的过程： （1）美国改变中立政策：1939.11，美国通过新《中立法》；（2）美英开始联合：1941年3月，美国国会通过《租借法》； 确定一旦美国参战实施 “先欧后亚”战略；（3）苏美英开始直接联合： 苏德战争爆发后，美英立即宣布支持苏联； 1941.8.英美发表《大西洋宪章》； 1941.9三国在莫斯科签订关于美英以武器供应苏联的第一个 议定书。3、世界反法西斯联盟的形成的意义1）性质：是不同社会制度的国家组成的国际反法西斯统一战线；（2）大大加强了国际反法西斯力量，为最后战胜法西斯轴心国奠定了坚实的基础。使他们在战争中互相配合，并赢得最后胜利。五、当堂检测1.珍珠港事件发生的直接原因是： A.日本企图建立亚太地区霸权 B．日本为取得战争主动权 C．英美对日本实行贸易禁运 D．美国对日本实行绥靖政策2．第二次世界大战达到最大规模是在 ： A．德国突袭波兰，英法对德宣战后 B 太平洋战争爆发后 C．苏德战争爆发后 D 德国入侵巴尔干和北非后 3．太平洋战争爆发的直接原因是： A．日本推行“大东亚共荣圈”计划 B．美英荷等国对日实行贸易禁运 C．配合德国进攻苏联 D．美日在亚太地区争夺矛盾激化4．导致世界反法西斯同盟形成的主要原因是 A．苏德战争和太平洋战争爆发 B.世界各国人民与法西斯国家的矛盾激化 C．美国的参战 D．苏联的参战 5.世界反法西斯同盟形成的政治基础是： A、维护社会主义制度 B、恢复被法西斯破坏的世界政治秩序 C、维护各国的独立和主权 D、维护资本主义制度和世界和平6.(2006 江苏) 下列有关世界反法西斯同盟形成的表 述，正确的是： ①苏德战争的爆发加速了世界反法西斯同盟的形成 ② 1941年8月，罗斯福和丘吉尔联合发表《大西洋宪 章》③日本偷袭珍珠港之后，美国逐渐改变了以往的“中立” 态度 ④1942年初，中、美、英、苏等26个国家共同签署了 《联合国家宣言》 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.②④作业布置简述世界反法西斯同盟形成的原因和影响。1】原因。法西斯侵略、结盟激化与全人类的矛盾；分散的反法西斯斗争纷纷失败，要求结盟；西方民主国家、社会主义国家、殖民地半殖民地面对侵略都要求联合抗击侵略、捍卫独立；美、英、苏、中等大国的推动。2】影响。大大加强了国际反法西斯力量；为战胜法西斯轴心国奠定了坚实基础；同盟国家在反法西斯中互相配合，赢得了最后胜利；开创了不同社会制度国家结盟的先例，推动了国际合作。
板书设计 第二次世界大战的扩大 1.德国入侵苏联 （1941年6月22日） -----苏德战争爆发 -----二战扩大日本偷袭珍珠港 （1941年12月7日） -----太平洋战争爆发 -----二战进一步扩大 教学反思课题 美苏争霸 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。美苏争霸战略；第二次柏林危机；古巴导弹危机；美苏争霸战略调整。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 美苏争霸是冷战的表现之一。
教材分析 重难点 1.重点：60-70年代争霸事件。2.难点：各时期争霸特点及其成因。
教学设想 教法 .读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 史料研习；问题探究；合作交流
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示课标：了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。1.知识与能力：美苏争霸战略；第二次柏林危机；古巴导弹危机；美苏争霸战略调整。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。美苏争霸是冷战的表现之一预习检测1、美苏争霸的原因有哪些？2、概括美苏争霸的阶段以及各阶段的特点。3、概括美苏争霸各阶段的重大事件。4、美苏争霸有哪些影响？质疑探究探究：美苏争霸的原因有哪些？产生哪些影响？原因：根本原因：美苏国家利益和意识形态矛盾加剧 直接原因：1、美国继续推行战后的霸权政策 2、赫鲁晓夫改变斯大林时期的对外战略影响：1.带来动荡不安和局部战争. 2.互相牵制，避免了新的世界大战爆发. 3.美苏两败俱伤,彼此削弱,冲击了战后二极格局,使世界向多极化的方向发展.四、精讲点拨五、当堂检测1、促使美苏争霸斗争的策略发生攻守变化的根本原因是： A.与中国关系的好坏决定 B.第三世界的兴起 C.国家领导集团的决策能力 D.本国的经济军事等实力2、下列哪项不能表明美苏争霸的重点在欧洲 A.欧洲是两次世界大战的爆发地 B.美苏在欧洲都集结重兵，处于两军对峙状态 C.德国和西柏林问题随时成为导火线 D.北约与华约两大军事集团在欧洲对立作业布置分析各时期美苏争霸特点及其成因。
板书设计 美苏争霸 一、美苏争霸的原因：美苏争霸的阶段及特点：美苏争霸的影响：： 教学反思课题 巴黎和会 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解凡尔赛会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。列价《凡尔赛和约》。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 主宰和会的国家是具有强大实力的五大国，外交背后是国家实力。
教材分析 重难点 1.重点：《凡尔赛和约》。 2.难点：评价。
教学设想 教法 1.读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同 组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 归纳总结、材料分析、质疑探究
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示1.知识与能力：列强参会目的；评价《凡尔赛和约》。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。主宰和会的国家是具有强大实力的五大国，外交背后是国家实力二、预习检测1、写出巴黎和会的目的。2、列举五大国参加巴黎和会的目的：英、法、美、日、意3、.列举《凡尔赛和约》内容。领土、殖民地、军备、赔款4、如何评价《凡尔赛和约》。三、质疑探究分析五大国参加巴黎和会的目的。方法;通过阅读教材归纳。美国：企图攫取战后世界领导权 英国：维护帝国，削弱德国，但不过分（势力均衡）法国：最大限度，削弱德国，重建欧洲大陆霸权意大利：扩大领土 日本：夺取权利合法化精讲点拨分析巴黎和会上中国政府的主张以及和会是怎样解决中国山东问题的？方法：通过复习必修一五四运动的内容，加深对这一问题的理解当堂检测1、列举五大国参加巴黎和会的目的：英、法、美、日、意2、.列举《凡尔赛和约》内容。领土、殖民地、军备、赔款3、你怎样认识《凡尔赛和约》作业布置1、完成课后本课测评题。 2、完成学业质量测试题
板书设计 1.写出和会目的。2.列举五大国参会目的。1】英：2】法： 3】美：4】日： 5】意：3.列举英法矛盾内容。4.列举中日矛盾内容。5.列举《凡尔赛和约》内容。1】领土。2】殖民地。3】军备。4】赔款。 教学反思课 题 旷日持久的战争 授课时间 课 型 新授 主备 班 级 高二级 课时 一课时 授课人 科目 历史
教学目标 知识与技能 简述第一次界大战的过程。德国速决战破产；凡尔登战役；索姆河战役；东线战役。 导 学 活 动 二次修改意见
一、 预习检测 1.列举欧洲的三条战线。 2.列举西线交战双方国家。 3.列举一战交战双方使用的新式武器。 4.阅读教材地图《欧洲战线的西线》。1】划出马恩河、索姆河位置。2】找到凡尔登标明战役时间。二、目标展示 1、简述一战概况。2、简述一战三阶段概况。3、列举一战四大战役、简述四大战役各自特征。4、探究一战中同盟国失败原因、分析德国速决战破产的原因。三、质疑探究 分析同盟国崩溃失败的原因经济力量的对比：德奥处于劣势同盟国集团军事战略失误：德国陷入两线作战和阵地战、持久战的泥潭。同盟国的内部矛盾：长期战争激化了参战各国的矛盾，而同盟国表现得更加明显4、国际力量对比不利于同盟国：①战争爆发后，日本参战，夺取德国在太平洋的殖民地②意大利背弃盟约，倒戈协约国③美国参战，给协约国增加了一个极为重要的砝码④一大批国家加入协约国作战，进一步增强了协约国的力量 四、精讲点拨结合材料并根据所学知识分析一战变成了持久战原因？这一局面的出现对交战双方来说，更有利于哪一方？为什么？持久的原因： A、新式武器的应用，增强防御能力。 B、当时战略战术的使用，消耗双方实力。 C、当时军队机动性差，降低保障能力。 D、双方实力均衡，是持久战的主要原因。持久战有利于协约国。 协约国在面积、人口、资源等方面都胜于同盟国，还占有广阔海外殖民地，有利于长期作战。五、当堂检测1、使德国速战速决计划破产的战役是（ ）A马恩河战役 B凡尔登战役C日德兰海战 D索姆河战役2、对第一次世界大战具有决定意义的战役是（ ）A索姆河战役 B马恩河战役 C凡尔登战役 D日德兰海战3、毒气弹首次使用在哪次战役中（ ）A索姆河战役 B马恩河战役 C凡尔登战役 D日德兰海战六、作业布置 1完成课后本课测评题 2完成学业质量测试题。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度
价值观 现代科技用于战争，使战争具有残酷性，反对战争，珍惜和平。
教材分析 重 难 点 1.重点：西线战役。2.难点：德国速决战破产的原因。
教学设想 教法 阅读指导法、材料分析法
学法 自主学习、合作学习、探究学习
教具 多媒体课件
板书设计 教学反思课题 两极格局的结束 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 1、识记：里根政府的新“遏制”政策；战略防御计划；美国对苏加强宣传攻势；戈尔巴乔夫的“新思维”；“中导条约”； 布什政府的对苏策略；戈尔巴乔夫的对内改革；东欧剧变；德国统一；苏联解体。2、理解：冷战思维对当今国际关系的影响；冷战结束后潜在的和平威胁。3、运用：通过对东欧剧变和苏联解体的讲述，使学生认识到社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程；同时也认识两极格局下美苏争霸过程中的紧张与缓和极大影响着国际局势的发展变化。
过程与方法 1、问题探究：引导学生探究东欧剧变和苏联解体的深层次原因，从中再探究出争霸中的美苏与中国的内在关系。2、归纳比较：通过对东欧剧变和苏联解体不同情况的分析，培养学生综合、归纳和比较历史问题的能力。3、论从史出：通过大量的史料分析，培养学生分析问题与处理问题的能力。
情感态度价值观 1、二战后持续近半个世纪的、两极格局下美苏的对峙与争夺，既是对和平的最大威胁，又在很大程度上带来了世界范围的稳定局势，并且在政治、思想等方面深深影响着两极格局解体之后的国际社会，特别为当今人类的发展、国际政治的走向提供了值得研究的经验和教训。2、通过美苏关系发展变化带来的启示，加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解，树立振兴中华的历史责任感。
教材分析 重难点 重点：20世纪80年代美苏关系；如何认识美苏关系发展变化带来的影响之一──对人类和平的巨大威胁。难点：探究两极格局解体的原因、影响及美苏关系发展历程的启示。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 问题探究、归纳比较、论从史出
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。1.知识与能力：里根主义；戈尔巴乔夫外交新思维；东欧剧变、苏联解体。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。两极格局具有威胁世界和平和遏制世界大战的双重性。预习检测1、在美苏争霸的第三阶段，双方的争霸态势怎样？、2、美国为什么提出星球大战计划？其内容是什么？3、苏联解体的原因有哪些？4、美苏关系发展变化给人类带来哪些启示？质疑探究探究：80年代美苏竞争态势的转变以及美苏双方的对策？总体态势：美攻苏守，美对苏采取强硬措施，苏被迫由全面进攻转为收缩。具体表现：苏联由全面进攻转向收缩；美国在步步进逼的同时，以“缓和”促苏联内部发生变化。1、里根政府的新“遏制”政策：、 “以实力求和平”、 “星球大战计划”： 星球大战计划是里根政府“以实力求和平”策略的一块基石。2、戈尔巴乔夫的“新思维”：3、美苏的“缓和”：签订“中导条约”（1987年）精讲点拨美苏关系发展变化给人类带来哪些启示？1、美苏争霸对人类安全与世界和平造成巨大威胁。2、美苏对亚洲、非洲的争夺与控制。造成这些地区局势的动荡与紧张。3、美苏不断升级的军备竞赛消耗了大量的资源和财富，给人类生存环境造成了严重影响。4、美苏关系缓和中取得的某些成果，至今仍有重要意义。5、冷战虽然结束，但冷战思维继续影响国际关系的发展，战争的潜在威胁依然存在。当堂检测分析苏联解体的原因。1】斯大林模式长期僵化难改。2】经济发展停滞，人民生活水平提高缓慢。3】戈尔巴乔夫的错误改革。4】西方的和平演变。5】东欧剧变的影响。六、作业布置 简述20 世纪80 年代美苏关系的特点。
板书设计 两极格局的结束“以实力求和平”与“新思维”1、美国的“以实力求和平”2、苏联的“新思维”二、冷战的结束三、美苏争霸的历史思考或启示 教学反思课 题 第一次世界大战的爆发 授课时间 2015.3.2 课 型 新授 主备 班 级 高二级 课时 1课时 授课人 余志华 科目 历史
教学目标 知识与技能 一战前夕欧洲列强之间的主要矛盾、欧洲两大军事集团的形成过程、一战爆发的导火线 导 学 活 动 二次修改意见
一、 预习检测19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄相继进入（ ）。资本主义世界市场体系最终形成。19世纪末20世纪初，帝国主义国家的经济实力与 出现了倒挂现象，为了争夺海外市场，帝国主义之间的矛盾日益尖锐。可见，（ ）是帝国主义国家的矛盾的根源。第一次世界大战在20世纪初爆发，有其历史必然性即为了世界市场而大战。19世纪末20世纪初，欧洲列强的三对主要矛盾是 ①法德矛盾 ②法意矛盾 ③英德矛盾④俄奥矛盾 （ ） A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 二、目标展示 1、为什么人类历史发展到20世纪才出现世界大战？（为什么要打、为什么能打）2、一战前欧洲列强间关系怎样？出现了哪些矛盾？这些矛盾的实质是什么 产生这些矛盾的根本原因又是什么？这些矛盾激化会产生什么影响？3、一战前形成哪两大军事集团？其核心国分别是哪两个国家？4、一战的导火线是什么 为什么巴尔干半岛被称作欧洲火药桶？三、质疑探究 一战前欧洲列强间关系怎样？出现了哪些矛盾？这些矛盾的实质是什么 产生这些矛盾的根本原因又是什么？这些矛盾激化会产生什么影响？方法：1、仔细阅读第二目，动手画出第6页《三国同盟和三国协约》两大军事集团之间错综复杂的关系。 2、结合“资料回收”和所学知识，思考:战前德国与英国的矛盾主要因何产生 英德矛盾的本质问题又是什么？【让别的国家去分割陆地和海洋，而我们只能欣赏蓝色天空的时代一去不复返了，我们也要求阳光下的地盘】 —1895年皮洛夫(德国外长的讲话) 四、精讲点拨 为什么人类历史发展到20世纪才出现世界大战？（为什么要打、为什么能打）方法：从一战爆发的条件和原因分析五、当堂检测1.一战爆发的根本原因是 （ ） A．资本主义经济危机的加强 B．资本主义经济政治发展的不平衡加剧 C．奥匈帝国皇储被刺 D．两大对立军事集团的形成2．“三国同盟”与“三国协约”两大军事集团的核心分别是 （ ） A．德国 法国 B．奥匈帝国 俄国 C．意大利 英国 D．德国 英国3．第一次世界大战的导火线是 （ ） A．第二次巴尔干战争的爆发 B．奥匈帝国吞并波黑地区 C．萨拉热窝事件 D．奥匈帝国向塞尔维亚宣战六、作业布置完成本课测评题。完成学业测试卷。
过程与方法 阅读和解读文本，利用教科书课程资源
情感态度
价值观 认识一战是资本主义列强矛盾激化的结果，是全球化的产物。
教材分析 重 难 点 重点：帝国主义列强的主要矛盾与两大军事集团的形成。难点：如何理解为什么到20世纪才出现世界大战。
教学设想 教法 阅读指导法、创设情境法
学法 自主学习、合作学习、问题探究
教具 多媒体课件
板书设计 教学反思课题 第二次世界大战的转折 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 1、识记：莫斯科战役；斯大林格勒战役；美军空袭东京；中途岛战役和阿拉曼战役。2、理解：苏军在莫斯科战役和斯大林格勒战役中获胜的原因以及美军在中途岛战役中获胜的原因。3、运用：通过对二战的转折，反法西斯战争走向胜利过程的分析，培养学生运用辩证发展的观点认识并分析历史问题的能力。
过程与方法 1、综合归纳：综合归纳二战中各大战场如欧洲战场、亚太战场和非洲战场的转折性战役，剖析这些战役对二战胜利的影响。2、问题探究：结合本课和前课内容，探究世界反法西斯战争打开胜利之门的原因。3、论从史出：引用相关材料，培养学生分析和处理问题的能力。
情感态度价值观 1、进一步弘扬世界人民在世界反法西斯战争中表现出来的爱国主义、国际主义和不畏强敌、不怕牺牲献身精神。2、第二次世界大战的战略转折是由世界各国人民在不同战场上完成的。
教材分析 重难点 重点：斯大林格勒战役。难点：中途岛战役美军获胜的原因。
教学设想 教法 指导学生阅读课本知识、课件展示史料培养学生理解分析能力
学法 综合归纳、问题探究、论从史出
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示一）知识与目标：1、识记：莫斯科战役；斯大林格勒战役；美军空袭东京；中途岛战役和阿拉曼战役。2、理解：苏军在莫斯科战役和斯大林格勒战役中获胜的原因以及美军在中途岛战役中获胜的原因。3、运用：通过对二战的转折，反法西斯战争走向胜利过程的分析，培养学生运用辩证发展的观点认识并分析历史问题的能力。（二）过程与方法：1、综合归纳：综合归纳二战中各大战场如欧洲战场、亚太战场和非洲战场的转折性战役，剖析这些战役对二战胜利的影响。2、问题探究：结合本课和前课内容，探究世界反法西斯战争打开胜利之门的原因。3、论从史出：引用相关材料，培养学生分析和处理问题的能力。（三）情感态度与价值观：1、进一步弘扬世界人民在世界反法西斯战争中表现出来的爱国主义、国际主义和不畏强敌、不怕牺牲献身精神。2、第二次世界大战的战略转折是由世界各国人民在不同战场上完成的。★教学重点与难点：重点：斯大林格勒战役。难点：中途岛战役美军获胜的原因。二、预习检测1、简述莫斯科战役的概况及影响，分析德军在莫斯科战役中失败的原因有哪些？2、简述德军进攻斯大林格勒战役的原因。概况及影响。3、中途岛战役中美军为什么能以少胜多？4、概述北非战场概况。三、质疑探究探究：分析德军在斯大林格勒战役中失败的原因。② 斯大林格勒战役为什么成为第二次世界大战的重要转折？
①巷战的特点使德军的坦克和航空部队的优势无从发挥；②天气因素；③德军制空权的丧失；④苏军的顽强抵抗；⑤苏军最高统帅部对反攻的周密安排；⑥苏军的兵力优势。 斯大林格勒战役改变了苏德战场的形势，极大地鼓舞了世界各国人民的斗志，巩固并发展了世界反法西斯同盟，大量歼灭了法西斯德军的有生力量，促使法西斯集团内部发生瓦解，因此不仅是苏德战场的转折点，更是世界反法西斯战争的关键性战役之探究二：结合本课和上节课的内容，回答世界反法西斯战争是如何打开胜利之门的？：国际反法西斯同盟的形成，奠定了世界反法西斯战争胜利的基础；盟国在各大战场上协调步骤，广大军民浴血奋战，实现了各战场的转折。四、精讲点拨分析中途岛战役中美军为什么能以少胜多？⑴从美方看：①事先破译日军密码，掌握战场主动权②集中兵力，抓住战机，指挥果断⑵从日方看：①分散兵力②战术陈旧，航母舰队任务复杂五、当堂检测1、在世界反法西斯战争中，与中国平型关大捷具有相似意义的是：A、斯大林格勒战役 B、莫斯科战役C、中途岛战役 D、阿拉曼战役2、二战爆发后，丘吉尔曾说：“我们愿意看到德国人躺在坟墓里，更愿看到俄国人躺在手术台上”这说明丘吉尔：①既痛恨资本主义也痛恨社会主义②既反法西斯德国也反对苏联③对德国人和俄国人同样仇恨，毫无二致④站在英国资产阶级立场上，维护本国利益A ① ② B ② ③ C ①③ D ② ④3、战略转折出现最早的反法西斯战场是：A太平洋战场 B中国战场 C北非战场 D苏德战场4、当中途岛战役进行激战时A斯大林格勒战役结束 B北非阿拉曼战役战事正激C美英盟军完成西西岛登陆D欧洲第二战场已开辟5、下列二战期间的战役中，与斯大林格勒战役的作用一样的是：①中途岛战役②阿拉曼战役③不列颠之战④淞沪会战A ① ③ B ① ② C ③ ④ D ② ④作业布置德军在莫斯科战役中失败的原因有哪些？中途岛战役中美军为什么能以少胜多？
板书设计 第二次世界大战的转折 从莫斯科战役到斯大林格勒战役中途岛战役三、阿拉曼战役 教学反思课题 凡尔赛体系与国际联盟 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解凡尔赛会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。凡尔赛体系内容及评价；国际联盟。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 凡尔赛体系具有大国强权政治色彩；国际联盟是整体世界发展到一定阶段的产物。
教材分析 重难点 1.重点：凡尔赛体系；国际联盟。2.难点：国际联盟评价。
教学设想 教法 .读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 分析材料、归纳总结、探究质疑
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解凡尔赛会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。1.知识与能力：凡尔赛体系内容及评价；国际联盟。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。凡尔赛体系具有大国强权政治色彩；国际联盟是整体世界发展到一定阶段的产物。二、预习检测1、列举凡尔赛体系的五个合约。2、列举凡尔赛体系造成的4对矛盾。3、写出国际联盟的内容、宗旨、机构，分析国际联盟的性质。质疑探究分析凡尔赛体系的特点。方法：课件展示材料，学生分析归纳，教师点拨指正1、体系的基本特点是仍以欧洲，尤其以英法为优势 2、体系具有不牢固性、脆弱性3、体系具有反动性 4、体系具有不全面性 5、体系具有一定的进步性精讲点拨如何评价国际联盟？1】性质。旨在维护世界和平但被大国操纵的国际组织。2】作用。是各国为防止武装冲突、加强普遍和平与安全而建立国际机构的第一次尝试，巩固了一战后的国际关系结构，一定程度缓解国际关系，为非战公约提出奠定基础，为联合国的成立奠基。3】消极。美国等大国没有参加，缺乏权威性；被英法等国操纵；成为维护殖民利益的工具；对侵略不具有制裁能力。四、当堂检测作业布置完成课后本课测评。完成学业测试卷。
板书设计 教学反思课题 走向世界大战 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解第二次世界大战爆发的绥靖政策；慕尼黑阴谋；《苏德互不侵犯条约》。历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 大国民族利己主义是二战爆发的重要原因。
教材分析 重难点 1.重点：绥靖政策。2.难点：西方实行绥靖政策的原因。
教学设想 教法 .读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 论从史出、概括归纳、质疑探究
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。1.知识与能力：绥靖政策；慕尼黑阴谋；《苏德互不侵犯条约》。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。大国民族利己主义是二战爆发的重要原因。重点：绥靖政策。.难点：西方实行绥靖政策的原因。预习检测1、写出绥靖政策的含义。2、绥靖政策有哪些表现？3、西方大国实行绥靖政策的原因有哪些？三、质疑探究探究：绥靖政策的含义、实质、表现、危害各是什么？我们应该吸取怎样的经验教训？1、含义：20世纪30年代，英法美等国的统治阶级为了维护自身利益和安全，对法西斯国家的侵略行为姑息纵容,不惜牺牲受害国利益以满足法西斯国家的要求, 同时企图把法西斯祸水引向苏联的政策。2、实质：西方大国仇视社会主义，无视小国利益的极端自私的强权政治(目的-------避战自保,祸水东3、表现：⑴ 纵容日本侵略中国 （偏袒日本） ⑵ 纵容意大利侵略埃塞俄比亚（名不副实“经济制裁”） ⑶ 纵容德意武装干涉西班牙内战（“不干涉”和“中立”） ⑷ 德国破坏《凡尔赛和约》，英法没有抗议 ⑸ 制造慕尼黑阴谋 ---绥靖政策达到顶峰 ⑹ “奇怪战争”、“静坐战” ---绥靖政策在战时的延续4、危害：⑴助长了法西斯的气焰，增强了法西斯的实力，加速了二战的爆发 ⑵英法忽视了战争的准备，导致战争初期受到严重损失 ⑶牺牲弱小国家的利益 ⑷不利于反法西斯国家力量团结对敌 5、教训：法西斯威胁人类时，世界人民应团结一致，共同对敌。四、精讲点拨讨论：西方大国实行绥靖政策的原因有哪些？1】英法。绥靖政策、不干涉主义。一战削弱实力；一战残酷教训；和平主义；希特勒反共误导；祸水东引。2】美国。中立政策。传统孤立主义思想；不愿负战争责任；生意。3】苏联。民族利己主义。资本主义国家敌视；企图赢得备战时间；想打破资本主义国家的包围、孤立。五、当堂检测1、1936年8月法国政府声明：“法兰西共和国政府……决心严格避免直接或间接对该国（西班牙）内政的一切干涉。”这表明法国政府 （ D ）A、充分尊重西班牙的主权 B、支持西班牙的革命力量 C、支持西班牙的反动势力 D、推行纵容侵略的政策2、德国法西斯头目戈培尔在他的日记中写到：“1939年初，元首有个更大的计划。这个计划的实施，是《慕尼黑协定》的扩大，将使帝国处于更有利的地位。”这个计划是指 （ C ）A、吞并奥地利 B、割占苏台德地区 C、吞并捷克斯洛伐克 D、进攻波兰3、1936年，当埃塞俄比亚呼吁国联贷款给埃塞俄比亚买武器时，国联却以23票反对，25票弃权予以否决，只有埃塞俄比亚一国投赞成票。这一事实①表明法西斯国家在国联中有重要作用 ②反映了国联的本质特点③表明了英法美的绥靖意图 ④反映了国际形势不利于埃塞俄比亚 （ B ） A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、②④ 4、法西斯势力上台后，英国面对挑战一心推行绥靖政策，其主要目的是（ C ）A争取时间以壮大军事力量B挑动法西斯向苏联进攻C稳住局势以维护既得利益D缓和与法西斯的矛盾5、慕尼黑协定的主要内容是 （ C ）A重新划定德国东部和西部的的边界B同意德国吞并捷克斯洛伐克C将捷克斯洛伐克的苏台德地区割让给德国D承认德国和奥匈帝国合并作业布置 1、完成课后本课测评题。 2、完成学业质量测试卷。
板书设计 教学反思课题 同盟国集团的瓦解 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 中美参战；俄国退出；德国战败投降；同盟国失败原因。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 美国参战改变了力量对比，加速了战争的结束。
教材分析 重难点 1.重点：美国参战。2.难点：美国参战的原因。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示1、中美参战；俄国退出；德国战败投降；同盟国失败原因。2、美国参战改变了力量对比，加速了战争的结束。3、阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流预习检测1、1917年以来协约国阵营发生了哪些变化？2、美国参战的原因和影响各是什么？3、苏俄退出一战的原因与表现各是什么？4、同盟国失败的原因有哪些？5、一战的结局如何 三、质疑探究分析同盟国失败的原因。方法；组织学生讨论；从经济实力对比、军事战略、国内因素、国际因素等方面分析。四、精讲点拨探究美国在一战初实行“中立”政策的原因并分析后来参战的原因；分析美国参战对一战的影响。方法；1、学生通过分析材料综合归纳原因，教师及时指正； 2、对美国参战的影响学习可让学生阅读教材14页后归纳，教师指正。五、当堂检测列举苏俄退出一战的影响。（提示：从苏俄、协约国、同盟国、世界等方面分析）1】对苏俄。退出战争有利于巩固苏维埃政权、恢复发展经济。2】对协约国。削弱协约国，西线英法压力增大；美国害怕投资受损，加入协约国作战。3】对同盟国。德国解除东线压力，可以集中力量对付英法。4】对世界。推动了各国的无产阶级革命；打击了帝国主义；加速了一战的结束；促进了民族解放运动。作业布置完成课后本课测评题；完成学业测试卷
板书设计 教学反思课题 维护和平的尝试 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 简述国际联盟的主要活动，评价其历史地位；知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。国际联盟的活动及其评价；苏俄的和平外交；《洛迦诺公约》；《非战公约》。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 废弃战争作为国家政策工具的《非战公约》是人类历史的伟大进步，它为二战后制裁战犯提供了国际法依据。
教材分析 重难点 1.重点：《非战公约》。2.难点：《洛迦诺公约》评价。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 自主学习、合作学习、探究学习
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示简述国际联盟的主要活动，评价其历史地位；知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。1.知识与能力：国际联盟的活动及其评价；苏俄的和平外交；《洛迦诺公约》；《非战公约》。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。废弃战争作为国家政策工具的《非战公约》是人类历史的伟大进步，它为二战后制裁战犯提供了国际法依据。二、预习检测1、国联成立初有哪些主要活动？2、如何评价国联的历史作用？3、《非战公约》签订的原因有哪些？简要评价《非战公约》。4、如何评价《洛迦诺公约》？三、质疑探究探究《非战公约》签订的原因有哪些？简要评价《非战公约》。1】一战使各国遭受惨重损失。2】人民厌恶战争，和平运动高涨。3】国际联盟的推动。4】法国在《洛迦诺公约》签订德国地位提高之后谋求国家安全。5】美国力图避免卷入战争。简要评价《非战公约》。1】积极。世界上第一次明确提出放弃战争作为国家政策工具；有利于巩固和平、恢复经济；反对战争、维护和平具有进步意义；奠定和平解决国际争端原则；为二战后审判战犯提供国际法依据。2】消极。没有制止战争的实质性措施；英法等国都有保留条件；法西斯发动战争。四、精讲点拨如何评价《洛迦诺公约》？1】性质。协调欧洲战胜国与战败国关系的条约。2】作用。缓和了法德矛盾；维护了欧洲和平；促进了欧洲经济的恢复和美国的繁荣。3】消极。德国地位上升、有利于其经济恢复，为其打破凡尔赛体系、发动二战提供了条件。六、当堂检测1、简要列举《洛迦诺公约》的背景、内容、后果。2、简要列举《非战公约》背景、内容、意义。六、作业布置 完成本课测评第一题： 完成学业测试卷；
板书设计 第四课 维护和平的尝试一、国际联盟二、苏俄的和平外交三、《洛迦诺公约》的签署四、《非战公约》的签订 教学反思课题 曲折的中东和平进程 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 六日战争爆发的背景、进程、结果；十月战争爆发的原因、进程、结果。中东的和平进程，在和平进程中的曲折。
过程与方法 通过学习，了解战争并不是解决问题的惟一手段，中东走向和平是历史发展的必然趋势，但和平不会是一帆风顺的，它充满了曲折和反复，从而提高学生概括、归纳以及分析历史问题的能力。
情感态度价值观 通过中东战争和中东和平进程的学习，使学生认识到和平是历史发展的必然趋势，而一个民族要想屹立于世界，就必须强大，从而使学生增强使命感，努力学习。
教材分析 重难点 重点：了解中东战争发展过程，以及20世纪90年代以来巴以谈判进程的重大事件；难点：认识中东问题的复杂性和曲折性以及解决中东问题的艰难性
教学设想 教法 本节课主要采取接受性学习和学生主动性学习两种方式，以老师讲解和引导为主，学生对于中东战争的经过、和平进程则由学生自己看书掌握。采用问题导入和讲述法进行，同时配合提问、史实叙述等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
学法 要让学生把第三次、第四次中东战争的原因弄清楚，要让学生明白中东和平进程的障碍是什么等问题，并能总结出促使各方走上和平之路的原因和中东和平进程出现曲折发展的原因。
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。预习检测1、引导学生通过表格来了解后两次中东战争的情况，目的在于让学生对于这四次战争有个比较。战争又称起因时间参战国结果影响第三次中东战争第四次中东战争2、概况中东的和平历程：3、分析中东和平进程艰难的原因和表现质疑探究【探究延伸】中东和平进程艰难的原因和表现 1、原因： 历史遗留问题太多，民族因素、宗教因素等等；双方就关键问题缺乏足够的理解和信任，比如，就巴勒斯坦的归属和犹太人定居点问题，巴以难以达成一致；大国的干预；极端民族主义和恐怖分子的兴风作浪。2、表现：中东问题的复杂性、解决中东问题的艰难性，表现在：①耶路撒冷地位问题上的针锋相对;②巴勒斯坦内部“以暴抗暴”的活动和以色列“以暴制暴”的军事镇压,造成双方仇视;③“路线图”计划陷入困境,难以贯彻执行;④不同政治派别的分歧使和平进程面临挑战；⑤大国插手中东事务,希望朝着有利于自身的方向发展；⑥联大关于巴勒斯坦分治决议的不公平引起了阿拉伯世界的不满。精讲点拨尽管巴以和谈还要面对无限风雨，但无论如何，人们盼望有关各方加大力度，切实采取实质举措，尽早克服重重困难和阻力，推动中东和平尽可能取得实质进展。巴以和平路在何方？你认为掣肘巴以和谈的主要因素都有哪些？查找一下资料，归纳一下有关原因，给大家做一下阐述与交流。思路：综观巴以问题，有六类原因，掣肘和谈。涉及到难民回归、边界划分、耶路撒冷最终地位、定居点拆除、水资源分配等等一系列关键问题，巴以一贯归于缁铢必较，这些都是阻挡巴以和谈彻底突破的棘手硬伤。另外巴以双方和美国、阿拉伯世界等相关方面都存在强大的反对和牵制力量，受双方强硬势力影响，以色列和新上台的哈马斯都难以作出实质性妥协，巴以局势再度紧张的可能随时存在。当堂检测对四次中东战争的小结：1.严重阻碍了中东地区社会、经济、文化的发展，给人民带来严重灾难；2.以色列占领了巴勒斯坦的几乎全部领土和其它阿拉伯国家的部分领土，却无法使阿拉伯邻国承认它在中东的合法地位；3.阿拉伯国家和巴勒斯坦也无法通过战争收得失地。六、作业布置完成本课测评题。
板书设计 曲折的中东和平进程 一、第三次、第四次中东战争的爆发 二、曲折的中东和平之路1、中东和平进程：1）、埃以和谈：首开中东和平进程的埃及总统萨达特⑴埃、以和解进程：2）、巴以和谈：为巴以和解作出杰出贡献的阿拉法特和拉宾：2、曲折的中东进程1、原因：2、表现：中东问题的复杂性、解决中东问题的艰难性 教学反思 中东地区历经5次战争4次是阿拉伯国家与以色列之间的直接战争结果都是阿拉伯人失败，不但丢失的土地一寸没有夺回，反而丢失了大片约旦河西岸的肥沃土地，丧师辱国之恨必然铭刻在每个阿拉伯人的心中。由此可以看出以色列和阿拉伯国家的尖锐矛盾就是因土地而引发的和宗教无关。现在由于美国等西方国家强力支持以色列一些阿拉伯极端主义者把其视为宗教冲突，但归根到底就是一个阿拉伯土地被占的问题，所以才有“土地换和平”的计划。尽管巴以和谈还要面对重重困难和阻力，但历史告诉我们，推动中东和平的努力必将最终进行下去，因为这符合世界的发展趋势。课题 越南战争 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。越南战争的背景、经过、影响；越南战争与冷战的关系。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 越南战争是社会主义阵营与资本主义阵营对峙的产物。
教材分析 重难点 1.重点：越南战争的背景和影响。2.难点：越南战争与冷战的关系。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 史料研习；问题探究；合作交流
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。1.知识与能力：越南战争的背景、经过、影响；越南战争与冷战的关系。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。越南战争是社会主义阵营与资本主义阵营对峙的产物。预习检测1、“印度支那问题”产生及其解决。2、越南战争的经过怎样？3、越南战争的结果和影响怎样？质疑探究思考：越南战争的爆发与整个冷战的大背景在什么关系？它的结果又对冷战格局产生了什么影响？背景：1、二战后，美国在全球实行争夺世界霸权、遏制共产主义的政策。2、为配合对苏联等社会主义国家实施的冷战政策，在亚洲发动了侵略越南的战争。影响：1、使美国政府陷入内外交困的境地，使其不得不实行战略收缩。2、从20世纪70年代起，在美苏两国之间的争夺中，呈现出苏攻美守的态势。精讲点拨根据必修一21课、必修二11课、必修三19-21课，概括“从准备最坏的可能出发，立足于早打，大打，立足于几个方面都来打”对中国60-70年政治、经济、文化的影响。1】政治。为防止资本主义复辟，发动文化大革命，造成动荡，民主与法制遭到践踏。2】经济。一切为准备战争而从事生产，忽视了人民生活水平的提高，同发达国家差距拉大。3】文化。为防止资本主义复辟，展开批判运动，出现文化荒漠；着重发展军事科技，在核武器、导弹、空间技术等方面有重大成就。当堂检测简要说明越南战争与冷战的关系。1】冷战手段之一是扶植代理人进行斗争。2】越南民主共和国是苏联和中国支持的，越南共和国是美国扶植的，所以越南战争从局部看是热战，但从美苏冷战的总体关系看是冷战。3】美国由特种战争到直接参战，但苏联和中国没有派军直接同美军作战，只是提供武器装备和经济援助，所以，从总体看美苏之间仍然是冷战。4】越南战争是美苏、美中冷战中的热战，是美国遏制共产主义的具体行动。六、作业布置越南战争爆发的背景和影响各是什么？
板书设计 第二课 越南战争一“印度支那问题”范围 ： 亚洲中南半岛上的三个国家：越南、老挝、柬埔寨。 产生原因： 1、二战后，法国发动对印度支那的侵略2、美国称霸政策的需要，并把中国视为其亚洲扩张的障碍。3、美国建立“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织” 4、提出“多米诺牌论” 解决：1954年签署《日内瓦协议》，越南南北分裂二、从“特种战争”到局部战争开始 1962年 肯尼迪在南越推行“特种战争”扩大 1965年整个越南爆发“局部战争”，并扩大到老挝、柬埔寨境内转折 1968年 越南人民发动“新春攻势”结束 1973年美越签署停战协定三、越南战争的结果和影响结果 1975年，越南人民胜利，实现统一 教学反思课题 局部的反法西斯战争 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。中国、埃塞俄比亚、西班牙反法西斯战争；轴心国结盟。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 中国是最早开始反法西斯战争的国家。
教材分析 重难点 1.重点：西班牙内战。2.难点：局部反法西斯失败的原因。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 自主学习、问题探究；合作交流。
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示知识与技能 了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。中国、埃塞俄比亚、西班牙反法西斯战争；轴心国结盟。过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。情感态度价值观 中国是最早开始反法西斯战争的国家。重难点 1.重点：西班牙内战。 2.难点：局部反法西斯失败的原因。二、预习检测1、20世纪30年代参加局部反法西斯战争的国家有哪些？2、联系必修一，回顾日军全面侵华前有哪些局部侵华活动？概述中国抗日战争的概况。3、对西班牙内战，国际社会做出了怎样的反映？4、法西斯轴心国集团形成的原因和过程有哪些？5、20世纪30年代亚、非、欧局部反法西斯战争有哪些特点？6、局部反法西斯战争失败的原因有哪些？质疑探究 什么是绥靖政策？绥靖政策的主要推行者是谁？绥靖政策的具体表现是什么？直接影响是什么？实质是什么？ 含义：20世纪30年代，英法美等国为保住既得利益，自身安全，以牺牲弱小国家的利益，满足法西斯国家的侵略欲望并试图将法西斯祸水东引向苏联的政策 主要推行者：英国、法国 表现：英法控制下的国联没有把重要战略物资列入对意大利的禁运范围，苏伊士运河照旧供意军使用美国不禁止向交战国输出石油等重要战略物资 直接影响：有利于意大利，不利于埃塞俄比亚，助长了意大利的侵略气焰三、精讲点拨20世纪30年代亚、非、欧局部反法西斯战争有哪些特点？1、对法西斯的扩张具有一定的抵制作用。2、在反对法西斯的斗争中都受到英法美绥靖政策的抑制，基本上处于孤立无援的状态。3、反法西斯国家和地区国小力弱且各自为战很难独立取得斗争的胜利，未能遏制二战的全面爆发。四、当堂检测局部反法西斯战争失败的原因有哪些？1、各自为战，未形成统一的反法西斯战线。 2、武器落后，战略战术落后。3、大国绥靖政策、中立政策、民族利己主义实际上有利于法西斯侵略。4、法西斯国家力量相对强大，结盟互相支持。六、作业布置
板书设计 局部的反法西斯战争 一、20世纪30年代参加局部反法西斯战争的国家有哪些？二、对西班牙内战，国际社会做出了怎样的反映？三、20世纪30年代亚、非、欧局部反法西斯战争有哪些特点？四、局部反法西斯战争失败的原因有哪些？ 教学反思课题 两伊战争 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解两伊战争，认识局部战争与冷战格局的关系。两伊战争的背景、经过、影响；两伊战争与冷战的关系。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 战争不能真正解决两国之间的宗教、领土等方面的矛盾。
教材分析 重难点 1.重点：两伊战争的背景和影响。2.难点：两伊战争与冷战的关系。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 史料研习；问题探究；合作交流。
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解两伊战争，认识局部战争与冷战格局的关系。1.知识与能力：两伊战争的背景、经过、影响；两伊战争与冷战的关系。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。战争不能真正解决两国之间的宗教、领土等方面的矛盾。预习检测1.列举两伊的相同点和矛盾。1】相同点。都是阿拉伯国家；都信仰伊斯兰教；都是第三世界国家；都是能源大国。2】矛盾。阿拉伯河领土归属矛盾；伊朗什叶派掌权与伊拉克逊尼派掌权相互争夺对阿拉伯世界领导权；霍梅尼与萨达姆个人恩怨；民族矛盾-双方都支持对方境内反政府活动。2.列举两伊战争的大体经过。1】1980年伊拉克进攻伊朗，两伊战争全面爆发。2】1982年伊朗攻入伊拉克。3】1984年伊拉克发动袭船战，美苏护航干预两伊战争。4】1988年两伊接受联合国停火决议，战争结束。3.列举两伊战争影响。1】对两伊。损失巨大，经济全面倒退；两国矛盾加深。2】对阿拉伯世界。造成阿拉伯世界分裂成支持伊拉克、伊朗、中立三个阵营；军备竞赛加剧；加深什叶派和逊尼派矛盾。3】对世界。美苏插手使两伊战争变成争霸的场所。质疑探究探究：分析两伊战争的原因及背景1.领土争端：阿拉伯河主权之争2.宗教矛盾:3.地区霸权政策:（最主要原因）萨达姆推行地区霸权主义，谋求阿拉伯世界盟主和海湾霸主地位4.民族纠纷:阿拉伯民族主义 主张在“民族”的旗帜下实现所有阿拉伯人的统一，他们不仅要统一现存的阿拉伯各国，而且还要解放他们认为应该属于阿拉伯人的领土，这其中就包括对伊朗利益攸关的伊朗胡齐斯坦省。5.大国介入:重要的战略位置和丰富的石油资源，成为大国争相控制的对象，这就增加了两伊矛盾的复杂性精讲点拨分析战争教训和影响 1 残酷的战争不仅影响了两国的经济，而且造成了经济的全面倒退2 战争给两国人民心灵投下了极大的阴影3 两伊战争还造成了中东国家的分裂 4 两伊战争为美苏等国插手这一地区事务创造了条件 当堂检测列举两伊战争影响。1】对两伊。损失巨大，经济全面倒退；两国矛盾加深。2】对阿拉伯世界。造成阿拉伯世界分裂成支持伊拉克、伊朗、中立三个阵营；军备竞赛加剧；加深什叶派和逊尼派矛盾。3】对世界。美苏插手使两伊战争变成争霸的场所。六、作业布置完成本课测评题
板书设计 两伊战争 分析两伊战争的原因及背景二、分析战争教训和影响 教学反思课题 中东问题的由来与发展 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。中东问题的由来；巴以分治；第一二次中东战争。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 大国插手造成中东问题过于复杂。
教材分析 重难点 1.重点：第一二次中东战争。2.难点：中东问题的由来。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 史料研习；问题探究；合作交流
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示课标：了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。1.知识与能力：中东问题的由来；巴以分治；第一二次中东战争。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。大国插手造成中东问题过于复杂。预习检测1、概括中东问题产生的历史背景2、概括第一次中东战争的起因、起止时间、结果。3、概括第二次中东战争的正式名称、起因、时间、结果、影响。质疑探究探究中东问题的由来及关键。1.内因:⑴历史原因:民族矛盾与宗教矛盾突出(耶路撒冷 三教圣地)⑵战略位置重要，石油资源丰富2.外因: 大国力量的干涉(战略利益的需要) 第二次中东战争前：英法 第二次中东战争后：美苏3.现实原因: 分治没有解决巴勒斯坦建国等问题（“贝尔福宣言”、“联大181号决议”）4.冲突关键: 两个民族对同一块土地提出的排他性主权要求 精讲点拨概括第二次中东战争的正式名称、起因、时间、结果、影响。1】名称。苏伊士运河战争。2】起因。纳赛尔革命建立埃及共和国；驱赶英军；将苏伊士运河收归国有威胁英法以利益。3】时间。1956年。4】结果。英法以撤军。5】影响。埃及维护了民族利益；推动了民族解放运动；英法国际地位下降；美苏开始介入中东。当堂检测读P118『学思之窗』材料,回答下列问题对于英法入侵埃及，美国持什么态度？为什么？2、英、美帝国主义的这一“梦想”，结局如何？3、为什么说英法对埃及的侵略和美国的企图都是注定要失败的？答案：1、反对。因为美要乘机排挤英法在中东的势力，夺取自己更大的利益。2、英失败，地位削弱。美成功，走上中东角逐场的前台。3、埃及要求主权、反对殖民占领和干涉得到绝大多数国家的支持。英法的侵略战争不得人心，国际社会和英法两国舆论都不站在英法一边。美国插手中东首先是为了满足自己的利益，而不是保护埃及的利益。六、作业布置列举第一次中东战争的起因、起止时间、结果。
板书设计 中东问题的由来与发展一、中东问题产生的历史背景二、巴以冲突的历史由来:三、中东问题产生的历史背景四、第一次中东战争（巴勒斯坦战争）五、第二次中东（苏伊士运河）战争 教学反思 、课题 和平与发展：当今世界的主题 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。和平与发展；中国维护世界和平的贡献。
过程与方法 1、问题探究：探究维护和平与促进发展的关系；探究促进共同发展与维护和平的关系；探究中国是维护世界和平的坚定力量的原因与表现。（三个探究） 2、分析归纳：生产力发展的客观结果和要求；和平力量增长的原因。
情感态度价值观 1、中国是维护世界和平的坚定力量，这是与中国人民曾经经历的屈辱与不幸的历史联系在一起的，新中国的外交政策和实践都表明中国人民是爱好和平的； 2、改革开放以来，中国的国情和坚持和平发展方向，对人类和平事业作出了重要贡献。 3、进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操，树立忧患意识与和平意识，提高保卫世界和平的自觉性。
教材分析 重难点 重点：和平与发展的相辅相成关系。 难点：如何认识和平与发展是当今世界主题
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 史料研习；问题探究；合作交流。
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示课标：了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。1.知识与能力：和平与发展；中国维护世界和平的贡献。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。自觉维护世界和平，促进发展。预习检测1.列举维护世界和平的必要性。1】世界各地联系日益加强，相互影响越来越直接。2】两次世界大战都是由局部战争演变为世界大战，制止侵略不是某个国家的事情。3】发展经济、提高人类文明程度需要和平。2.列举和平与发展的关系。1】和平是人类进步、发展的前提；发展是人类生存、和平的基本目的和条件。2】和平与发展相辅相成、互相促进。3】促进共同发展是维护和平的有力保证。3.列举促进和平与发展的途径。1】反对霸权主义、及时制止局部战争。2】控制人口增长、合理开发自然资源、保护生态环境、控制疾病。3】缩小发达国家与发展中国家的差距。4】加强对话、协商与合作。4.列举中国为维护世界和平做出的贡献。1】提出和平外交方针；提出和平共处五项原则。2】日内瓦会议促进印度支那问题获得解决；亚非会议提出求同存异，促进会议圆满完成。3】反对霸权主义和强权政治；承诺不首先使用核武器。4】提出睦邻外交，处理好同周边国家关系；倡导和平稳定、公正合理的国际政治经济新秩序。5】协助联合国维护和平。质疑探究和平与发展为什么会成为当今(20世纪下半叶至今)世界的主题？角度提示: 历史和时代的呼唤历史的诉求:①经济全球化发展使各国共同利益增多，相互依赖加深。②世界大战、冷战和局部战争的经验教训。时代的呼唤:①当前国际竞争的实质是科技的竞争。②世界人民的普遍愿望。③解决全球性问题的需要。精讲点拨结合课文思考和平与发展成为当今世界的两大主题的客观前提是什么？它们又是怎样相互联系、彼此促进的？ 答案提示：到了20世纪，整个世界日益成为息息相关的整体，世界各国的共同利益明显增多，相互依赖日益加深。一个国家、一个地区发生的事件，对其他国家和地区的影响越来越大，也越来越直接。两次大战的起因，都是由富于侵略的国家对外扩张引起局部冲突与战争，然后导致世界规模的大战。要避免类似的悲剧重演，不是哪一个国家的事情，而是各国的共同责任。维护持久和平、促进共同发展日益成为世界各国人民的普遍愿望，越来越多的国家愿意通过谈判和协商解决纠纷，化解矛盾。世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已是人心所向，成为不可抗拒的时代潮流。 和平问题关系着人类的生存和命运，是人类进步的必要前提。发展是人类生存的基本目的，也是当前人类继续生存的条件。和平与发展是相辅相成。维护和平是促进发展的前提。无论是一个国家，一个地区，还是整个世界，生产力的提高和社会文明的进步，都不可能长期脱离和平环境而实现。促进共同发展是维护和平的有力保证。发展意味着与外界经济联系的加强，各国之间形成的利益共享，为和平相处提供物质保障。发展还可以缩小发达国家和发展中国家的差距，使各国可以在平等基础上进行对话。 当堂检测维护和平、促进发展的有效途径有哪些？1.解放生产力、发展生产力2.改变国际旧秩序，建立国际新秩序“国际新秩序”的主要内容：①平等享有主权（内政不受干涉）②平等参与权（国际事务）③平等发展权（特别是发展中国家）④共同发展权（各民族和各种文明）六、作业布置根据材料并结合所学知识概括威胁当今世界和平与发展的因素 ①地区冲突时有发生②霸权主义、强权政治没有消除(主要因素)③各种分裂实力、极端势力、恐怖势力的存在④世界发展还不平衡⑤走私贩毒、环境恶化、人口膨胀、疾病传播等
板书设计 和平与发展：当今世界的主题一、和平与发展是当今世界的时代主题 1、和平与发展的概念 2、成为时代主题的原因 3、和平与发展的关系：二、威胁世界和平与发展的因素三、中国是维和的坚定力量 教学反思 本课主要讲述了当今世界的两大主题，即和平与发展。教材首先阐释了和平与发展的基本含义和深远的历史背景，然后分析了两者之间的关系即相辅相成、相互促进。最后，概述了中国在维护世界和平中的作用和地位。本节课理论性强，历史知识点零乱，教师在讲述时可充分利用必修教材和选修内容进行补充，以便加深学生的理解。课题 第7课 第二次世界大战的结束 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。北非战争结束；意大利投降；库尔斯克战役；开罗会议、德黑兰会议；诺曼底登陆战役；雅尔塔会议；德国投降；波茨坦会议；日本投降。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 通过本课学习使学生认识到反法西斯同盟的建立是世界反法西斯战争取得胜利的重要原因。
教材分析 重难点 1.重点：四大会议。2.难点：反法西斯战争胜利原因。
教学设想 教法 .读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 综合归纳、问题探究、合作交流
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。1.知识与能力。北非战争结束；意大利投降；库尔斯克战役；开罗会议、德黑兰会议；诺曼底登陆战役；雅尔塔会议；德国投降；波茨坦会议；日本投降。2.过程与方法。阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。反法西斯同盟密切合作导致二战胜利。【重难点】1.重点：四大会议。2.难点：反法西斯战争胜利原因。二、预习检测1.列举各战场反攻的战役。1】太平洋战场。1942瓜岛；1945硫磺岛、冲绳岛战役；1945.8轰炸广岛长崎。2】北非战场。1942北非登陆；1943.5北非德意军队投降；1943.7西西里登陆。3】苏德战场。1943.7库尔斯克战役；1945.4柏林战役。4】西欧战场。1944.6诺曼底战役；1945阿登战役。2.列举四次国际会议时间、地点、人物、内容。1】开罗会议。1943.11；埃及开罗；罗斯福、丘吉尔、蒋介石；《开罗宣言》。2】德黑兰会议。1943.11-12；伊朗德黑兰；斯大林、丘吉尔、罗斯福；开辟第二战场、处置德国、成立国际组织。3】雅尔塔会议。1945.2；苏联雅尔塔；斯大林、罗斯福、丘吉尔；处置德国、战后合作。4】波茨坦会议。1945.7-8；德国波茨坦；美英苏；《波茨坦公告》。3.列举三大法西斯国家投降时间。1】意大利。1943.92】德国。1945.5.83】日本。1945.9.2三、质疑探究探究一：欧洲第二战场开辟的原因、过程、结果及影响分别是什么？原因：世界反法西斯战争形势已经发生根本转折。过程：1944年6月，美英盟军(艾森豪威尔指挥)在法国北部诺曼底登陆。（人类历史上规模最大的两栖登陆）1944年8月，巴黎光复。结果：（1）1944年8月巴黎光复，法国解放 （2）使德军陷入苏军和美英盟军的东西夹击之中，加速走向灭亡影响：（1）有力地支持了苏军的反攻作战，使德国陷入东西两线夹击下，加速了德国法西斯的灭亡。（2）消除了跨海征服英国的直接威胁；（3）鼓舞了欧洲人民的斗志，促进了抵抗运动的进一步发展。探究二：分析反法西斯战争取胜的主要原因：1、战争性质：世界反法西斯战争是正义战争。（法西斯国家发动的是威胁着全人类的安全和民主制度的战争，遭到了包括本国反战力量在内的世界人民的强烈反对。）2、世界反法西斯同盟的形成和通力合作是战胜法西斯的重要保证。（反法西斯国家总体力量超过法西斯国家，盟国在政治上相互协调，军事上相互配合，经济上互相支援。）3、世界各国人民为赢得独立与和平而战，是战争胜利的重要力量。4、法西斯各国国力的衰落与斗争中的一系列失误。四、精讲点拨你是如何理解世界反法西斯同盟内部的合作与分歧的？1、求同存异，团结合作是世界反法西斯战争取得胜利的最主要原因。2、从反法西斯同盟内容的合作与分歧可以看到：国家利益和综合国力是外交政策的基本出发点和立足点。3、反法西斯同盟内部的合作与分歧对战后世界国际格局产生了十分深刻的影响。五、当堂检测1、第二次世界大战期间，中国参与签署的反法西斯文件有 ①《大西洋宪章》 ②《开罗宣言》 ③《雅尔塔协定》 ④《波茨坦公告》 A.①② B.①③ C.②③ D.②④2、法西斯轴心集团开始瓦解的标志是 A.斯大林格勒战役德军惨败 B.中途岛战役日军惨败C.阿拉曼战役德意军队惨败 D.意大利1943年9月投降3、二战期间，中国曾两次和英美共同发表宣言或公告，这说明A.中国取得了与英美相同的国际地位
B.英美对日侵华态度较之战前发生了根本改变
C.中美英三国是对日作战的主要国家，需要相互支持
D.英美为了中国的领土而对日作战4、“……三国之宗旨在剥夺日本自1914年第一次世界大战以后在太平洋所夺得的或占领的一切岛屿，在使日本所窃取于中国之领土，例如满洲、台湾、澎湖列岛等，归还中华民国。” 这段话中的“三国”是指A.苏美英 B.中美英 C.中美苏 D.中苏英5、人类战争史上规模最大的两栖登陆作战是A.北非登陆 B.海湾战争 C.诺曼底登陆 D.西西里登陆6下列发生在二战期间意大利投降至诺曼底登陆之间的是A.太平洋战场形势发生重大转折 B.苏军攻入德国境内C.英军取得阿拉曼战役胜利 D.中美英首脑开罗会议、作业布置概述反法西斯战争胜利原因。1】反法西斯战争是正意义的，得到世界人民支持。2】世界反法西斯同盟建立，盟国之间互相支援、互相配合。3】反法西斯同盟在人力、物力远远超过轴心国。4】反法西斯同盟先欧后亚、正确的战略战术。5】反法西斯各国团结战斗，坚持到底。
板书设计 一：盟军的反攻太平洋战场：瓜岛之战北非战场：火炬登陆欧洲战场：南欧战场（南线） 苏德战场 （东线）诺曼底登陆（西线） 二：国际会议： 开罗会议德黑兰会议雅尔塔会议波茨坦会议 教学反思课题 朝鲜战争 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解朝鲜战争，认识局部战争与冷战格局的关系。朝鲜战争的背景、经过、影响；朝鲜战争与冷战的关系。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 朝鲜战争是社会主义阵营与资本主义阵营对峙的产物。
教材分析 重难点 1.重点：朝鲜战争的背景和影响。2.难点：朝鲜战争与冷战的关系。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 史料研习；问题探究；合作交流。
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示了解朝鲜战争，认识局部战争与冷战格局的关系。1.知识与能力：朝鲜战争的背景、经过、影响；朝鲜战争与冷战的关系。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。朝鲜战争是社会主义阵营与资本主义阵营对峙的产物。预习检测1、朝鲜战争爆发的背景有哪些？2、朝鲜战争的经过怎样？3、分析朝鲜战争的影响？质疑探究探究一：回顾必修一第23课和所学知识归纳，中国抗美援朝的原因。1】朝鲜是社会主义国家。2】朝鲜是中国邻国，唇亡齿寒。3】美国对华采取政治上不承认、经济上封锁、军事上包围威胁，企图扼杀新中国。4】美国轰炸中国东北、阻止解放台湾。5】新中国巩固政权需要。精讲点拨结合必修一26课概述美国如何扶植日本及其结果。1】扶植。帮助日本恢复经济；削减赔偿；发还拆迁工业设备；提供资金和物质；朝鲜战争中大量订购军火和给养。2】结果。日本经济恢复并开始快速发展。当堂检测简要说明朝鲜战争与冷战的关系。1】冷战手段之一是扶植代理人进行斗争。2】朝鲜是苏联扶植的，韩国是美国扶植的，所以朝鲜内战从局部看是热战，但从美苏冷战的总体关系看是冷战。3】联合国军干涉朝鲜内战美国直接参战，但苏联没有派军，只是提供武器，怂恿中国参战，所以，从总体看美苏之间仍然是冷战。4】朝鲜战争是美苏冷战中的热战，是美国遏制共产主义的具体行动。作业布置朝鲜战争对交战各国有哪些影响？
板书设计 第一课 朝鲜战争一、朝鲜战争的爆发（背景）1、两大阵营对峙，美苏冷战2、南北朝鲜两个政权的对立3、朝鲜内战的爆发（1950年6月25日）4、美国进一步推行霸权主义，遏制共产主义二、朝鲜战争的经过：三、朝鲜战争的影响： 教学反思课题 联合国的建立及其作用 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。联合国的成立及其活动。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 联合国是世界整体发展到一定阶段的产物反过来又推动了全球化。
教材分析 重难点 1.重点：联合国的建立。2.难点：联合国不能制止地区战争的原因。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 史料研习；问题探究；合作交流。
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示课标：了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。1.知识与能力：联合国的成立及其活动。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。联合国是世界整体发展到一定阶段的产物反过来又推动了全球化。预习检测1、联合国的宗旨、原则、主要机构及其职能各是什么？1】宗旨。维护国际和平与安全，发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为基础的友好关系以增强普遍和平。2】原则。会员国主权平等；善意履行宪章义务；以和平方式解决国际争端，避免危及国际和平、安全及正义；禁止会员国以武力相威胁或使用武力侵害其他国家领土完整和政治独立。3】机构。联合国大会，全体会员国组成；安全理事会，11国组成，美苏英法中常任理事国拥有否决权，责任是维持国际和平与安全；秘书长，联合国行政首长。2、列举联合国的行动。1】1948年第一次中东战争中在巴勒斯坦建立停战监督组织，这是第一次维和；通过《世界人权宣言》。2】1950年美国操控联合国组成联合国军干涉朝鲜内战。3】1952年成立联合国裁军委员会。4】1956年第二次中东战争中派出第一支维和部队。5】1974年拒绝实行种族歧视的南非参加大会。6】1978年召开第一届裁军特别会议。7】1987年在两伊战争中第一次强制性通过决议要求双方停火。8】1998年化解海湾战争危机。质疑探究两次世界大战后，国际社会都为维持和平建立了国际性组织。你能否对国际联盟和联合国进行比较？相同点：1、都是世界大战的产物。2、都是较为普遍性的国际机构。3、都声称以维护国际各平与安全耿宗旨。4、成立之初都被大国所操纵。不同点：1、国联是帝国主义战争的产物； 联合国是世界反法西斯斗争的胜利成果。2、国际联盟是英法操纵下的国际机构； 联合国成立之初为美国所控制和操纵。3、国际是维护凡尔赛体系的工具。其维护和平始终是一句空话； 联合国则在维护世界和平方面做出了重要贡献。精讲点拨比较：联合国与国际联盟的不同作用。 国联：1）维护“凡尔赛-华盛顿”体系的工具，孕育新的大战；2）反共反民族独立，对苏俄等国无产阶级革命及亚非拉民族解放运动横加干涉； 3）一直为大国操纵，无视弱小民族利益。 联合国：1）维护世界和平做出重大贡献，避免新的世界大战的爆发；2）将两种社会制度都纳入国际体系；3）70年代后第三世界发挥作用。联合国与国际联盟的不同作用的原因：建立基础不同：国联：帝国主义重新瓜分殖民地和一战的产物 联合国：世界反法西斯战争的产物组织方式不同：国联：排除苏俄，帝国主义大国操纵 联合国： 广泛性，容纳社会主义国家和广大亚非拉第三世界国家。国际形势不同：联合国：二战后共产主义发展，社会主义阵营形成，亚非拉美第三世界崛起，改变了国际力量对比五、当堂检测1．有人形容20世纪四、五十年代的国际格局时说：“华盛顿利用它的多数席位可使控制票数不足的莫斯科屡次行使否决权却归于无效。”下列对此理解最恰当的是A．联合国成立之初曾经被美国控制和操纵 B．一段时间内联合国没有实行大国一致原则C．导致联合国在最初的十多年中无法采取维和行动 D．中苏两国一度被排斥于五大常任理事国之外2．“联合国不是二战前国际联盟的继续”，这主要是因为联合国 ①是在反法西斯联盟基础上建立起来的 ②是在美国积极倡导下建立起来的 ③反映了世界人民爱好和平的共同心愿 ④有权采取维护国际和平与安全的行动 A．①② B．②③ C．①③ D．②④3．下列关于联合国的说法正确的是 ①是世界人民反法西斯斗争胜利的产物 ②联合国成立初期实际上为美国所操纵 ③其宗旨是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展 ④联合国大会是唯一有权采取维持国际和平与安全行动的机构A．①②③④ B．①③ C．①②③ D．③④4.中国在维护世界和平方面做出的突出贡献有①是和平共处五项原则的积极倡导者和实践者 ②是反对霸权主义和强权政治的重要力量 ③是建立和平稳定、公正合理的国际政治经济新秩序的积极倡导者 ④把发展作为执政兴国的第一要务,把自己的事情办好A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①③④5.1945年10月,51国代表签署了《联合国宪章》,联合国正式成立,作为联合国的会员国①各国主权平等 ②各国都可在安理会上行使否决权 ③各国善意履行宪章义务 ④各国以和平方法解决国际争端 ⑤不得以武力侵害他国领土完整和政治独立A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.①③④⑤ D.①②③④6.联合国是当今世界上最具普遍性、最有影响、规模最大和最重要的国际组织,进入21世纪,人们希望联合国 ①在维护世界和平方面发挥更大作用 ②在建立公正合理的国际政治经济新秩序方面发挥更大作用③成为真正公正的全球性组织 ④以促进发展和维护人权为工作中心A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④六、作业布置结合P146阅读与思考，两次世界大战后，国际社会都为维持和平建立了国际性组织。你能否对国际联盟和联合国进行比较？
板书设计 联合国的建立及其作用 联合国建立的背景：联合国建立的过程：联合国建立的意义： 教学反思三课题 第二次世界大战的全面爆发 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。德国入侵波兰；法国投降；不列颠之战；北非战场。
过程与方法 1、综合归纳：结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战术方面的特点。 2、问题探究：通过学习德国对波兰发动“闪电战”探究波兰败亡的原因；北非战场是二战中较早结束的战场，引导学生探究北非战场出现拉锯战的原因。
情感态度价值观 通过各个战场形势的扩大，了解二战的进程，从中认识到世界上的反法西斯国家联合的重要性。
教材分析 重难点 重点：西欧战役；不列颠之战。难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 自主学习、综合归纳、问题探究、
教具
课堂设计 目标展示概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。德国入侵波兰；法国投降；不列颠之战；北非战场。综合归纳：结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战术方面的特点。2、问题探究：通过学习德国对波兰发动“闪电战”探究波兰败亡的原因；北非战场是二战中较早结束的战场，引导学生探究北非战场出现拉锯战的原因。通过各个战场形势的扩大，了解二战的进程，从中认识到世界上的反法西斯国家联合的重要性。重点：西欧战役；不列颠之战。难点：“闪电战”；法国败亡的原因。二、预习检测1、二战全面爆发的标志是什么？2、造成波兰迅速灭亡的原因有哪些 3、法国迅速灭亡的原因有哪些？4、不列颠之战中，德国为什么没有达到作战目的？三、质疑探究材料一 如波兰发生领土和政治变动，苏德双方将大致以纳雷夫河、维斯杜拉河和桑河为势力分界。维持波兰独立是否符合双方利益，以及如何划界，只能在进一步的政治发展过程中才能确定。 ——《苏德互不侵犯条约》秘密议定书第二条材料二 1939年9月1日，纳粹德国对波兰实施闪电战，第二次世界大战正式爆发。随后苏联红军也入侵波兰，同年9月17日，苏联红军和纳粹德国国防军在布列斯特会师，9月25日，苏德两军举行联合阅兵式。8.根据材料概括苏联面对德国法西斯侵略扩张实行的政策。民族利己主义。9.如何评价苏联占领波兰领土？1】沉重打击了反法西斯力量；助长了德国法西斯；是大国强权政治。2】苏联开始建立东方战线；苏联国土向西扩展，有利于苏联安全。四、精讲点拨1939-1940年德军屡次获得惊人胜利的原因有哪些？1】德国。德国国力强大，武器装备先进；闪电战，战略战术先进。2】法西斯。意大利参战；日本对英法势力的牵制。3】反法西斯。各自为战，未形成反法西斯统一战线；英法实行绥靖政策；美国实行中立政策；苏联乘火打劫。五、当堂检测一、、造成波兰迅速灭亡的原因有哪些 1、波方：部署不当;装备和战术思想落后．2、德方：蓄谋已久，准备充分，军事力量强大，战术先进．3、英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援．4、苏联：苏军趁火打劫，占领了东部地区二、法国迅速灭亡的原因有哪些？1、军事理论落后，根本没有跳出一战中阵地战、防御战的圈子，迷信阵地战和马奇诺防线2、无视两次世界大战之间军事技术和战术思想的进步，对大规模使用装甲兵和航空兵的战术熟视无睹。3、长期绥靖政策的推行，使法国国内民心沮丧，士气低落，严重影响了军队的战斗力三、不列颠之战中，德国为什么没有达到作战目的？英国方面： 1、本土作战，民心士气高涨； 2、政府抵抗决心坚定； 3、军事设施先进（雷达等）德国方面：空军处于优势，但他在他国领土作战，且作战目标的制定带有随意性。作业布置思考：通过今天的学习，你能从中得出什么教训和启示呢？ 1 、明白了“落后就要挨打”的深刻教训，在建设国防安全方面，不仅要有先进的军事装备，更要注意吸收最新的战术战略思想，与时俱进才能立于不败之地。2、民族团结，同仇敌忾，不畏强敌，英勇作战是取得抗击侵略战争胜利的重要因素。3、战争是残酷的，是反人类的，避免战争，珍爱和平，反对霸权主义。4、由帝国主义国家在宰割战败国和相互利益妥协的基础上建立的国际秩序是不稳定的，也不可能带来持久的和平。
板书设计 第二次世界大战的全面爆发德国入侵波兰1、德国为什么要入侵波兰？2、波兰迅速灭亡的原因有哪些 二、不列颠之战不列颠之战中德国没有达到目的的原因有哪些？三、北非战场的激战 教学反思 第二次世界大战是人类历史上规模空前的一次大战，也是一次世界性的反法西斯战争。教学中，我主要以多媒体为教学辅助手段，在教师的引导下学生开展自主探究式学习，鼓励学生提出历史问题，培养学生合作、讨论、交流的能力。本节课主要围绕着以下三个方面设计的：一是以历史问题为中心，引导学生解决历史问题，培养学生分析历史问题的能力。二是充分发挥历史视频的作用，重现历史画面，增强学生对历史的感知。三是树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。这节课课堂容量大，充分借助多媒体的辅助作用。特别是历史视频，不仅充实了课堂的内容，同时也使过去历史生动再现，有利于学生感知历史，增强对过去历史的了解和把握。课题 第一次世界大战的后果 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课时 一课时 授课人 科目 历史 主备
教学目标 知识与技能 简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史 发展的影响。
过程与方法 阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
情感态度价值观 一战是帝国主义战争，给人类造成巨大损害，坚决反对不义战争。
教材分析 重难点 重点：一战影响； 难点：一战性质
教学设想 教法 读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法 归纳总结、自主学习、合作学习、探究学习
教具 多媒体课件
课堂设计 目标展示简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史 发展的影响。1.知识与能力：一战性质；后果；影响。2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。3.情感态度价值观。一战是帝国主义战争，给人类造成巨大损害，坚决反对不义战争。预习检测1.列举一战两类性质及其国家。2.列举一战摧垮的四大帝国。3一战对人们思想观念产生哪些影响？三、质疑探究分析一战的影响。方法：通过阅读教材总计归纳（从性质、西欧、美日、苏俄、殖民地、世界格局、经济、科技、思想等方面分析）四、精讲点拨分析一战的性质;方法;教师阐释，学生归纳。 结论;一战是非正义的帝国主义战争。五、当堂检测1、一战爆发的原因有哪些？2、列举一战前成立的两大军事集团。3、同盟国失败的原因有哪些？4、列举一战中的四大战役5、分析一战的性质及其影响六、作业布置 完成教材本课测评； 完成学业质量测试题
板书设计 第一次世界大战的后果一，一战的性质： 是非正义的帝国主义掠夺战争。一战的影响： 1、战争催生了新的世界 2、对人类社会的影响 教学反思
