2024中考语文《古诗文阅读》成都10年考情及趋势分析课件（共42张ppt）

(共42张PPT)
成都10年考情及趋势分析
课外文言文阅读
2
2
1
课内文言文阅读
一、课内文言文阅读
(一)选材分析
年份 考查篇目/册别 选段篇幅 形式
2023 《核舟记》/八下 节选第3段
对比
《记承天寺夜游》/八上 全文 2022 《陋室铭》/七下 全文
对比
《生于忧患，死于安乐》/八上 全文 2021 《送东阳马生序》/九下 节选第1段至第2段 “盖余之勤且艰若此”
对比
《〈论语〉十二章》/七上 节选第五、七、八、九章
年份 考查篇目/册别 选段篇幅 形式
2020 《北冥有鱼》/八下 全文 对比
《马说》/八下 全文 2019 《陈太丘与友期行》/七上 节选“客问元方”至结尾 对比
《卖油翁》/七下 节选第2段 《唐雎不辱使命》/九下 节选第2段 2018 《岳阳楼记》/九上 节选第4段 对比
《醉翁亭记》/九上 节选第2段 《满井游记》(统编已删) 节选第2段中间部分
年份 考查篇目/册别 选段篇幅 形式
2017 《河中石兽》(统编已删) 全文 单篇
2016 《五柳先生传》(统编已删) 全文 单篇
2015 《伤仲永》(统编已删) 全文 单篇
2014 《庄子》故事两则(“惠子相梁”统编已删) 全文 单篇
【考情总结】
1.考查形式：2020—2023年考查两篇对比，2019、2018年考查三篇对比，2014—2017年考查单篇阅读。
2.题型分值：2016—2023年均为选择题，4题12分；2015、2014年为选择＋简答，4题13分。
命题趋势·新考法分析 诗文联读 2023山西(《曹刿论战》＋《出师表》＋《过零丁洋》)、青海(《登飞来峰》＋《孙权劝学》＋《〈论语〉十二章》)等
群文阅读 2023河北(《核舟记》＋《梦溪笔谈》＋《九章算术》)、浙江宁波(《诫子书》＋《孙权劝学》＋《送东阳马生序》＋《邹忌讽齐王纳谏》＋《出师表》＋《颜氏家训》＋《战国策·秦策五》)等
创设真实任务情境 2023浙江温州(打卡“九山书会·大宋戏仓”中的【打卡高明亭】活动)、浙江杭州(“钱江潮涌”专题探究活动)、浙江宁波(“文言文中的劝说技巧”活动)等
(二)考点分析
年份 实词辨析(上色字为考查字) 虚词辨析 句子翻译 文意理解辨析
2023 如有所语 而 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 内容分析
佛印绝类弥勒 之 2023 念无与为乐者 于 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 内容分析
怀民亦未寝 何 2022 可以调素琴 则 所以动心忍性，曾益其所不能。 主旨分析
无案牍之劳形 之 内容分析
百里奚举于市 于 表达手法分析
衡于虑 而 语言特色分析
年份 实词辨析(上色字为考查字) 虚词辨析 句子翻译 文意理解辨析
2021 以是人多以书假余 之 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 内容分析
久而乃和 以 同舍生皆被绮绣 而 好之者不如乐之者 于 2020 怒而飞 于 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 内容分析
志怪者也 以 表现手法分析
才美不外见 而 语言特色分析
策之不以其道 其 主旨分析
年份 实词辨析(上色字为考查字) 虚词辨析 句子翻译 文意理解辨析
2019 元方入门不顾 之 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 内容分析
吾射不亦精乎 以 人物形象分析
康肃笑而遣之 而 表现手法分析
故不错意也 且 语言特色分析
2018 而或长烟一空 其 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 景物分析(画面)
野芳发而幽香 而 写景方法分析
而乐亦无穷也 之 情感分析
于时冰皮始解 为 用词分析
年份 实词辨析(上色字为考查字) 虚词辨析 句子翻译 文意理解辨析
2017 棹数小舟 于 尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 内容分析
不亦颠乎 乃 用词分析
渐激渐深 之 主旨分析
转转不已 其 人物形象分析
2016 亦不详其姓字 以 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 内容分析
造饮辄尽 其 人物形象分析
曾不吝情去留 而 语言分析
不戚戚于贫贱 之 人物形象分析
年份 实词辨析(上色字为考查字) 虚词辨析 句子翻译 文意理解辨析
2015 世隶耕 其 (1)父异焉，借旁近与之。 (2)仲永之通悟，受之天也。 内容、主旨分析
父利其然也 以 写法分析
日扳仲永环谒于邑人 于 表现手法分析
不能称前时之闻 之 情感分析
2014 惠子相梁 其 (1)或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。” (2)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 主旨分析
搜于国中三日三夜 于 比喻修辞分析
庄子与惠子游于濠梁之上 而 人物形象分析
请循其本 之 内容分析
【考情总结】
1.实词解释：每年考查4个实词，多考查带有特殊文言现象的词语，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等。
2.虚词辨析：每年考查4个虚词，8个句子，四项前一句均出自所选篇目，后一句出自课内其他篇目，选择意义和用法相同的一项。其中，之(10年9考)、而(10年8考)、于(10年7考)、其(10年6考)、以(10年5考)考查频率较高。
3.句子翻译：2016—2023年考查1句，题型为选择辨析(选择翻译正确的一项)，设错点均为句中重点实词。2015、2014年考查2句，题型为简答(将句子翻译成现代汉语)。
4.内容理解：近10年均为选择错误项，每个选项都有明确的聚焦点，且都是针对选段的核心命题点设置，内容分析、人物形象分析、主旨分析为高频考点。
命题趋势·新考法分析 实词解释新形式 提供答题支架 2023重庆B卷(比较辨析词义、借助偏旁释义、语境推导词义、以今证古)、河南(词语推断法、查阅词典法、课内迁移法)等
文意理解题新考法 开放性 2023陕西(18题谈看法)、湖北随州(15题谈启示)等
探究性 2023甘肃兰州(9题“探究范仲淹的人物形象”)、浙江丽水(18题“东京盛况、人物精神”、15题“宋朝热”的原因)等
综合性 2023河南(15题考点综合)、浙江金华(18题结合名著考查)等
情境化 2023浙江温州(讨论)、浙江嘉兴、舟山(微视频脚本创作)、广东省卷(14题对话)等
二、课外文言文阅读
(一)选材分析
年份 主题 篇目 朝代/作者 出处 注释 阅读量 价值导向
2023 古代散文 《种草花说》 清/查慎行 《敬业堂文集》 6个 442字 体会古人与草花相伴、优游平实的生活状态。
2022 人物传记 《刘海峰先生传》 清/姚鼐 《惜抱轩诗文集》 5个 461字 领略古文家刘海峰先生的杰出才华，培养语文学习兴趣。
年份 主题 篇目 朝代/作者 出处 注释 阅读量 价值导向
2021 古代散文(成都历史) 《淘渠记》 宋/席益 《全蜀艺文志》 4个 509字 展示成都地方官员关心民生、执政为民的传统。
2020 古代散文(成都地方) 《重修杜工部草堂记》 明/杨廷和 《天启新修成都府志》 0 493字 了解成都历史和文化元素，体会杜甫的高尚品节及其对后世巨大的影响力。
年份 主题 篇目 朝代/作者 出处 注释 阅读量 价值导向
2019 古代散文(成都地方) 《万里桥记》 宋/刘光祖 《全蜀艺文志》 5个 473字 了解成都历史名人的卓越功绩，涵养家国情怀，增强文化自信。
2018 人物传记(成都历史人物) 《扬雄传》 — 《汉书 ·扬雄传》 5个 457字 学习扬雄安贫乐道的高洁品性，提升个人素质修养。
年份 主题 篇目 朝代/作者 出处 注释 阅读量 价值导向
2017 古代散文(成都地方) 《合江亭记》 宋/吕大防 《成都文类》 5个 343字 了解成都治水历史，体会地域文化的魅力。
2016 古代散文 《养竹记》 唐/白居易 《四部丛刊·白氏长庆集》 4个 380字 体会借物喻人的散文笔法，提升个人修养和审美水平。
年份 主题 篇目 朝代/作者 出处 注释 阅读量 价值导向
2015 古代散文 《江陵府曲江楼记》 宋/朱熹 《朱熹诗文选译》 2个 419字 感受古代名家的心胸和气度，形成正向的价值观。
2014 人物传记(在成都做官) 《张堪传》 — 《后汉书》 0 364字 展示成都地方官员关心民生、执政为民的传统。
【考情总结】
1.选材特点：除2023、2022、2016、2015年外，其余年份选材均体现成都的历史和文化元素。2019—2021、2017年选文材料来自与成都相关的典籍，所写内容也都与成都本地景点或历史相关。2021年选文作者席益曾在成都为官，2019年选文作者刘光祖是今成都简阳人。
2.体裁：古代散文(10年7考)、人物传记(10年3考)。
3.阅读量、注释：近5年选文字数在440～510字之间，注释不超过6个。
命题趋势·新考法分析
见“一、课内文言文阅读”
(二)考点分析
1.实词
注：标“★”表示可直接迁移至课内(和课内义项意思完全一致)，其余则需要根据语境推断、猜测。
年份 实词 考查句子 意思 课内迁移
2023 面 拓窗而面之 面向 面山而居《愚公移山》
谋 谋辟而莳蓺焉 谋划 ★为人谋而不忠乎《〈论语〉十二章》
芳 蚤芳者吾披之 美好的→开花 —
悦 而不知小草之悦吾魂也 使……愉快 山光悦鸟性《题破山寺后禅院》
年份 实词 考查句子 意思 课内迁移
2022 效 即知其意而善效之 模仿 —
名 方侍郎苞名大重于京师矣 名望，名声 ★赢得生前身后名《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
视 尝作诗以视海宁查侍郎慎行 同“示”，给……看 其视下也《北冥有鱼》
夺 徒夺为文力 改变→耽误 —
年份 实词 考查句子 意思 课内迁移
2021 疏 始疏环街大渠 疏导 —
谤 俗子之无识者谤于里 批评 ★能谤讥于市朝《邹忌讽齐王纳谏》
趋 居人趋高阜地 离开→快步走 ★尝趋百里外《送东阳马生序》
戒 行人不戒 谨慎 ★必敬必戒《富贵不能淫》
年份 实词 考查句子 意思 课内迁移
2020 属 以书与图来属予记之 通“嘱”，嘱托 ★属予作文以记之《岳阳楼记》
临 临于官道者为门 靠近 半卷红旗临易水《雁门太守行》
称 夫世称子美者 称赞 ★称善者久之《周亚夫军细柳》
并 轩然与之并 合并→并列 而两狼之并驱如故《狼》
年份 实词 考查句子 意思 课内迁移
2019 没 孔明没又千载 去世 —
殊 其说虽殊 奇特→特殊 ★盖追先帝之殊遇《出师表》
图 孰不怀古以图今 谋划 —
遗 记其大者而遗其细 舍弃 —
2018 亡 清静亡为 通“无”，没有 ★身亡所寄《杞人忧天》
奇 大司马车骑将军王音奇其文雅 对……感到惊奇 —
徙 而雄三世不徙官 迁移→调动官职 —
论 而论不诡于圣人 观点 —
年份 实词 考查句子 意思 课内迁移
2017 别 江沱自岷而别 离开→分流 —
阔 而阔沟以导之 使……宽阔 潮平两岸阔《次北固山下》
峙 与烟林篁竹列峙于其前 耸立 ★山岛竦峙《观沧海》
胜 故陂湖潢漾之胜比他方为少 美景 予观夫巴陵胜状《岳阳楼记》
年份 实词 考查句子 意思 课内迁移
2016 固 竹本固 牢固 —
求 始于长安求假居处 探求→寻找 求闻之若此《穿井得一人》
毕 不终日而毕 完成 ★录毕，走送之《送东阳马生序》
贻 以贻其后之居斯者 留给 —
年份 实词 考查句子 意思 课内迁移
2015 病 常病其学门之外即阻高墉 担心，忧虑 —
行 而汲汲然惟恐其道之终不行也 实行，推行 ★大道之行也《大道之行也》
属 而以书来属予记之 通“嘱”，嘱咐 ★属予作文以记之《岳阳楼记》
反 于此亦可以反诸身 反对，违背→类推，反顾 —
年份 实词 考查句子 意思 课内迁移
2014 厉 志美行厉 严重→严格 —
拔 成都既拔 (被)攻克 —
劝 劝民耕种 鼓励 《孙权劝学》
惠 其仁以惠下 施恩 大王加惠《唐雎不辱使命》
2.句子翻译
年份 考查句子 重点实词 句子特征 特殊句式
2023 (1)去芜蔓者而植芬馨者，亦幽人之所流连也。 馨 19字；2分句 判断句
(2)茎萎而实坚，则谨视其候敛藏，以待来岁焉。 岁 20字；3分句 省略句(省略主语)
2022 (1)因历天下佳山水，为歌诗自发其意。 发 16字；2分句 省略句(省略主语)
(2)鼐欲稍删次之合为集，未就，乃次其传。 次 18字；3分句 —
年份 考查句子 重点实词 句子特征 特殊句式
2021 (1)既污泥出渠，农氓争取以粪田，道无著留。 既、粪 19字；3分句 —
(2)按图而治之，则纤毫无敢郁滞者矣。 治、纤毫 16字；2分句 判断句
2020 (1)其外则树以桤、柳，象子美之旧也。 树、象 16字；2分句 省略句(省略主语、介词)、状语后置句
(2)唐文章之士千百人，而祠于后者，仅可指数。 祠 20字；3分句 状语后置句
年份 考查句子 重点实词 句子特征 特殊句式
2019 (1)人事更几兴废，而桥独以孔明故，传之亡穷。 亡、穷 20字；3分句 —
(2)兹桥也，过而弗能玩，玩而弗能思者，众矣。 兹、弗 20字；4分句 判断句
2018 (1)家产不过十金，乏无儋石之储，晏如也。 晏如 18字；3分句 省略句(省略主语)
(2)及莽篡位，谈说之士用符命称功德获封爵者甚众，雄复不侯。 侯 27字；3分句 定语后置句
年份 考查句子 重点实词 句子特征 特殊句式
2017 (1)春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳观也。 置 17字；2分句 判断句、省略句(省略介词)
(2)兹或可书以视后，盖因合江而发之。 书 16字；2分句 —
2016 (1)明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。 履、斯 18字；3分句 状语后置句
(2)贤不能自异，惟用贤者异之。 异 13字；2分句 —
年份 考查句子 重点实词 句子特征 特殊句式
2015 (1)予读敬夫之书，而知兹楼之胜。 兹、胜 14字；2分句 —
(2)无以写其山川风景、朝暮四时之变，如范公之书《岳阳》。 时、书 26字；2分句 状语后置句
2014 (1)世祖微时，见堪志操，常嘉焉。 微 14字；3分句 —
(2)方征堪，会病卒，帝深悼惜之。 悼、惜 14字；3分句 省略句(省略主语)
3.文意理解
考点 年份 具体设问 溯源教材
概括分析文章内容、要点 2023 松、桂等是“嘉树”，梅、杏等有“甘果”，作者为何不选种它们？请结合文章内容简要分析。 齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试结合课文简要分析。(九下《曹刿论战》“思考探究”第二题)
2020 草堂屡废屡修，是因后世“重其人”，作者认为杜甫有哪些值得推重之处？并就其中作者强调的一点，举出一例初中所学的杜甫诗句加以说明。 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？(七上《陈太丘与友期行》“思考探究”第三题)
考点 年份 具体设问 溯源教材
概括分析文章内容、要点 2019 本文题为“万里桥记”，为何多处提到诸葛亮？请联系文章内容，简要分析。 本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，这是为什么呢？(九上《岳阳楼记》“预习”部分)
2016 作者以竹喻贤人，借自己的养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才？请结合全文简要分析。 《马说》通篇用的就是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。(八下《马说》教参“整体把握”)
考点 年份 具体设问 溯源教材
概括分析文章内容、要点 2015 作者借为曲江楼作记，抚今追昔，抒写的所思所感是什么？请概括作答。 这则寓言记叙了一件“改天换地”的事，描写了两个对比鲜明的人。熟读并背诵课文，想一想它的寓意是什么。和同学讨论交流。(八上《愚公移山》“思考探究”第二题)
次要 人物 的作用 2022 作者给刘海峰作传，为什么用不少笔墨写方苞？请结合文章简要分析。 找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。(七下《邓稼先》“思考探究”第一题第2问)
考点 年份 具体设问 溯源教材
分析人 物形象 2021 同为“淘渠”，相较文中前两位官员，席益的突出之处有哪些？请结合文章，分析作答。 《富贵不能淫》中公孙衍、张仪和“大丈夫”的对比；《周亚夫军细柳》“思考探究”第二题要求学生对人物形象进行比较；《岳阳楼记》中“古仁人”与“迁客骚人”的对比。
考点 年份 具体设问 溯源教材
分析人 物形象 2018 扬雄作为大儒，备受推崇。《陋室铭》和本文都推崇他的什么品德？本文中扬雄还有什么突出之处受人推崇？请简要分析。 课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。(九下《曹刿论战》“积累拓展”第六题)
2014 从张堪的行事中，可以看出他是一个怎样的人？请分点概括作答。
考点 年份 具体设问 溯源教材
文章主旨(分析写 作意图) 2017 本文与《岳阳楼记》同是因重修名胜而写，所绘之景也有相似之处，两文的写作意图是否相似？请结合文章简要分析。 作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？(九下《送东阳马生序》“思考探究”第一题)
【考情总结】
1.实词辨析：近10年所考实词中，大多是带有特殊文言现象的词语，大多可直接迁移到课内，部分需要学生根据语境推断猜读。
2.句子翻译：除考查句中重点实词外，还考查学生对虚词、特殊句式的理解；所选句子至少有2个分句。
3.文意理解：①注重考查对文本内容的理解。如在人物传记中侧重体现为分析人物形象，在以叙事为主的古代散文中侧重体现为概括事件，在以写景说理为主的古代散文中侧重体现为分析作者的写作意图或思想情感。②与教材关联紧密，设问可溯源教材或直接考查教材相关知识点。如2020年题干中提到“举出一例初中所学的杜甫诗句加以说明”，将课内外进行有效联动。
命题趋势·新考法分析
见“一、课内文言文阅读”