人教版八年级物理下册第七章力 第3节重力 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册第七章力 第3节重力 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2015-08-20 16:35:02 | ||
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文档简介
人教版八年级物理下册第3节重力 教案
教学目标
知识和技能
知道重力是如何产生的。
知道重心的概念。
知道重力的大小和方向。
过程与方法
通过观察和实验，感知重力的存在。
通过探究，了解重力与质量的关系。
情感、态度、价值观
激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
教学重点、难点
重力的大小、方向、作用点。
重力的大小与什么因素有关。
教学准备
器材：弹簧测力计、几只相同的钩码、 课件
教学过程：
教学设计：
一、温故知新
1.力是物体对物体的_____,单位____。
2.力的三要素是：
3.实验室用_________测量力的大小。
二、情境导入:
1、播放课件：树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、 衣服上的水为什么落到地面上，而不向上飞？
说明地球上以及附近的物体也受到地球的 。
2、重力的产生
地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
重力用符号G表示。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的 ( http: / / www.21cnjy.com )吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
3、重力的大小
（1）提出问题
重力的大小跟什么因素有关系？
（2）作出假设
重力的大小跟物体的形状有关？
重力的大小跟物体的质量有关？
重力的大小跟物体的位置有关？
(3）设计实验
把质量均为50 g的 3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。
（4）进行实验：
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂一个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂两个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂三个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。
（5）分析论证：
实验记录表格
次数 1 2 3
质量m（kg） 0.05 0.1 1.5
重力G（N） 0.49 0.98 1.47
重力/质量即G/m（N/kg） 9.8 9.8 9.8
（6）得出结论：物体受到的重力大小跟它的质量成＿＿＿＿关系。
物体重力跟质量的比约等于＿＿＿N/kg。
实验表明：
▲物体受到的重力跟它的质量成正比。
▲重力跟质量的比值是个定值，为9.8N/Kg。
这个定值用g表示，g= 9.8N/Kg
g表示的物理意义是：质量为1千克的物体，它所受到重力大小为9.8N。
▲物体受到的重力跟它的质量的关系为：
说明：m单位用Kg，重力G的单位才是N，粗略计算可取值为g= 10N/Kg。
▲怎样探究：
物体重力大小与形状无关。
物体重力大小与位置有关。
4、 重力的方向
（1）重力的方向：物体自由落向地面的方向。
用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直向下。
（2）重垂线的工作原理是什么？
重力的方向总是竖直向下。因为在一根线下挂重物时，重物静止后，在重力的作用下，悬线下垂的方向跟重力的方向一致。
（3）重垂线作用：检验建筑物是否垂直与地面
5、 重心：重力在物体上的作用点（观看课件）
（1）质量均匀、外形规则的物体重心： 在它的圆心、球心、几何中心。
（2）质量不均匀、外形不规则物体重心：可以用悬挂法确定。
讨论：
物体的重心是否一定在物体上？（观看课件）
物体的重心不一定在物体上。
三、小 结及思考练习：
1、在太空运行的宇宙飞船中，用天平测量某物体的质量，其结果正确的是（ D ）
A、测出的质量和在地球上测出的质量是一样的；
B、测出的质量比在地球上测出的质量大；
C、测出的质量比在地球上测出的质量小；
D、在天空中用天平不能测出物体的质量。
2、有关重力的说法正确的是（ A ）
A、重力的施力物体是地球；
B、物体的质量跟重力成正比；
C、重力的方向总是垂直于物体表面；
D、重心一定在物体上。
四、板书：
1、重力：
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号 G。
2、 重力的大小：
物体所受的重力与物体的质量成正比。
G=m g
G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克（kg）
3、 重力的方向：
竖直向下
4、 重力的作用点：
物体重心
5、重力与质量的区别
物理量 质量 重力
区别 定义 物体所含物质的多少 由于地球的吸引而使物体受到的力
符号 m G
方向 无 竖直向下
单位 千克 牛顿
大小与位置的关系 与位置的变化无关 随所处的地理位置变化
测量工具 天平 弹簧测力计
联系 由G=mg可知，物体所受的重力跟它们的质量成正比
五、作业
六、教学反思
教学环节
教学内容
情景导入
树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、 衣服上的水为什么落到地面上，而不向上飞，激发学生兴趣
合作探究
重力的概念
重力的大小
重力的方向
重心
检测反馈
师生共同反馈矫正
课堂小结
系统概括本节所学内容
教学目标
知识和技能
知道重力是如何产生的。
知道重心的概念。
知道重力的大小和方向。
过程与方法
通过观察和实验，感知重力的存在。
通过探究，了解重力与质量的关系。
情感、态度、价值观
激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
教学重点、难点
重力的大小、方向、作用点。
重力的大小与什么因素有关。
教学准备
器材：弹簧测力计、几只相同的钩码、 课件
教学过程：
教学设计：
一、温故知新
1.力是物体对物体的_____,单位____。
2.力的三要素是：
3.实验室用_________测量力的大小。
二、情境导入:
1、播放课件：树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、 衣服上的水为什么落到地面上，而不向上飞？
说明地球上以及附近的物体也受到地球的 。
2、重力的产生
地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
重力用符号G表示。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的 ( http: / / www.21cnjy.com )吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
3、重力的大小
（1）提出问题
重力的大小跟什么因素有关系？
（2）作出假设
重力的大小跟物体的形状有关？
重力的大小跟物体的质量有关？
重力的大小跟物体的位置有关？
(3）设计实验
把质量均为50 g的 3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。
（4）进行实验：
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂一个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂两个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂三个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。
（5）分析论证：
实验记录表格
次数 1 2 3
质量m（kg） 0.05 0.1 1.5
重力G（N） 0.49 0.98 1.47
重力/质量即G/m（N/kg） 9.8 9.8 9.8
（6）得出结论：物体受到的重力大小跟它的质量成＿＿＿＿关系。
物体重力跟质量的比约等于＿＿＿N/kg。
实验表明：
▲物体受到的重力跟它的质量成正比。
▲重力跟质量的比值是个定值，为9.8N/Kg。
这个定值用g表示，g= 9.8N/Kg
g表示的物理意义是：质量为1千克的物体，它所受到重力大小为9.8N。
▲物体受到的重力跟它的质量的关系为：
说明：m单位用Kg，重力G的单位才是N，粗略计算可取值为g= 10N/Kg。
▲怎样探究：
物体重力大小与形状无关。
物体重力大小与位置有关。
4、 重力的方向
（1）重力的方向：物体自由落向地面的方向。
用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直向下。
（2）重垂线的工作原理是什么？
重力的方向总是竖直向下。因为在一根线下挂重物时，重物静止后，在重力的作用下，悬线下垂的方向跟重力的方向一致。
（3）重垂线作用：检验建筑物是否垂直与地面
5、 重心：重力在物体上的作用点（观看课件）
（1）质量均匀、外形规则的物体重心： 在它的圆心、球心、几何中心。
（2）质量不均匀、外形不规则物体重心：可以用悬挂法确定。
讨论：
物体的重心是否一定在物体上？（观看课件）
物体的重心不一定在物体上。
三、小 结及思考练习：
1、在太空运行的宇宙飞船中，用天平测量某物体的质量，其结果正确的是（ D ）
A、测出的质量和在地球上测出的质量是一样的；
B、测出的质量比在地球上测出的质量大；
C、测出的质量比在地球上测出的质量小；
D、在天空中用天平不能测出物体的质量。
2、有关重力的说法正确的是（ A ）
A、重力的施力物体是地球；
B、物体的质量跟重力成正比；
C、重力的方向总是垂直于物体表面；
D、重心一定在物体上。
四、板书：
1、重力：
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号 G。
2、 重力的大小：
物体所受的重力与物体的质量成正比。
G=m g
G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克（kg）
3、 重力的方向：
竖直向下
4、 重力的作用点：
物体重心
5、重力与质量的区别
物理量 质量 重力
区别 定义 物体所含物质的多少 由于地球的吸引而使物体受到的力
符号 m G
方向 无 竖直向下
单位 千克 牛顿
大小与位置的关系 与位置的变化无关 随所处的地理位置变化
测量工具 天平 弹簧测力计
联系 由G=mg可知，物体所受的重力跟它们的质量成正比
五、作业
六、教学反思
教学环节
教学内容
情景导入
树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、 衣服上的水为什么落到地面上，而不向上飞，激发学生兴趣
合作探究
重力的概念
重力的大小
重力的方向
重心
检测反馈
师生共同反馈矫正
课堂小结
系统概括本节所学内容