人教版八年级物理下册第七章力 第1节力 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册第七章力 第1节力 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2015-08-20 16:38:02 | ||
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文档简介
人教版八年级下册第七章力 第1节力 教案
教学目标：
1、知识与技能：
(1)知道 ( http: / / www.21cnjy.com )力的概念和力的单位。
(2)知道力的三要素，能用示意图表示力。
2、过程与方法：
(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观：
(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点：
1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
教学难点：
1、力的概念
2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学过程：
一、引入新课
"力"这个字大家太熟悉了，同学们知道"力" ( http: / / www.21cnjy.com )字词语有多少呢？
力量、力气、能力、…… 理解力、战斗力…… “给力”
力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……在同学们说出的这么多"力"中，力的含义各不相同。在物理学中，"力"又是什么呢
手 拉 弹簧
人 推 车
脚 踢 球
头 顶 球
手 扑 球
磁铁 吸引 磁铁
二、新课教学
1 、 力的定义
活动一：①请同学们用力拉弹簧、弯钢尺、压气球，感受力的出现。
②把磁铁和一个铁块分别放在小车上，靠近，观察现象。
结合刚才的感受和实验，再结合生活中的一些力出现的场景，以及课本上的图，完成右上表。
师引导学生举出的事例，尽量效果各不相同。
师生分析上表得出：力是物体对物体的作用。
分析强调：力不能离开物体而存在；力的出现最少的有两个物体，这两个物体分别叫施力物体和受力物体。并且是同时存在的。
力作用时物体一定必须接触吗？不一定。
2、力的作用效果
活动二：小组讨论，上面的事例中力产生的效果分别是什么？分组回答
总结：力可以使物体发生形变。
力可以使物体运动状态发生改变。
要特别说明运动状态中的两方面：运动速度，运动方向。
反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用
但是我们也看到力的效果在改变时，有时却不一样，如脚踢球后，球速有时是不一样的。
引导学生说出力是有大小的。
3、 力的单位
力的单位是 ，简称 ，符号
活动三：体会力的大小。手托物理课本的力大约是3牛。
补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
4、力的三要素
活动四：请同学们按照老师的要求来推凳子：① ( http: / / www.21cnjy.com )用同样大小的力在凳子中间，向不同方向推凳子②用不同的力向同一方向推凳子③用同样的力，向同样的方向，分别在凳子上方和下方推凳子。三次产生的效果一样吗？
师生分析：可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。这就是力的三要素。
5、力的示意图
师：可见要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。请大家阅读课本看怎样用力的示意图来表示力的。
试试看：在右图中画出用10N的力水平向右拉小车，若还有一个6N的力水平向左拉，怎样画？小组讨论。（选一个同学黑板展示）
师生根据学生所画的情况进行纠正强调。
画力的示意图方法：
1.确定受力物体； 2.在受力物体上找好作用点；
3.沿力的方向画一条带箭头的线段； 4.标出力的大小和单位。
线段的长短 ---------------------------表示力的大小；
箭头 ---------------------------表示力的方向，
线段的起点或终点--------------------表示力的作用点。
6、力的作用是相互的
师：我们为XX同学鼓掌鼓励！
大家鼓掌时两只手感觉怎样？两只手都感到疼，为什么呢？看图12.4-4和12.4-5，你能得出什么？
师生讨论得出：力的作用是相互的。
师讲解：这一对力叫作用力和反作用力，这两个力是同时产生的。
三、小结知识要点
本节课大家学会了什么呢？谁来总结一下呢？学生总结。
师依据板书再次提高总结：物理来源于生活，同样生活也离不开物理，大家用我们本节所学的知识来解释下面的生活现象吧！相信大家一定行。
四、巩固练习
1、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明人向后给水作用力的同时受到
了 水 的推力，这个现象 ( http: / / www.21cnjy.com )表明：物体间力的作用是 相互的 。
2、俗话说“一个巴掌拍不响”这是为什么呢？。
3、下列哪个物体最接近3N( C )
A、一头小牛 B、一块砖 C、九年级物理课本 D、两枚1元硬币
4、画出下列力的示意图：
(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；
(2)用50N沿水平方向推桌子的力
能力提高 （在课下完成）
5、小明在探 ( http: / / www.21cnjy.com )究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。
(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能 。
(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能 。
6、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开
7、力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态，那么如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？请写出你的猜想。
8、力的另外一作用效果是力能改物体的形状，如果物体在力的作用下形状改变了，当这个力撤去的时候，物体的形状会怎么样？谈谈你的观点，并列举日常生活的事例支持你的观点。
五、板书设计
生活 物理 生活
力是物体对物体的作用。力的作用是相互的
分析 力可以使物体发生形变。
力的作用效果 ( http: / / www.21cnjy.com )
归纳 力可以改变物体运动状态
力的三要素，力的示意图
六、布置作业
七、教学反思
教学目标：
1、知识与技能：
(1)知道 ( http: / / www.21cnjy.com )力的概念和力的单位。
(2)知道力的三要素，能用示意图表示力。
2、过程与方法：
(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观：
(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点：
1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
教学难点：
1、力的概念
2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学过程：
一、引入新课
"力"这个字大家太熟悉了，同学们知道"力" ( http: / / www.21cnjy.com )字词语有多少呢？
力量、力气、能力、…… 理解力、战斗力…… “给力”
力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……在同学们说出的这么多"力"中，力的含义各不相同。在物理学中，"力"又是什么呢
手 拉 弹簧
人 推 车
脚 踢 球
头 顶 球
手 扑 球
磁铁 吸引 磁铁
二、新课教学
1 、 力的定义
活动一：①请同学们用力拉弹簧、弯钢尺、压气球，感受力的出现。
②把磁铁和一个铁块分别放在小车上，靠近，观察现象。
结合刚才的感受和实验，再结合生活中的一些力出现的场景，以及课本上的图，完成右上表。
师引导学生举出的事例，尽量效果各不相同。
师生分析上表得出：力是物体对物体的作用。
分析强调：力不能离开物体而存在；力的出现最少的有两个物体，这两个物体分别叫施力物体和受力物体。并且是同时存在的。
力作用时物体一定必须接触吗？不一定。
2、力的作用效果
活动二：小组讨论，上面的事例中力产生的效果分别是什么？分组回答
总结：力可以使物体发生形变。
力可以使物体运动状态发生改变。
要特别说明运动状态中的两方面：运动速度，运动方向。
反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用
但是我们也看到力的效果在改变时，有时却不一样，如脚踢球后，球速有时是不一样的。
引导学生说出力是有大小的。
3、 力的单位
力的单位是 ，简称 ，符号
活动三：体会力的大小。手托物理课本的力大约是3牛。
补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
4、力的三要素
活动四：请同学们按照老师的要求来推凳子：① ( http: / / www.21cnjy.com )用同样大小的力在凳子中间，向不同方向推凳子②用不同的力向同一方向推凳子③用同样的力，向同样的方向，分别在凳子上方和下方推凳子。三次产生的效果一样吗？
师生分析：可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。这就是力的三要素。
5、力的示意图
师：可见要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。请大家阅读课本看怎样用力的示意图来表示力的。
试试看：在右图中画出用10N的力水平向右拉小车，若还有一个6N的力水平向左拉，怎样画？小组讨论。（选一个同学黑板展示）
师生根据学生所画的情况进行纠正强调。
画力的示意图方法：
1.确定受力物体； 2.在受力物体上找好作用点；
3.沿力的方向画一条带箭头的线段； 4.标出力的大小和单位。
线段的长短 ---------------------------表示力的大小；
箭头 ---------------------------表示力的方向，
线段的起点或终点--------------------表示力的作用点。
6、力的作用是相互的
师：我们为XX同学鼓掌鼓励！
大家鼓掌时两只手感觉怎样？两只手都感到疼，为什么呢？看图12.4-4和12.4-5，你能得出什么？
师生讨论得出：力的作用是相互的。
师讲解：这一对力叫作用力和反作用力，这两个力是同时产生的。
三、小结知识要点
本节课大家学会了什么呢？谁来总结一下呢？学生总结。
师依据板书再次提高总结：物理来源于生活，同样生活也离不开物理，大家用我们本节所学的知识来解释下面的生活现象吧！相信大家一定行。
四、巩固练习
1、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明人向后给水作用力的同时受到
了 水 的推力，这个现象 ( http: / / www.21cnjy.com )表明：物体间力的作用是 相互的 。
2、俗话说“一个巴掌拍不响”这是为什么呢？。
3、下列哪个物体最接近3N( C )
A、一头小牛 B、一块砖 C、九年级物理课本 D、两枚1元硬币
4、画出下列力的示意图：
(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；
(2)用50N沿水平方向推桌子的力
能力提高 （在课下完成）
5、小明在探 ( http: / / www.21cnjy.com )究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。
(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能 。
(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能 。
6、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开
7、力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态，那么如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？请写出你的猜想。
8、力的另外一作用效果是力能改物体的形状，如果物体在力的作用下形状改变了，当这个力撤去的时候，物体的形状会怎么样？谈谈你的观点，并列举日常生活的事例支持你的观点。
五、板书设计
生活 物理 生活
力是物体对物体的作用。力的作用是相互的
分析 力可以使物体发生形变。
力的作用效果 ( http: / / www.21cnjy.com )
归纳 力可以改变物体运动状态
力的三要素，力的示意图
六、布置作业
七、教学反思