4 孙权劝学 课件

(共48张PPT)
孙权劝学
第1课时
统编版 · 语文 · 七年级（下）
激趣导入
有句歌词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，同学们知道这是哪部影视作品的主题曲吗？还知道哪些英雄人物？
“关公”英名一世，却败走麦城。设计活捉关羽的人物是谁？
吕蒙
知识链接
《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。全书294卷，约300多万字。记载了从周威烈王二十三年（前403）至后周世宗显德六年（959）共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等是本书描写战争的代表作。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，赐书名为《资治通鉴》。
资治通鉴简介
孙权（182－252），即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。
文中人物简介
孙权
鲁肃（172－217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
文中人物简介
鲁肃
吕蒙（178－219），字子命，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后跟从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆州。不久病故。
文中人物简介
吕蒙
新知讲解
初，权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事，不可不学！”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
朗读指导
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”
从前，当初。这是追述往事时的习惯用词。
对某人说。
当道，当权。
古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
古文探究
蒙辞以军中多务。
译文：吕蒙以军中事务繁多来推托。
推托。
介词。拿，用。
事务。
态度上不积极
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
译文：孙权说:“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
古时王侯的自称。
研究儒家经典。
专掌经学传授的学官。
粗略地阅读。
副词。表示反问。怎么，难道。
语气词。同“耶”。
只，只是。
了解。
指历史。
语气词，相当于“而已”“罢了”。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
译文：你说事务繁多，哪里比得上我呢？我经常读书，自以为（读书对我）有很大的好处。
何如。两者抉择，倾向肯定后一种。
译文：吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃）和吕蒙讨论评议，
蒙乃始就学。
表示顺接。于是，便。
从事。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
到，等到。
经过。
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
知晓事情。
译文：(鲁肃)非常惊讶地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外用新的眼光看待他，长兄(你)怎么知晓事情这么晚呢！”
另，另外。
如今，现在。
才干和谋略。
吕蒙的小名。
不再是。
泛指吴地。
拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。
对朋友辈的敬称。
肃遂拜蒙母，结友而别。
译文：鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结交为朋友才分别。
副词。于是。
拜蒙母
结友
表现了鲁肃对吕蒙的欣赏。
侧面衬托出吕蒙学识长进惊人，从而突出了孙权的善劝。
孙权劝学
第2课时
统编版 · 语文 · 七年级（下）
上一节课我们学习了《孙权劝学》这篇课文，理解并学习了文中重点字、词、句意及课文大意：课文写的是吕蒙在孙权的劝说下“_____________“，其才略很快就有了惊人的长进而令______叹服并与之“________“的佳话。
乃始就学
鲁肃
结友
学情回顾
今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入体会并学习该文言简意丰的语言描写艺术。
整体感知
这篇文章运用白描式的语言描写，既表现了人物的态度、性格和心理，又交代了故事的起因、结果。请同学来概括一下文章的主要内容。
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
整体感知
《孙权劝学》是一个著名的劝学故事，题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。
孙权劝学
说说孙权为什么要劝吕蒙学习
吕蒙
学识不高
想让他
孙权
但当涉猎，见往事耳
自己也觉得
大有所益
劝吕蒙读书
出于对吕蒙的关心与厚爱
孙权劝学
1.表明学习的必要性。
双重否定，语气坚定
强调了学习的重要性和必要性
孙权对吕蒙既要求严格，又寄予厚望。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
当涂掌事，不可不学
孙权劝学
此句也含有孙权对吕蒙不听劝诫的不满和责备之意。
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
反问
2.告知吕蒙学习的目的和方法。
孙权劝学
卿言多务，孰若孤？
3.拒绝了吕蒙的推托之词。
反问
用“孰若孤 ”，指出吕蒙的理由并不成立。
孤常读书，自以为大有所益。
孙权现身说法，鼓励吕蒙学习，可谓语重心长。
4.现身说法，读书的益处。
正面描写吕蒙接受劝告，侧面衬托了孙权的善劝。
蒙乃始就学。
吕蒙最终如何选择的？
吕蒙就学
鲁肃赞学
由孙权劝学过渡到鲁肃叹学，略去了吕蒙的学习过程。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议,
鲁肃赞学
课文如何描写吕蒙的进步？
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
通过鲁肃和吕蒙的对话，从侧面表现吕蒙学识进步很大。
鲁肃赞学
两人对这件事是什么样的态度？
大吃一惊，并发出“非复吴下阿蒙！”的感叹，对吕蒙表示称赞。
鲁肃
吕蒙
以一种假意埋怨的口吻——“大兄何见事之晚乎！”，表达对自己才略长进后感到很自豪、自得。
鲁肃赞学
“刮目相看”后，鲁肃是如何做的？为什么这么做呢？
鲁肃对吕蒙很欣赏、认可，拜见吕蒙的母亲，与吕蒙“结友”。
鲁肃
1.吕蒙坦诚豪爽，知错就改。
2.吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。
3.鲁肃敬才爱才。
从文中找出一个形容吕蒙变化的成语。吕蒙的变化给了你什么启示
启示：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识，善于听取别人的意见。
刮目相待
鲁肃赞学
人物
结合人物的语言描写、神态描写，我们可以看出孙权、鲁肃、吕蒙各自具有怎样的性格特点
足智多谋，关心部下，对部下严格要求。
真诚，爱才，敬才。
虚心听取意见，机敏自信，幽默，豪爽。
孙权
鲁肃
吕蒙
吕蒙由学问不高到让人“刮目相待”，这对我们有什么启示？
探究研读
读书对人大有好处（开卷有益）。
知识可以改变人，塑造人。
一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。
虚心听取别人的好建议。
孙权和鲁肃带给我们什么启示？
会识人，会用人，会改造人。
不要用老眼光看变化的人或事。
孙权
鲁肃
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，省略了吕蒙如何学习，才略如何长进的过程。
写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现其善劝，而略去吕蒙的答话和反应，并仅以“蒙乃始就学"句写吕蒙接受了劝说。
写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
写作特色
1.叙事简练，裁剪精当
孙权劝吕蒙学习时，吕蒙借事务繁多来推托。孙权用自身状况和吕蒙的托词进行对比来驳斥吕蒙，吕蒙接受建议，开始学习。
在被劝学前吕蒙“才略”不高，接受孙权建议学习后，令鲁肃大吃一惊，前后变化形成鲜明对比，吕蒙学习后的巨大变化正是通过鲁肃的话从侧面表现出来的，文章由此突出了学习的重要性。
2.运用对比，突出中心
本文通过叙写孙权劝吕蒙学习和吕蒙经过学习才略有了惊人的进步的故事，阐明了学习的重要性和巨大作用，以此勉励人们努力学习。
课文主旨
课堂小结
通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！
文言积累
“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
孤岂欲卿治经为博士邪！
通假字
权谓吕蒙曰
自以为大有所益
谓：告诉。
益：好处。
文言实词
“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
耳，表示限制语气，相当于“罢了”。
乎，表示感叹语气，相当于“啊”。
孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
大兄何见事之晚乎！
文言虚词
见往事耳 （知道，了解）
大兄何见事之晚乎 （认清）
见
为
孤岂欲卿为治经博士邪 （做）
不足为外人道也 （对，向）
一词多义
①孤岂欲卿治经为博士邪
②但当涉猎，见往事耳
孤 古义：古时王侯的自称。
今义：孤独。
博士 古义：当时专管经学传授的学官。
今义：学位名称。
但 古义：只，仅仅。
今义：转折连词，但是。
往事 古义：历史。
今义：过去的事。
古今异义
点拨：正常语序应为“蒙以军中多务辞”。
点拨：本句应为“鲁肃大惊曰”，省略了主语“鲁肃”。
①倒装句
状语后置
示例：蒙辞以军中多务
②省略句
示例：大惊曰
重点句式
但当涉猎，见往事耳（目的）
学必有得
当涂掌事，不可不学（劝因）
拜蒙母，结友而别
才略非复吴下阿蒙
吕蒙就学——乃始就学
孙权劝学
板书设计
经常读书，大有所益（作用）
鲁肃叹学
印证变化
孙权劝学
谢谢
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