综合性学习（二）：参加诗歌朗诵会
一、教学目标
1.了解诗歌朗诵会的内容、形式及具体安排，深化对诗歌体裁的认识。
2.学习用恰当的语气读出诗歌表达的情感，并借助表情或手势，自然地表达自己对诗歌的感受和体会，进一步感受诗歌的魅力。
3.通过参加诗歌朗诵会，展示朗诵水平，提高朗诵和创作诗歌的兴趣。（重难点）
二、课时建议
1课时
三、教学过程
课前准备：
以小组为单位分工合作，完成本班诗歌朗诵会准备工作分工表：
项目名称 具体任务 时间安排 注意事项
准备任务
节目安排
场地布置
主持组织
评委安排
其他工作
走进诗歌，可以使我们贴近诗人的心灵。那么，通过朗诵能让我们更加深刻地领略诗歌之美。这节课，我们将举行班级朗诵会，用一首首美妙绝伦的诗歌变幻出一场优美动听的听觉盛宴，希望每个同学都能踊跃参加，在这次的诗歌朗诵会中大放光彩，让我们一起期待——
任务一：导入课题，聚焦话题。
1.导入揭题。本课继续进行语文综合性学习活动——轻叩诗歌的大门，组织开展“诗歌朗诵会”。（板书：歌颂美好——诗歌朗诵会）
2.朗诵篇目的选择，可以是本单元学习的诗歌，可以是摘抄的诗歌，当然也可以是自己创作的诗歌。
任务二：观看诗歌朗诵会的视频，感受朗诵的方法。
1.教师播放朗诵诗歌的视频，让学生观看并说说朗诵诗歌时要注意什么。
2.学生汇报，教师小结，明确注意事项：
用恰当语气读出诗歌表达的情感。
表情、手势要自然。
任务三：组织实施，活动开始。
1.活动开场：
由教师简短介绍活动的目的和参赛的要求，并宣布活动开始。
2.朗诵环节：
根据主持人报幕，参赛选手按顺序上台朗诵，可以有适当的配乐。教师可即兴进行点评，指出优点和不足。
3.互动环节：
学生自由点评，可以从语速、语调上，也可以从表情和体态上。通过互动，提高学生参与的热情。
4.评选环节：
教师根据评价表，组织学生进行评选，最后选出获得优秀奖的参赛者。
评价内容 评价等级
语速适中，注意停顿 ☆
语速适中，注意停顿；用恰当的语气读出诗歌表达的情感 ☆☆
语速适中，注意停顿；用恰当的语气读出诗歌表达的情感；表情、手势要自然 ☆☆☆
5.课堂总结，浅谈收获。（可以从自己的学习收获、平时练习的过程以及与同学合作的感受等角度谈）
读一首好诗，
如饮一杯甘泉；
读一首好诗，
如品一杯香茗。
让我们在诵读吟咏中升华感情，
陶冶性情，收获快乐，
倾吐诗情，演绎精彩！
四、板书设计(共14张PPT)
参加诗歌朗诵会
四年级下册 第三单元 综合性学习（二）
课前准备
项目名称 具体任务 时间安排 注意事项
准备任务
节目安排
场地布置
主持组织
评委安排
其他工作
走进诗歌，可以使我们贴近诗人的心灵。那么，通过朗诵能让我们更加深刻地领略诗歌之美。这节课，我们将举行班级朗诵会，用一首首美妙绝伦的诗歌变幻出一场优美动听的听觉盛宴，希望每个同学都能踊跃参加，在这次的诗歌朗诵会中大放光彩，让我们一起期待！
任务一：导入课题，聚焦话题。
歌颂美好——诗歌朗诵会
朗诵篇目的选择，可以是本单元学习的诗歌，可以是摘抄的诗歌，当然也可以是自己创作的诗歌。
任务二：观看诗歌朗诵会的视频，感受朗诵的方法。
请同学们认真观看，并说说朗诵诗歌时要注意什么？
用恰当语气读出诗歌表达的情感。
表情、手势要自然。
明确注意事项
任务三：组织实施，活动开始。
1. 活动开场：
简短介绍活动的目的和参赛的要求，并宣布活动开始。
2. 朗诵环节：
根据主持人报幕，参赛选手按顺序上台朗诵，可以有适当的配乐。老师进行点评，指出优点和不足。
3. 互动环节：
学生自由点评，可以从语速、语调上，也可以从表情和体态上。通过互动，提高学生参与的热情。
4. 评选环节：
教师根据评价表，组织学生进行评选，最后选出获得优秀奖的参赛者。
对照评价表，进行打分 。
评价内容 评价等级
语速适中，注意停顿
语速适中，注意停顿；用恰当的语气读出诗歌表达的情感
语速适中，注意停顿；用恰当的语气读出诗歌表达的情感；表情、手势要自然
课堂总结 浅谈收获
可以从自己的学习收获、平时练习的过程以及与同学合作的感受等角度谈。
读一首好诗，
如饮一杯甘泉；
读一首好诗，
如品一杯香茗。
让我们在诵读吟咏中升华感情，
陶冶性情，收获快乐，
倾吐诗情，演绎精彩！
一起吟诵
