2《祖父的园子》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
祖父的园子
语文 五年级 下册
萧红（１９１１～１９４２）中国现代著名女作家。
黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。１９３５年在上海出版
成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。
在萧红不到 １０年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了
近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
这是萧红纪念馆里的一些风景，萧红小时候在祖父的园子里度过了一段快乐的时光，今天就让我们一起走进园子，看看在园子里都发生了什么。
这样的园子，你们喜欢吗？
段落层次
第一部分
（1～3）展示了园子的基本样貌，重点写了院子里的景物。
第二部分
（4～14）写了“我”和祖父在园子里的活动。
第三部分
（5～19）写太阳下的园子和园子中的景物。
（第一、三部分是写景的，第二部分是写事的。）
初读课文
了解课文内容，小组交流，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么？
答：蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱
樱桃树，李子树，大榆树
我和祖父：栽花，拔草，铲地
我家有一个大花园，这花园里有蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在地面上一动不动了。
五彩斑斓 生机勃勃
“我”的内心感受：快乐 喜爱
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“我”的内心感受：热爱
课文明明说这是一个大花园，可是一朵花也没有描写，花园里有花吗？
作者的表达多么巧妙啊，通过借各种昆虫，明丽的色彩把园子写得多姿多彩。
0
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对“我”什么的感情？
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“伏在”“乱钩”这些动作生动形象地表现了“我”的举止天真可爱，趣味盎然。
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
摘、吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
捉绿蚂蚱
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过啊里浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
“我”帮祖父浇水。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
读这一段话，你知道这个园子有什么？
0
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。
园子中哪些事物是“自由的”“一切都活了”的呢？
动物
植物
鸟、虫子、蝴蝶
花、倭瓜、黄瓜、玉米
0
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
作者童年时代的园子：
昆虫繁多
色彩艳丽
生机勃勃
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。……有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
顽皮
天真
淘气
祖父浇菜，我也来浇，……而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”。
课文表面上写园中景物的 ，实际是把
寄托在 上。
自由自在
思想感情
园中景物
这些语句中蕴含着“我”对园子的热爱、对自由的追求。
作者为什么怀念祖父的园子？
因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀念园子也是怀念祖父。
中心思想
本文通过对祖父园子里的景物的和作者在园子中经历的描写，表达了作者对无忧无虑的童年生活的向往以及对祖父的思念之情。
思考：
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
笔顺 书写指导
部首
结构
组词
造句
蝴
花蝴蝶　 蝴蝶结
虫
美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。
左右
笔顺 书写指导
部首
结构
组词
造句
mà
蚂
蚂蜂 蚂螂
虫
一条线拴俩蚂蚱。
左右
整体要写紧凑，“古”要细窄、上竖稍长、向左拉，“月”位置稍靠下。
hú
左右宽度相当，虫字撇和竖弯连接上横、方框要窄、里边有一短横。
主旨探究
本文以儿童的视角观察祖父的园子，回忆了儿时在园中无忧无虑的生活，表达了作者对祖父的爱，以及对园中生活的怀念。
课文中的“我”回忆了______、________、________等几件童年趣事，童年的“我”在园子里的心情可以用四字词语来形容：_________、________。
一、根据课文内容填空。
铲地
追蜻蜓
摘黄瓜
开心快乐
轻松愉快
课堂演练
二、选词填空，体会叠词的韵律美。
明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 蓝悠悠
天空（ ）的，又高又远，花园里边（ ）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（ ），（ ），就像一个小毛球似的不动了。
明晃晃
胖乎乎
圆滚滚
蓝悠悠
学完课文，请你画一画你心目中园子的样子吧！