18 慈母情深 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
慈
深
母
情
梁晓声
读读 准确、流畅地读课文。
写写
查查
学学
认读课后生字，并把方格里的字端端正正地写在下面。
最想提醒读音的字是______，我打算带着大家读一读。
最想带着大家写一写的字是_______，我会提醒大家注意_______。
“一元多钱”在上个世纪六十年代，能买到什么，或者能做什么？
用多种方法学习词语：
（1）用请教大人、查阅资料等方法了解下列词语。
收音机、棉胶鞋帮、缝纫机、毛票
（2）用查工具书、联系上下文、想象画面等方法理解下列词语。
失魂落魄、怂恿、压抑、颓败
《慈母情深》预习单
魄
pò
yì
tuí
rèn
zào
hè
bèi
dān
dōu
guī
quán
抑
颓
纫
噪
褐
惫
耽
兜
龟
权
（灵魂）
（魂魄)
（褐色）
（喝水）
（口渴)
抑：压制 （压抑）
辞
抑
碌
吊
酷
暑
噪
脊
竟
龟
哇
忍
械
酸
权
碌
噪
哇
械
权
左窄右宽
默读课文，想一想：课文写了一件什么事？
课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。
思考并交流：课文段落多、内容长，如果要给课文划分层次，你觉得可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？
①－⑤
为什么要钱
⑥－
34
向母亲要钱的经过
36
38
－
我最终拥有了想要的书
思考并交流：课文段落多、内容长，如果要给课文划分层次，你觉得可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？
起因
经过
结果
①－⑤
为什么要钱
⑥－
34
向母亲要钱的经过
36
38
－
我最终拥有了想要的书
联系自己买书的经验，并结合《预习单》中“查查”的学习任务，说一说：为什么“我”买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，
我们就一连几天，甚至十天半月见 不着母亲的
面孔，就为了那每月27元的工资。一元五毛钱，
相当于有的家庭几天的生活费。 要买本一元五
角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这样，每
次我要钱买书，母亲都很大方， 从不让我难堪！
至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
慈
深
母
情
梁晓声
第二课时
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情 深”，在感受深的地方作批注。
初到厂房
寻找母亲
向母亲要钱
母亲塞钱给“我”
默读第6—9自然段，想想：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心情是什么样的？读了这几段，你又有怎样的体会？
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。
总结：
小组选择一个场景学习，想一想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？
学习任务
联系生活
联系上下文
边读边想象场景
抓关键词语
寻找母亲
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈—”
“妈—”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
寻找母亲
看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上。
“一双疲惫的眼睛”
寻找母亲
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈—”
“妈—”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
疑 惑
寻找母亲
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
震惊 心疼
我的母亲
我的母亲
我的母亲
向母亲要钱
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
迟疑
懊悔
向母亲要钱
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
皲裂
愧 疚
母亲塞钱给“我”
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
愧疚不安
母亲塞钱给“我”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲毫不犹豫，“我”感受母亲无私的爱。
母亲塞钱给“我”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
四个“立刻”，表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张感，和前面毫不犹豫地给我买书的钱相比，更能显出母亲挣钱养家的不容易。
心 疼
母亲塞钱给“我”
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸。向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟在那样辛苦忙碌地工作，挣钱这么不容易，还毫不犹豫地、无私地供“我”看书，于是“我”鼻子一酸。
对母亲的心疼令“我”鼻子一酸。经过这件事，“我”觉得自己“应该是一个大人了”，要关心母亲，帮助母亲。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说……
①家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买了水果罐头受到了责备，不能再乱买其他东西了。
②不能再违背母亲对我的期望和支持。“我”买书不再单纯是满足自己对读书的渴望， 更是对母亲的感恩和责任。
小练笔
运用课文中学到的通过场景、细节表达情感的方法，用一段话写写自己“鼻子一酸”的生活经历，要表达出自己的真情实感。