2024成都中考语文备考文言文专题 考点3 探究小说主题与标题（教学课件）(共20张PPT)

(共20张PPT)
考点3 探究小说主题
与标题
考向2 探究小说主题
2
考点针对练3
3
1
考向1 探究小说标题
(2023成都B卷10题)小说以“皮鞋”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。
考向1　探究小说标题(2023)
成都设问学考点
创新设问看趋势
教材创新设问
1.(七下《驿路梨花》“思考探究”改编)用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
【参考答案】文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花” 是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花：开满枝头、洁白如雪、香气四溢；又是梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息，代代相传；
教材创新设问
也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。
2.(2023安徽8题)小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
3.(2023湖南长沙19题)小说中不同的人对“圆满”有不同的理解，请结合小说主旨，说说你对这些“圆满”的看法。
思维导图串方法
注：①一个标题往往同时具备多种作用，答题时要全面分析。②题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析其作用。③题目如果是一个人、一件物品、一个动作等，很可能就是该文的行文线索。
创新设问看趋势
考向2　探究小说主题 河南、浙江丽水等省（区）市考查
教材创新设问
1.(七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”节选)在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？
【参考答案】“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这段温情的叙述既满含思念与感激，又深怀同情和愧疚。
教材创新设问
2.(九上《范进中举》“思考探究”)范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。
【参考答案】示例一：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；范进终于清醒过来，结局圆满。
示例二：范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
3.(2023浙江丽水10题)在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文本内容和阅读体验进行探究。
思维导图串方法
考点针对练3
四、 (革命文化)阅读下面的文本，完成1～4题。(18分)
文章详见学生用书 P48
文章解构　
第一部分(第①～④段)：介绍故事背景。
第二部分(第⑤～⑩段)：“老总”不愿打扰部队和“地方”，最终找到两个废弃的窑洞用来休息。
第三部分(第 ～ 段)：“老总”不忍叫醒“小李”，替“小李”站岗。
第四部分(第 ～ 段)：“小李”将这个故事传承了下去，点明故事发生的时间及“老总”的身份。
1.小说围绕“老总”的行为变化行文。请你结合文章内容和下面的提示，补全表格。(4分)【梳理小说情节】
场景 “老总”的行为
距南泥湾三十来里地 (1)_________________________________________
窑洞里 看书，并嘱咐小李好好休息
哨位 (2)_________________________________________
不打扰部队和地方，找避风地方住宿
为大家站了下半夜的岗
2.本文以“站岗”为题有何妙处？请结合全文简要分析。(4分)【探究小说标题】
【答案】(4分)①“站岗”作为文章的行文线索，串联起“老总”和“小李”的故事，使读者清楚明了地了解文章内容；②“站岗”既指事件本身，又代表了中国共产党对革命事业的忠诚和责任，一语双关。
3.课堂上，同学们对“文中的主人公是谁”产生了争议，有人认为“小李”是主人公，有人认为“老总”是主人公。请结合文章内容写出你的观点并阐明理由。(4分)【判断主人公】
【答案】(4分)示例一：“小李”是主人公。文章以“小李”的所见所闻所感来贯穿全文，“小李”是“老总”为大家站岗这一事件的当事人与见证者，“站岗”的故事也是从“小李”这一视角回忆叙述的。
示例二：“老总”是主人公。全文围绕“老总”站岗这一事件进行叙述，主要写了“老总”关心农业生产、关心同志、为革命事业尽心尽力的情节，体现了赞美革命精神的主题。
4.(对接教材·教材课文)读完本文，小蓉发现课文《回忆我的母亲》正是文中的“老总”所作，于是想将两文进行联读。请你仿照小蓉作的批注，探究本文的主旨。(6分)【探究小说主题】
小蓉的批注：《回忆我的母亲》回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
【答案】(6分)本文回忆了“老总”和“小李”在去往南泥湾途中临时在废弃窑洞休息，“老总”不忍叫醒“小李”并替“小李”站岗的故事，赞颂了“老总”关心同志、以身作则的美好品质，表达了作者对“老总”高尚品质的赞美。
5.前四段在文中起了怎样的作用？请结合文中相关内容简要分析。【句段作用】
【答案】①连用四个“那时候”，富有韵律，增强文章美感；②介绍故事发生的背景，为后文“站岗”的情节做铺垫。
拓展设问
6.(创新设问·综合性)文中“老总”和“小李”都展现了许多美好的品质，请你任选一人，结合其形象特征，为他写一段赞词。【分析、评价人物形象】
【答案】示例一：“老总”。您关心同志。天色将晚，您为不打扰部队和地方休息，选择在废弃的窑洞过夜，夜晚悄悄与“小李”换了位置，又替“小李”站岗，您不仅温暖了“小李”，更温暖了万千革命战士！
示例二：“小李”。你坚决果断。面对“老总”提出的要求，虽心有不甘但也坚决执行。“站岗”的故事，因为有你，才流传至今。你是尽职尽责的战士，也是讲好革命故事的说书人！
新考法解读
综合性　
1.命题角度：本题要求学生任选一人，结合其形象特征写赞词，体现出语文考查的综合性。
2.对接2022课标P51“命题要求”：综合型题目或任务要充分体现阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的整合，在命题材料和社会生活实际之间找到结合点，引导学生围绕话题或现象，深入思考探究，综合分析解决问题，在学以致用的过程中展现正确的世界观、人生观、价值观。
3.2023全国考查情况：安徽9题综合古诗理解；浙江金华9题综合阅读和字音；浙江绍兴17题综合链接材料及文章内容。