2024成都中考语文备考文言文专题 考点4 鉴赏小说表达技巧（教学课件）
文档属性
| 名称 | 2024成都中考语文备考文言文专题 考点4 鉴赏小说表达技巧（教学课件） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-03-02 20:52:02 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
考点4 鉴赏小说表达技巧
考向2 叙述视角
2
考点针对练4
4
1
考向1 叙述顺序
考向3 详略安排
3
成都设问学考点
第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的那些往事有什么作用？
考向1 叙述顺序
教材创新设问
(七上《走一步，再走一步》教参“问题探究”)课文是如何按时间顺序展开叙事的？
【参考答案】课文是按照事件发展的先后顺序展开叙事的。一开头，“那是……”的句式，表明是对往事的回忆。之后按照时间顺序，叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸的策略引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。
创新设问看趋势
思维导图串方法
创新设问看趋势
考向2 叙述视角（教材推荐考向）
教材创新设问
1.(九上《我的叔叔于勒》教参“问题探究”)小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处？
教材创新设问
【参考答案】小说对冷酷的社会现实的揭露，主要是通过菲利普夫妇的几次态度变化来展开的，作者对他们两人是持批判态度的，对于“我”则不然，从细节中可以看出，“我”是一个有同情心、有正义感的人。例如他面对穷苦潦倒的于勒，心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，给了他“十个铜子的小费”。对于父母的举动，“我”是不赞同的。在这一人物的身上，寄托着作者对人性的期望。以“我”的视角来讲述故事，有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间。同时，这样写也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
教材创新设问
2.(九下《孔乙己》教参“问题探究”)这篇小说是从什么视角来讲述故事的？这样写有什么好处？
【参考答案】这篇小说以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，并远离了鲁镇和咸亨酒店，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的，但作者又刻意隐藏了内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力。
3.(九下《孔乙己》“积累拓展”)这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。同学之间交流。
4.(2023广东省卷20题)选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。
思维导图串方法
成都设问学考点
(2021成都B卷10题)小说略去贝尔曼先生画“最后的常春藤叶”的过程，有何作用？请简要分析。
考向3 详略安排（2017）
教材创新设问
(七下《邓稼先》教参“问题探究”)为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？
【参考答案】第一，作者着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。第二，文章包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。第三，作者与邓稼先在很长一段时间分隔大洋两岸，他对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。因此，像现在这样写，扬长避短，是比较高明的。
创新设问看趋势
思维导图串方法
考点针对练4
五、 (社会主义先进文化)阅读下面的文本，完成1～4题。(18分)
文章详见学生用书 P51
文章解构
第一部分(第①～⑥段)：描绘海面的情景并介绍故事发生的背景。
第二部分(第⑦～ 段)：舰艇螺旋桨被渔网缠住，枪帆长潜入海中解开渔网，舰艇恢复动力。
第三部分(第 ～ 段)：舰艇在航行过程中，遇到潮流，偏离计划航线，“我”收到急电，立即修正航线。
第四部分(第 ～ 段)：舰艇遭遇乌云，不得不减低航速，避免迷失方向。
第五部分(第 ～ 段)：舰艇抵达漳州海域，见到东山岛。
1.本文情节波澜起伏，请你结合选文内容，将下面空缺的情节补充完整。(6分)【梳理小说情节】
【答案】(6分)①枪帆长潜入海中解开渔网 ②“我”收到急电，立即修正航线 ③舰艇抵达漳州海域，见到东山岛
2.(对接教材·教材设问)这篇小说是以“我”这个旁观者的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？(4分)(溯源：九上《我的叔叔于勒》“思考探究”)【叙述视角】
【答案】(4分)①“我”是“海上夜渡”这一事件的亲历者，以第一人称“我”来叙事，增加了文章的真实性和感染力；②“我”是文中的线索人物，文中大量描写“我”的情感变化，易于引发读者共鸣。
3.小说略去枪帆长解渔网的过程，详写“我”的心理变化，有何作用？请简要分析。(4分)【详略安排】
【答案】(4分)①突出了海上夜渡的危险，烘托出紧张的气氛；②通过描写“我”的心理变化，引导读者想象枪帆长在海底憋气，艰难清掉渔网的场景，为读者留下了想象的空间。
4.选文最后一段中为什么会说“一股暖意涌上心头”？请结合文章内容及主旨加以探究。(4分)【探究小说主题】
【答案】(4分)示例：官兵们在航行过程中，经历了许多危机和困难，但他们勇敢、冷静、团结，最终看见远方闪烁亮光的东山岛，由此心生“暖意”。这股“暖意”既来自官兵们克服困难后的转危为安，也来自官兵们即将完成组织任务时的喜悦。作者通过叙述“海上夜渡”这一事件，表达了对官兵们勇敢无畏、保家卫国的崇高敬意。
5.请简要分析第③段插入画线句部分的情节有何用意。【叙述顺序】【分析情节作用】
【答案】①介绍“我”的身份——具有多年航海经历的舰艇驾驶员；
②为下文“我”没有参与“清掉渔网”作了解释；③为下文“我”修正航线的情节做铺垫。
拓展设问
6.文章第④段的环境描写有什么作用？请结合文章内容简要分析。【环境与场景】
【答案】示例：运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出夜晚海面上的美丽景象，展现了安静祥和的场景，与后文紧张、危急的情节产生鲜明的对比，表现出海上形势变化的无常。
7.(创新设问·朗读技巧)借助朗读能走进人物内心世界。下面括号处是班级同学朗读时对句子重音的处理，你认为恰当吗？请简要分析。
看！远方隐约有一片亮光。(重音落在“看”)
【答案】重音处理恰当。“看”运用感叹语气，重音落在“看”上，更能体现出航海班长对舰艇脱离危险处境的激动。
新考法解读
朗读技巧
1.命题角度：借助朗读技巧，考查词语赏析和句子理解。
2.对接教材：七上第二单元“单元导读”。
3.2023全国考查情况：湖南岳阳16题自选角度，进行朗读设计；山东济宁19题结合句子，探究词语重读的原因。
考点4 鉴赏小说表达技巧
考向2 叙述视角
2
考点针对练4
4
1
考向1 叙述顺序
考向3 详略安排
3
成都设问学考点
第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的那些往事有什么作用？
考向1 叙述顺序
教材创新设问
(七上《走一步，再走一步》教参“问题探究”)课文是如何按时间顺序展开叙事的？
【参考答案】课文是按照事件发展的先后顺序展开叙事的。一开头，“那是……”的句式，表明是对往事的回忆。之后按照时间顺序，叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸的策略引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。
创新设问看趋势
思维导图串方法
创新设问看趋势
考向2 叙述视角（教材推荐考向）
教材创新设问
1.(九上《我的叔叔于勒》教参“问题探究”)小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处？
教材创新设问
【参考答案】小说对冷酷的社会现实的揭露，主要是通过菲利普夫妇的几次态度变化来展开的，作者对他们两人是持批判态度的，对于“我”则不然，从细节中可以看出，“我”是一个有同情心、有正义感的人。例如他面对穷苦潦倒的于勒，心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，给了他“十个铜子的小费”。对于父母的举动，“我”是不赞同的。在这一人物的身上，寄托着作者对人性的期望。以“我”的视角来讲述故事，有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间。同时，这样写也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
教材创新设问
2.(九下《孔乙己》教参“问题探究”)这篇小说是从什么视角来讲述故事的？这样写有什么好处？
【参考答案】这篇小说以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，并远离了鲁镇和咸亨酒店，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的，但作者又刻意隐藏了内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力。
3.(九下《孔乙己》“积累拓展”)这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。同学之间交流。
4.(2023广东省卷20题)选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。
思维导图串方法
成都设问学考点
(2021成都B卷10题)小说略去贝尔曼先生画“最后的常春藤叶”的过程，有何作用？请简要分析。
考向3 详略安排（2017）
教材创新设问
(七下《邓稼先》教参“问题探究”)为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？
【参考答案】第一，作者着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。第二，文章包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。第三，作者与邓稼先在很长一段时间分隔大洋两岸，他对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。因此，像现在这样写，扬长避短，是比较高明的。
创新设问看趋势
思维导图串方法
考点针对练4
五、 (社会主义先进文化)阅读下面的文本，完成1～4题。(18分)
文章详见学生用书 P51
文章解构
第一部分(第①～⑥段)：描绘海面的情景并介绍故事发生的背景。
第二部分(第⑦～ 段)：舰艇螺旋桨被渔网缠住，枪帆长潜入海中解开渔网，舰艇恢复动力。
第三部分(第 ～ 段)：舰艇在航行过程中，遇到潮流，偏离计划航线，“我”收到急电，立即修正航线。
第四部分(第 ～ 段)：舰艇遭遇乌云，不得不减低航速，避免迷失方向。
第五部分(第 ～ 段)：舰艇抵达漳州海域，见到东山岛。
1.本文情节波澜起伏，请你结合选文内容，将下面空缺的情节补充完整。(6分)【梳理小说情节】
【答案】(6分)①枪帆长潜入海中解开渔网 ②“我”收到急电，立即修正航线 ③舰艇抵达漳州海域，见到东山岛
2.(对接教材·教材设问)这篇小说是以“我”这个旁观者的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？(4分)(溯源：九上《我的叔叔于勒》“思考探究”)【叙述视角】
【答案】(4分)①“我”是“海上夜渡”这一事件的亲历者，以第一人称“我”来叙事，增加了文章的真实性和感染力；②“我”是文中的线索人物，文中大量描写“我”的情感变化，易于引发读者共鸣。
3.小说略去枪帆长解渔网的过程，详写“我”的心理变化，有何作用？请简要分析。(4分)【详略安排】
【答案】(4分)①突出了海上夜渡的危险，烘托出紧张的气氛；②通过描写“我”的心理变化，引导读者想象枪帆长在海底憋气，艰难清掉渔网的场景，为读者留下了想象的空间。
4.选文最后一段中为什么会说“一股暖意涌上心头”？请结合文章内容及主旨加以探究。(4分)【探究小说主题】
【答案】(4分)示例：官兵们在航行过程中，经历了许多危机和困难，但他们勇敢、冷静、团结，最终看见远方闪烁亮光的东山岛，由此心生“暖意”。这股“暖意”既来自官兵们克服困难后的转危为安，也来自官兵们即将完成组织任务时的喜悦。作者通过叙述“海上夜渡”这一事件，表达了对官兵们勇敢无畏、保家卫国的崇高敬意。
5.请简要分析第③段插入画线句部分的情节有何用意。【叙述顺序】【分析情节作用】
【答案】①介绍“我”的身份——具有多年航海经历的舰艇驾驶员；
②为下文“我”没有参与“清掉渔网”作了解释；③为下文“我”修正航线的情节做铺垫。
拓展设问
6.文章第④段的环境描写有什么作用？请结合文章内容简要分析。【环境与场景】
【答案】示例：运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出夜晚海面上的美丽景象，展现了安静祥和的场景，与后文紧张、危急的情节产生鲜明的对比，表现出海上形势变化的无常。
7.(创新设问·朗读技巧)借助朗读能走进人物内心世界。下面括号处是班级同学朗读时对句子重音的处理，你认为恰当吗？请简要分析。
看！远方隐约有一片亮光。(重音落在“看”)
【答案】重音处理恰当。“看”运用感叹语气，重音落在“看”上，更能体现出航海班长对舰艇脱离危险处境的激动。
新考法解读
朗读技巧
1.命题角度：借助朗读技巧，考查词语赏析和句子理解。
2.对接教材：七上第二单元“单元导读”。
3.2023全国考查情况：湖南岳阳16题自选角度，进行朗读设计；山东济宁19题结合句子，探究词语重读的原因。