信息技术八年级下川教版第5课信息的保存与下载教学设计

一、教学内容分析
本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务 ( http: / / www.21cnjy.com )教育课程改革实验教科书信息技术八年级下的第五课 。本课要求学生了解信息下载的操作，学会保存网页以及保存网页文字、图片的方法；学习用浏览器下载软件的方法等知识，为信息的编辑、传播打好基础。
本课和前面的第3课、第4课在信息的采集上形 ( http: / / www.21cnjy.com )成了一个完整的链条，即：浏览——搜索——保存。同时本课又是后面课程的起点，即利用本课保存得到的信息，加工并发布给其它更多的人共享与交流。因此，本课的重心是放在文字、图片和软件的下载。
二、学生情况分析
本课教学对象为初二年级下期学生。孩子们往往 ( http: / / www.21cnjy.com )会认为自已什么都懂，对所学知识可能出现不屑一顾的情况。另一方面，由于网络的普及，孩子们又往往期盼能更早的进入实作，导致出现学生对教师的操作讲解不感兴趣、课堂积极性不高的情况。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.综合复习信息的浏览和搜索，特别是搜索引擎的使用。
2.学会网页、文字、图片、软件的下载方法。
3.提高对不同类别的信息使用不同方法下载的能力。
（二）过程与方法
1.通过对搜索的复习，让学生牢固掌握搜索引擎的使用。
2.通过新课导入，让学生认识到信息下载的优势，提高其学习兴趣。
3.通过探究学习，让学生初步掌握信息的类别和不同的下载方法。
4.通过任务驱动巩固知识，提高用所学知识解决问题的能力。
（三）情感态度价值观
1.通过对实际生活问题的解决，让学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣，提升其信息素养。
2.让学生树立自主获取信息的意识，合理运用各种信息下载方法。
3.小组协作培养学生的团队协作精神。
四、重点难点
1.教学重点
文字、图片和软件的下载。
2.教学难点
学生要学会信息类别的区分，进而采用适合的方法进行下载。
五、教学策略
在多媒体网络学习环 ( http: / / www.21cnjy.com )境下，利用任务驱动、竞争等模式，结合演示法、讲解法、有效式教学法、启发式教学法等引导学生自主探究学习，同时结合教师评价、学生自评和互评等，以完成学习目标，达到教学最优效果。
六、教学环境及资源准备
教学环境：网络教室。
资源准备：多媒体课件、网络。
七、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生学习活动 设计意图
复习 演示搜索引擎——百度 搜索习近平总书记简历 信息的下载的第一步往往是对需要的信息进行搜索，复习就是为今天的课程做好第一步的工作。
新课导入 教师向学生演示一篇图文并茂的介绍电影《小时代2》的文章，并告诉学生文章的一切资源均来自于互联网。向学生提出问题，你们愿不愿意自己也做出同样的作品？ 表现出极大的兴趣，并对自己将能掌握相应的技能表现出相当大的期盼 以学生感兴趣的事务激发出学生的学习兴趣。
学习新知 教师指出，今天将学习对四种形式信息进行下载。 信息形式一：网页的保存教师演示用浏览器打开“搜狐”网站首页（www.）提出问题：同学们，搜狐的主页漂亮吗？那我们保存下来好不好？让学生举手抢答并演示方法，并要求在“我的电脑”中找到下载的网页。 教师演示下载的方法：“文件”——“另存为…”——设置保存的路径及文件名强调：默认的保存位置是“我的文档”，保存时会同时产生一个同名的文件及文件夹。 信息形式二：文字的保存提出问题：同学们，现在需要一篇介绍狮子座流星雨的文章，我们应该怎么办？用搜索引擎找到后，怎样保存？如果是网页保存的话，将会有保存大量的无关信息， 教师用百度搜索出相关信息 提出问题：现在文章有了，我们怎样才能只保存需要的文字？ 教师在浏览器中选中需要下载的文字，并介绍选中文字的方法——拖动。 活动1.说出把Word中的文字放在剪贴板的方法 活动2.分别说出图5－1在浏览器窗口、图5—2在Word窗口所完成的操作，并指出这两个操作完成后屏幕的显示结果 教师总结文字保存的原理和方法：选中的文 ( http: / / www.21cnjy.com )字不是独立的文件，因此不能直接保存，选中需要的文字后，执行“复制”命令是将这些文字送到系统中的剪贴板暂时保存，然后打开文字处理软件,如WORD、WPS、写字板、词本等，将保存在剪贴板的文字用“粘贴”命令输出到文字处理软件中，就可以在文字处理软件里进行保存等相关操作了。 信息形式二：图片的保存老师演示一幅狮子座流星雨的图片提出问题：同学们，我们刚才下载了介绍狮子座流星雨的文章，但我们现在要给文章配上图片。 打开“百度”搜索引擎——选择“图片”分类——输入“狮子座流星雨”——单击“百度一下”——屏幕上出现缩略图 介绍图片保存的方法：指向图片——单击鼠标右键——选择“图片另存为……”——设置保存的地址及文件名——单击“保存”按钮 打开保存的图片，并让学生观察 教师小结：刚才保存的图片尺寸很小，放大后图片变得模糊（锯齿严重），文件体积也小，其原因是刚才我们下载的并不是真实的图片，而是缩略图。缩略图代表网页上或计算机中图片经压 ( http: / / www.21cnjy.com )缩方式处理后的小图 ，就好比我们入学时贴在学籍档案上的1寸照片，并不是我们想要的真实的照片。但缩略图中通常会包含指向完整大小的图片的超链接，因此我们只要在缩略图上单击，就能打开真实的图片。下载真实的图片，并和缩略图对比 活动3.学生分别保存一幅缩略图及其真实的图片，再双击分别打开后，对这两张图片的效果进行比较 信息形式四：软件的下载提出问题：我们上网聊天，用的是什么软件？要是没有，怎么办？ 软件下载有两种方法，第一种方法——IE下载1、通过专业下载网站下载以下载安装WINRAR软件为例IE——输入华军软件园网址www. ( http: / / www.21cnjy.com )onlinedown.net——主页上选择“装机必备”——软件分类中选择“压缩解压”——单击“WINRAR”——在“文件下载”对话框中选择“保存”——选择保存的地址和文件名——下载开始，出现“下载进度”对话框——通过“我的电脑”找到下载的软件——双击后，按屏幕提示完成安装 活动4.学生下载并安装QQ 专业下载网站的缺点是：查找繁琐，且更新较慢2、利用搜索引擎下载以下载Hypersnap软件为例打开百度——输入“Hypersnap”——单击“百度一下”——单击“立即下载”——后续操作学生自主完成 活动5.学生利用搜索引擎下载并安装Hypersnap 学生认真观看后，认为搜狐的主页非常漂亮，决定把它保存下来。 举手抢答，演示下载方法，但不一定能找到下载的网页。 学生根据讲解，保存网页并在“我的电脑”中找到。 学生回答用搜索引擎搜索，用网页保存的方法下载，但对无关信息表示不知道怎么处理。 学生认真观看教师操作 学生举手回答 学生举手回答 学生认真听讲后，明白了相关操作的原理和方法巩固知识并操作实践 思考并回答问题 学生认真观看教师操作 学生认真观察后，发现问题 学生认真听讲，思考问题产生的原因，并找到解决问题的方法 巩固知识并操作实践 学生举手回答 学生认真观看教师操作 巩固知识并操作实践 学生认真观看教师操作 巩固知识并操作实践 明确学习的目标 检验学生学习效果，同时通过竞争提高学生学习积极性。 体验操作将知识转化为自身的能力。 引发学生思考，激发学生对解决未知问题的办法的兴趣。 进一步引出学生的思考 检验学生相关知识学习效果，并为下步讲解做好铺垫 强化知识，并将知识转化为学生自身的技能 培养观察能力、总结能力 通过演示与讲解让学生进入新知识的学习状态 培养观察能力，引发学生思考 强化知识，并将知识转化为学生自身的技能 培养观察能力，通过演示与讲解让学生进入新知识的学习状态 强化知识，并将知识转化为学生自身的技能
巩固深化 让学生谈谈本节课的收获。引导学生梳理本节课所学知识。1.网页的下载2.文字的下载3.图片的下载4.软件的下载 思考本节课所学到的知识。思考并回答本节课收获。 梳理知识、巩固知识掌握知识并将知识转化为自身的能力，提高学生解决问题的能力。
知识拓展 用IE下载软件的缺点是：1．在下载完成前， ( http: / / www.21cnjy.com )若发生网络中断、电脑死机等情况，重新下载时往往需要从头再来。2.IE下载速度往往不能达到网络的最大速度。解决这两个缺陷的办法是利用下载软件进行下载。下载软件具有“断点续传”功能，且可以多线程下载，能完全利用网络的带宽。常见的下载软件有：迅雷、网络快车等。 学生自主探究、小组讨论，用下载软件下载的方法。 拓展学生视野，激发学生的求知欲，养成良好的信息技术操作习惯。
课后练习 制作一篇介绍“辽宁号”航母的文章，要求图文并茂。 制作“辽宁号”文章 巩固知识，并将知识转化为自身的能力。
评价 对整个教学过程进行评价，对课堂上学生的反馈进行评价，评价各小组及学生个人表现，评价学生作品。 评价自己、小组、及他人在整个学习过程中的表现，评价作品。 通过评价，促进学生不断提高。