跟我轻松学作文系列专题基础版第十一讲正侧描写 导学案
文档属性
| 名称 | 跟我轻松学作文系列专题基础版第十一讲正侧描写 导学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-03-01 17:12:07 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
第十一讲：正侧描写
小故事
宋代时，一次画画考试，题目叫“踏花归去马蹄香”，要考生们把这句诗画出来。
我们这幅图里有马，有花，就是没有香味。请你想一想，你会在画什么，来表现这个香味呢
（思考：有香味的时候，会有什么小动物飞出来呢 ）
——一位聪明的考生画出来飞舞的翅蝶和蜜蜂侧面烘托花儿的香。
概念
正面描写
正面描写也叫直接描写，是为了表现人物特点，直接刻画他们的外貌、语言、动作、神态、心理的描写方法。
侧面描写
侧面描写又叫间接描写，是指对主要人物不作正面描绘，而是从其他的人、事物、环境描绘，来烘托表现主要人物的一种表现手法。（以人衬托、以景衬托、以物衬托）
写作知识点
（1)方法一：以人衬人。
采用“人物语言烘托法”，就是通过描写旁边人物的语言来表现主要人物勺某一特点。
例如，有一个同学在描写自己的外貌时写道：
“我是一个留平头的男生，眉毛浓厚，眼睛黑亮，大大的耳朵特别引人注目。同学们都叫我‘大耳朵图图’，长辈们常笑我：‘一眼望去，就看到一对大耳朵，真像只米老鼠。‘”在这段描写中，这位学生通过描写同学、长辈对他耳朵的议论，以此来突出自己耳朵大的特点。读了这段文字，就仿佛看见了一位长着大耳朵的机灵可爱的男孩子。
采用“人物行动烘托法”，通过描写旁边人物的行动来表现主要人物。
汉乐府民歌《陌上桑》中描写了一个十分美丽女子，名字叫罗敷，但整篇文章没有一个词语是直接描写罗敷外貌的，而是通过其他人的反应来体现罗敷的美，例如：
“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”
练一练：通过其他人的语言或动作反应，突出主人公的某一特点。
（2）方法二：以物衬人。
例子：
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
——《口技》
（以道具的简单侧面写出口技表演者技艺的高超，比直接赞美效果更好。）
含义：借助他人的言行、心理，刻画主人公的形象。
方法步骤
（l）确立主人公形象特征：
如：坚强、自尊、技艺高强等性格、能力特征，也可以是紧张、恐惧等心理特征。
（2)明确“观众”对主人公的情感：如：喜爱、赞扬、冷漠、嫉妒、憎恶、怨恨等。
(3）综合运用人物描写体现这种情感。通过描写次要人物，即观众的状态，来突出主要人物的特征。
方法示例
（1）.对比村托
为了突出所写的人物，我们可以先写周围的人，再写主要人物，以对比的方式借周围的人衬托主要人物。
仿写技巧：写周围的人+写主要人物
例1：写护士：病床上的老人突然趴在床沿吐了起来，病房门口的一位实习护士不知所措地愣在原地，站在她身旁的刘护士立马跑过去，一手扶住老人，一手拿起地上
练一练：运用侧面描写，写一写某人某技能很高。
（3）方法三：以景衬人。要写人,先避开不写,反而先写有关的景或物。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
——《社戏》
（通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出“我”终于能够去看社戏的喜悦以及急于看到社戏的迫切心情。）
练一练：运用一段景物描写，侧面表现出人物的心情。
（4)方法四：以物衬托物。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来鑫(xi)忽，似与游者相乐。
——《小石潭记》
（在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。）
练一练：运用以物衬物的方法，写出“山的高”。
（5）方法五：正侧面结合
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
——朱自清·《春》人教版七年级上册
《春》中描绘的“春花图”，前两句通过比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地说明了春花的多与艳，这两句是对春花的正面描写。后两句是对春花的侧面描写，第三句调动各种感官，运用虚实结合的手法，写出了春花的香与甜。最后一句借蜂闹，蝶舞，暗示花的艳丽和芳香。这段文字正两笔，侧两笔，正侧结合，相得益彰，把春花描摹得立体可感，妙不可言。一幅美妙的春花图在读者面前伴随着文字的馨香悄然呈现，作者对春的喜爱、赞美之情隐约可感。
小结
1、侧面措写（通过对人物的描写来衬托食物的美味）
2、正面描写（食材、拟人、香味诱人、喝粥时的动作）
练一练：
1.用以上正侧面描写的方法，写一种食物。
2.根据情境，把侧面描写补充完整，写出我内心的失望.
这节课原本是盼望已久的体育课，可是突然下起了雨，就变成了听写课。此时此刻，我虽然坐在教室里，思绪已经一一一一，望着面前的这张听写纸，耳朵里已听不到任何声音了。我抬头看看同学们，有的人一一一有的人一一一，有的人一一一一一，我把头转向窗外，窗外一一一一一一一一一真希望下次体育课是个大晴天。
跟我轻松学作文系列专题基础版
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第十一讲：正侧描写
小故事
宋代时，一次画画考试，题目叫“踏花归去马蹄香”，要考生们把这句诗画出来。
我们这幅图里有马，有花，就是没有香味。请你想一想，你会在画什么，来表现这个香味呢
（思考：有香味的时候，会有什么小动物飞出来呢 ）
——一位聪明的考生画出来飞舞的翅蝶和蜜蜂侧面烘托花儿的香。
概念
正面描写
正面描写也叫直接描写，是为了表现人物特点，直接刻画他们的外貌、语言、动作、神态、心理的描写方法。
侧面描写
侧面描写又叫间接描写，是指对主要人物不作正面描绘，而是从其他的人、事物、环境描绘，来烘托表现主要人物的一种表现手法。（以人衬托、以景衬托、以物衬托）
写作知识点
（1)方法一：以人衬人。
采用“人物语言烘托法”，就是通过描写旁边人物的语言来表现主要人物勺某一特点。
例如，有一个同学在描写自己的外貌时写道：
“我是一个留平头的男生，眉毛浓厚，眼睛黑亮，大大的耳朵特别引人注目。同学们都叫我‘大耳朵图图’，长辈们常笑我：‘一眼望去，就看到一对大耳朵，真像只米老鼠。‘”在这段描写中，这位学生通过描写同学、长辈对他耳朵的议论，以此来突出自己耳朵大的特点。读了这段文字，就仿佛看见了一位长着大耳朵的机灵可爱的男孩子。
采用“人物行动烘托法”，通过描写旁边人物的行动来表现主要人物。
汉乐府民歌《陌上桑》中描写了一个十分美丽女子，名字叫罗敷，但整篇文章没有一个词语是直接描写罗敷外貌的，而是通过其他人的反应来体现罗敷的美，例如：
“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”
练一练：通过其他人的语言或动作反应，突出主人公的某一特点。
（2）方法二：以物衬人。
例子：
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
——《口技》
（以道具的简单侧面写出口技表演者技艺的高超，比直接赞美效果更好。）
含义：借助他人的言行、心理，刻画主人公的形象。
方法步骤
（l）确立主人公形象特征：
如：坚强、自尊、技艺高强等性格、能力特征，也可以是紧张、恐惧等心理特征。
（2)明确“观众”对主人公的情感：如：喜爱、赞扬、冷漠、嫉妒、憎恶、怨恨等。
(3）综合运用人物描写体现这种情感。通过描写次要人物，即观众的状态，来突出主要人物的特征。
方法示例
（1）.对比村托
为了突出所写的人物，我们可以先写周围的人，再写主要人物，以对比的方式借周围的人衬托主要人物。
仿写技巧：写周围的人+写主要人物
例1：写护士：病床上的老人突然趴在床沿吐了起来，病房门口的一位实习护士不知所措地愣在原地，站在她身旁的刘护士立马跑过去，一手扶住老人，一手拿起地上
练一练：运用侧面描写，写一写某人某技能很高。
（3）方法三：以景衬人。要写人,先避开不写,反而先写有关的景或物。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
——《社戏》
（通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出“我”终于能够去看社戏的喜悦以及急于看到社戏的迫切心情。）
练一练：运用一段景物描写，侧面表现出人物的心情。
（4)方法四：以物衬托物。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来鑫(xi)忽，似与游者相乐。
——《小石潭记》
（在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。）
练一练：运用以物衬物的方法，写出“山的高”。
（5）方法五：正侧面结合
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
——朱自清·《春》人教版七年级上册
《春》中描绘的“春花图”，前两句通过比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地说明了春花的多与艳，这两句是对春花的正面描写。后两句是对春花的侧面描写，第三句调动各种感官，运用虚实结合的手法，写出了春花的香与甜。最后一句借蜂闹，蝶舞，暗示花的艳丽和芳香。这段文字正两笔，侧两笔，正侧结合，相得益彰，把春花描摹得立体可感，妙不可言。一幅美妙的春花图在读者面前伴随着文字的馨香悄然呈现，作者对春的喜爱、赞美之情隐约可感。
小结
1、侧面措写（通过对人物的描写来衬托食物的美味）
2、正面描写（食材、拟人、香味诱人、喝粥时的动作）
练一练：
1.用以上正侧面描写的方法，写一种食物。
2.根据情境，把侧面描写补充完整，写出我内心的失望.
这节课原本是盼望已久的体育课，可是突然下起了雨，就变成了听写课。此时此刻，我虽然坐在教室里，思绪已经一一一一，望着面前的这张听写纸，耳朵里已听不到任何声音了。我抬头看看同学们，有的人一一一有的人一一一，有的人一一一一一，我把头转向窗外，窗外一一一一一一一一一真希望下次体育课是个大晴天。
跟我轻松学作文系列专题基础版
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
同课章节目录