2015年秋八年级语文（北师大版）上册导学案（无答案）：小石潭记

科目 语文 课题 小石潭记 柳宗元
主备人 审核人 学案类型 新授课 学案编号
学 习 目 标 1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文<><>
2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感<><>
3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色<><>
重点： 积累文言字词，把握文意，体会作者情感
难点：体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色
学法指导及使用说明：
知识链接：
【自主预习案】<><>1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”① 《小石潭记》的作者　　　，　是“唐宋 ( http: / / www.21cnjy.com )八大家”之一，他擅长于写（文体）　　 　 ，本文是他的 的第四篇。<><>② 写作背景<><>由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（ ( http: / / www.21cnjy.com )公元375年）被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、忧郁、悲愤。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常寄情山水并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模 。<><>③ 《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 　　　 ，是属于　　　 的范畴<><>2、自由朗读课文，给加点字注音<><>簧竹（ ） 清冽（ ） 为 ( http: / / www.21cnjy.com )坻（ ） 为嵁（ ） <><> 俶尔（ ） 翕忽（ ） 怡然（ ） 幽邃（ ）<><>3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿（用“∥”画出停顿）<><>全 石 以 为 底 皆 若 空 游 无 所 依<><>其 岸 势 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 可 百 许 头<><><><><><><><>< >【课内探究案】<><>一、导入，引出作者和课题二、熟读课文1、 学生自由朗读2、 推荐学生朗读3、 纠正字音和节奏4、 全班齐读三、研读1、 课文写的是哪个地方的景色？（ ）2、 小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语（1）句子：学生朗读，解释。v 链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。(吴均《与朱元思书》）v 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（郦道元《三峡》）v 高峰入云，清流见底。 （陶弘景《答谢中书书》（2） 句子：学生朗读，赏析。 妙哉！这里有青青的树木和 ( http: / / www.21cnjy.com )翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。此等仙境 ，令人心驰神往 。（3） 幽句子：隔篁竹 伐竹取道 四面竹树环合 寂寥无人总结1：小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？3、 找出描写“石”的句子（1） （2） 其岸势犬牙差互（3） 凄神寒骨4、 探究作者的情感过渡语：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？预设：那为什么前面提到“心乐之”“似与游者相乐”，怎样理解？ 作者参与改革，失败被贬，心中 ( http: / / www.21cnjy.com )愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时”心乐之”，观鱼时觉得鱼”似与游者相乐”的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。四、、阅读下列语段,完成相关练习1． 下列带点的词解释错误的一项 ( )A 潭中鱼可百许头 （大约） B 斗折蛇行 （像蛇一样）C 不可久居 （居住） D 影布石上 ( 映 )4．翻译下列句子①日光下澈，影布石上。　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②其岸势犬牙差互，不可知其源。 备注（教师复备栏及学生笔记）
3 备注（教师复备栏及学生笔记）
备注（教师复备栏及学生笔记）
装 订 线