18《牛和鹅》 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
【招聘岗位】 学生编辑
【考核内容】 理论知识和实践操作两部分
【岗位要求】
1.逻辑清晰，有出色的语言表达能力。
2.了解批注的角度，并通过批注，帮助读者理解文章。
【主要工作】
对入选作品进行批注，帮助读者更好理解文章内容。
《新语杂志社》编辑部招新
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
——冰心
1.学习用批注的方法阅读。
2.通过人物的动作，语言，神态体会人物的心情。
3.记一次游戏，把游戏过程写清楚。
1.学习用批注的方法阅读。
2.通过人物的动作，语言，神态体会人物的心情。
3.记一次游戏，把游戏过程写清楚。
18 牛和鹅
理论知识考核——善于发现，认识批注
课文主要讲了一件什么事？
“我”小时候一开始 牛 鹅。有一次，“我”在放学途中，被鹅 ，吓得惊慌失措，金奎叔 ，听了他的一番话，我转变了对牛和鹅的态度，不再 鹅，也不再 牛，并且明白了角度不同，结果不同的道理。
欺负
害怕
袭击/咬
救了我
害怕
欺负
理论知识考核——善于发现，认识批注
思考：这篇课文的形式与我们学过的哪些课文类似？
批注
批注
批注是一种常用的阅读方法。指阅读时在文中空白处对文章进行评议和注解。
理论知识考核——善于发现，认识批注
学习用批注的方法阅读。
梳理文章5处批注的角度，完成连线，并说说这样连线的理由。
理论知识考核——善于发现，认识批注
事情真的是这样吗？
逃跑-被鹅咬住-呼救，那种惊慌失措写得很真实。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
“挂着泪笑”事情的变化对“我”来说太突然了。
看来鹅并不可怕！只要不怕鹅，鹅就不敢欺负人了。
批注内容
批注角度
写法
疑问
启发
体会
空白演示
在此输入您的封面副标题
疑问
写法
体会
体会
启发
理论知识考核——善于发现，认识批注
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
动作描写，把“我”见到鹅害怕的心情写得很生动
实践操作考核——运用批注，互评提升
批注的注意事项
1.要选取一个角度进行批注。
2.要圈划关键词句。
3.在批注内容旁边空白处写下自己的理解。
4.语言要简洁、准确。
实践操作考核——运用批注，互评提升
请同学们小组合作，默读课文的第4-6自然段，勾画动作、语言、神态描写的语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击的心情，试着写批注。
一、完成学习单任务三
二、和小组成员分享你的批注，并且借助任务四的“互评表格1”，组内成员间取长补短，派代表分享。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
实践操作考核——运用批注，互评提升
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
实践操作考核——运用批注，互评提升
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
实践操作考核——运用批注，互评提升
实践操作考核——独当一面，习得批注
请同学们阅读书后链接《牛的写意》，尝试选取1-2个角度进行批注。
选取了一个角度 圈划了关键词句 将自己的感受、想法或思考表述得很清楚 批注的语言比较简洁 他/她的批注能帮助自己更好地理解课文 总评 提出优点或给出建议
每完成一项得一个★，总分五星
批注的好处
《左传》是中国古代第一部叙事完备的编年体史书。以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。
毛主席《伦理学原理》批注
课后自评表格：
（完全掌握：★★★
基本掌握：★★ 有待加强：★。总分15★）
批注的概念 批注的作用 批注的位置 批注的角度 能至少熟练掌握一个角度做批注 总评
总结反思——自评反馈，查缺补漏
课后作业
（一）短期任务
1.基础作业（必做）：
①从写法、体会、疑问、启发四个角度再次对《牛和鹅》进行批注，并借助表格完成自评和互评。
②读一读金奎叔对我说的话，思考我为什么一直没忘记。
2.实践作业（选做）：“我是批注小讲师”
（二）长期任务
每天针对一天课文或阅读的文章进行批注练习，并整理成《批注宝典》。
作家贾平凹（wā）认为，一本书最好要读三遍以上：第一遍可以囫囵（( hú lún)）吞枣地读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍要一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天再去读，常会有新感悟。由浅入深、反复阅读，一本书真正有益的内容才能“入心”。