7《 汤姆·索亚历险记（节选）》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
统编版小学语文六年级下册
执教人：
7* 汤姆·索亚历险记（节选）
跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
渴望冒险、不喜欢被约束是每个孩子的天性。你们的心中是不是也有一个环游世界的梦想呢？
汤姆·索亚历险记（片段）
作 者 简 介
马克·吐温（1835—1910） 美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
代表作品：《汤姆·索亚历险记》《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》等。
时间 地点
主要人物
主要内容
小说主旨
艺术特色
19世纪上半世纪
密西西比河畔的小镇
汤姆·索亚和他的小伙伴（哈克、贝琪等）
汤姆·索亚和他的小伙伴的冒险故事
表现少年儿童自由活泼的心灵，批判美国虚伪庸俗的社会习俗
语言幽默，用对比、夸张的手法进行批判
作 品 简 介
学习任务一、整体把握内容
读课文，疏通生字词。
说说文章主要写了什么内容？
嘀嗒 吹嘘 琪 寡妇
卡片 衣衫褴 褛 乔迁
嘀嗒 吹嘘 琪 寡妇
卡片 衣衫褴 褛 乔迁
读一读
xū
dā
qí
ɡuǎ
kǎ
qiáo
lán lǚ
学习任务一、整体把握内容
____（ ）
____（ ）
lónɡ
lǒnɡ
笼子
笼罩
读一读
笼
学习任务一、整体把握内容
chí
shi
汤匙
钥匙
匙
____（ ）
____（ ）
1.恳切地希望或请求。 （ ）
2.（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
（ ）
3.夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸
张地宣扬。 （ ）
4.衣服破破烂烂。 （ ）
A
词语解释
A.吹嘘 B.祈求 C.衣衫褴褛 D.荒唐
B
C
D
学习任务一、整体把握内容
梳理本文的主要情节。
学习任务一、整体把握内容
第一部分（1）：写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇也为他们担忧。
第二部分（2—4）：写随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过。
第三部分（5—15）：写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困洞里。
学习任务一、整体把握内容
找出文中出现的人物，想一想这些人物之间有什么关系，填写下面的人物关系表。
儿童形象
关系
汤姆
养母
贝琪
父母
哈克
养母
大人形象
波莉姨妈
撒切尔太太、撒切尔法官
道格拉斯寡妇
印江·乔埃
强盗
在逃的杀人犯。
学习任务一、整体把握内容
课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故事片段，主要写了哪些内容？用小标题的方式列出来。
看望朋友
回到村庄
讲历险经过
用自己的话说说节选部分的主要内容
学习任务一、整体把握内容
课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故事片段，主要写了哪些内容？用小标题的方式列出来。
汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后，汤姆给大家讲述他们在山洞中的历险经过。汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，意外得知乔埃被困在洞里的故事。
看望朋友
回到村庄
讲历险经过
学习任务二、感受人物特点
读了这个故事，你觉得汤姆是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？
波莉姨妈真是高兴到了极点，撒切尔太太也是如此。然而，等派到山洞里的信使把这个喜讯报告给她的丈夫时，快乐才会变得十全十美。汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条道路向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。
爱冒险
有虚荣心
天真可爱
坚强勇敢
汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天，他可以每天去看哈克了，但是哈克的家人告诫他不能透露他的探险经过，也不要谈及任何令人兴奋的话题。
学习任务二、感受人物特点
他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。
有责任
关爱朋友
有担当
读课文，圈画关键词，理清汤姆和贝琪脱险的过程。
洞中迷路
（摸索出口）
找到出口
（说服贝琪）
爬出洞口
（进行呼救）
安全脱险
汤姆和贝琪经历了千辛万苦，脱离险境真是困难重重，汤姆真是了不起！
学习任务二、感受人物特点
理清了汤姆在洞中历险的过程，你对汤姆有了怎样的认识？
乐观勇敢
——
在洞中迷路后他多次探路，最终找到通道。
足智多谋
——
在迷路的情况下利用风筝线探路。
学习任务二、感受人物特点
顽皮可爱
——
在讲精彩的历险过程时不忘夸张地吹嘘一番。
富有爱心
——
当贝琪绝望时他主动安慰贝琪。
学习任务二、感受人物特点
学习任务二、感受人物特点
第2自然段描写了两个孩子被找到后，镇上的人们开心庆祝的场面，渲染了人们激动、喜悦的气氛，与第1自然段的悲痛、绝望的心情形成鲜明的对比，先悲后喜，充满喜剧效果。
第2自然段的场面描写有什么作用？
学习任务二、感受人物特点
在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？
学习任务三、走进整本书阅读
读到课文的结尾，我有两个疑问：当听法官说已经把洞口封上了时，汤姆的脸为什么“立刻变得煞白”？汤姆为什么特别在意“印江·乔埃”？
课文中有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人不可思议的情节？
你准备如何解决这些疑问？
学习任务三、走进整本书阅读
写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我也希望大人们不要因为这是本儿童读的书就将它束之高阁。我试图让那些成年人从书中想起当年的他们，那是的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法。 ——选自《作者序》
课 后 作 业
课外阅读《汤姆·索亚历险记》原著。
在班级开展一次《汤姆·索亚历险记》读书交流会。
尝试为《汤姆·索亚历险记》写梗概，特别是要抓住题目中的“历险”，把汤姆的历险经历写完整。
板 书 设 计
（节选）
汤姆·索亚历险记
勇敢乐观
足智多谋
迷失洞中——家人悲痛
脱险归来——讲述历程
恢复健康——探望伙伴