统编版语文四年级下册语文园地一 课件 (共29张PPT)

(共29张PPT)
语文园地一
年 级：四年级 学 科：语文（统编版）
主讲人： 学 校：
第一单元
语
文
园
地
交流平台
一
语文
园地
日积月累
三
词句段运用
二
交流平台
一
单元回顾
田园风光
古诗词三首
1
2
3
4
农村生活
乡下人家
儿童对其想象的乐趣
天窗
明丽春光
三月桃花水
交流平台
语文园地一
一
交流平台
我发现有些语句能够表达课文的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
一
交流平台
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉”，“沉醉”直接表达了作者对三月桃花水的喜爱和赞美。
一
“发明这天窗的大人们，是应得感谢的。”从对大人们的感谢，就可以看出作者对天窗的喜爱了。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
啊，地上草如荫，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
关键词
过渡句
中心句
的位置
词句段运用
语文园地一
二
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读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立
车水马龙 灯火辉煌
肥沃 静谧 炊烟袅袅
依山傍水 鸡犬相闻
cuǐ càn
huánɡ
wò
mì
chuī
niǎo
quǎn
二
繁华 璀璨 高楼林立
车水马龙 灯火辉煌
肥沃 静谧 炊烟袅袅
依山傍水 鸡犬相闻
cuǐ càn
huánɡ
wò
mì
chuī
niǎo
quǎn
城市生活
乡村生活
二
二
“高楼林立、车水马龙”
让我感受到城市的人口多，
交通拥挤，生活节奏快。
“依山傍水、鸡犬相闻”让我仿佛看到乡村优美、古朴的自然风景，有一种世外桃源的感觉。
“璀璨、大街小巷”让我仿佛看到
了一栋栋高楼的灯光美丽而璀璨，大街小巷
里霓虹闪烁、欢歌劲舞的场景，感觉到连空气中也充斥着前卫时尚的气息。
“肥沃、麦浪”让我仿佛看到了农村肥沃的地上，长满了小麦。微风吹来，麦浪一漾一漾的田园风光，让人的心里充满了希望。
读句子，再选一幅图画照样子写一写。
二
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
构句形式：
①分述各种景物的特点。
②总写留给人的印象。
景物有顺序的
排列，突出田园
特点。
运用排比
日积月累
语文园地一
三
梅花在古人眼里是花中君子，有着铮铮傲骨，毛泽东先生笔下的梅花是怎样的呢？让我们一起来寻找它吧。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
卜算子·咏 梅
词牌名
题目
创作背景：
《卜算子·咏梅》是毛泽东于1961年创作的一首词。当时中国面临着来自国际和国内的重重困难。面对困难和压力，毛泽东主席为了鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难，就借用陆游的《卜算子·咏梅》的原题和原调做了这首词，但整首词体现出的意境却截然不同。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
寒冷
傲寒凌霜、坚强不屈
默默无闻、无私奉献
高洁，坚强，乐观
诗词大意
暴风骤雨送走了残花败柳的暮春，转眼又是漫天风雪的冬天，朝气蓬勃的春天即将来临。（风雨送春归，飞雪迎春到。）
虽然已经是悬崖森立，风雪肆虐，冰天雪地的隆冬，但梅花却在俏丽的开放。（已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。）
诗词大意
在冰雪中俏丽开放的梅花，不是为了独占春光，只是预示着春天的到来。（俏也不争春，只把春来报。）
等到春暖花开、万紫千红的时候，它却已悄然凋谢，看到百花争艳，隐藏在花丛中的她欣慰地笑了。（待到山花烂漫时， 她在丛中笑。）
这首词表现了梅花坚强不屈，不畏寒冷，对春天充满信心的乐观精神和谦虚的品格，鼓励人们要有坚强不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。
诗词主旨
无私奉献
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
一、完成构段仿写（有序、分总式）。
二、将你积累的描写城市生活和乡村生活的词语
写下来。
三、课下搜集毛主席诗词，感受其诗词魅力！
作业布置：
书写
积累
感悟
再
见