生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（共27张ppt）

(共27张PPT)
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
问题探讨
融合遗传：
人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
问题1：按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
这种说法是否正确？我们这节课一起来进行探究。
认识孟德尔
孟德尔(Gregor Johann Mendel)
出生于奥地利的一个农民家庭
1843年进入布尔诺的奥古斯汀修道院当神甫，1851年到维也纳大学学习数学、物理学、化学和博物学等课程，其间接受了物理学、细胞学的许多先进思想。
1856年，孟德尔在修道院的花园里，开始了长达8年的豌豆杂交实验。
1865年发表《植物杂交实验》一文
去世16年、论文发表35年后重新发现获得认可。
为什么孟德尔选择了豌豆作为实验材料？
豌豆用作遗传实验材料的优点
1．豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下是纯种。
自花传粉：
两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，也叫自交。
两性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊,如豌豆花
异花传粉：
两朵花之间的传粉过程。
豌豆用作遗传实验材料的优点
2．豌豆有易于区分的性状
豌豆用作遗传实验材料的优点
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
性状
相对性状
性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。
1）去雄
除去未成熟花的全部雄蕊
2）套袋
套上纸袋
3）传粉
待去雄花的雌蕊成熟时，采集另一株的花粉；将采集的花粉涂到去雄花的雌蕊柱头上（再套上纸袋）
4）套袋
注意：
去雄要在母本未成熟时进行，防止自花传粉；套袋的目的防止外来花粉的干扰
供应花粉的植株叫作父本(♂)
接受花粉的植株叫作母本(♀)
豌豆用作遗传实验材料的优点
一对相对性状的杂交实验
P：亲本(parent)，杂交亲本（父本和母本）；
♀：作为母本，接受花粉的杂交亲本；
♂：作为父本，提供花粉的杂交亲本；
×：表示杂交，遗传因子组成不同的生物个体间交配；
F1：表示子一代；
：表示自交，遗传因子组成相同的生物个体间交配；
F2：表示子二代，由子一代产生的后代。
亲本(P) ：
高茎
矮茎
（杂交）
高茎
提出问题：F1全为高茎，是因为子代性状仅由母本控制吗？
子一代（F1）：
×
一对相对性状的杂交实验
♀
♂
高茎
矮茎
×
♀
♂
高茎
P
F1
高茎
矮茎
×
♀
♂
高茎
P
F1
正交
反交
正交和反交是相对而言的。如果把一个亲本组成称为正交，那么仅交换性别的亲本组合就称为反交。
正交和反交
矮茎性状从此消失了吗？
亲本的矮茎的遗传物质有没有传给F1 ？
如何证实F1中有矮茎的遗传物质？
高茎
（自交）
矮茎的性状在F1中只是隐而未现
子一代（F1）：
×
子二代（F2）：
高茎
矮茎
787
277
一对相对性状的杂交实验
具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代显现出来的性状叫显性性状，子一代未显现出来的性状叫隐性性状。
一般指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。
显、隐性性状
性状分离
显性性状
隐性性状
性状分离
杂交实验结果
子一代只表现出___________，没有表现出___________；
想一想：F2中的3 : 1是不是巧合呢？
显性性状
隐性性状
性状分离
3 : 1
子二代出现了＿＿＿＿＿现象，并且显性性状和隐性性状的数量比接近＿＿＿＿。
一对相对性状的杂交实验
孟德尔还对豌豆的其他6对相对性状进行了杂交实验
根据实验现象提出问题
为什么F1都表现出高茎？
为什么F2出现了性状分离？
为什么F2中3:1的性状分离比？
对分离现象的解释
显性遗传因子
隐性遗传因子
体细胞中遗传因子＿＿＿ 存在；
配子中只含每对遗传因子中的＿＿＿；
生物的性状是由____________决定的；
遗传因子
显性性状
隐性性状
（D）
（d）
成对
一个
（如：DD、dd为纯合子 ，Dd为杂合子）
受精时，雌雄配子＿＿＿＿结合。
随机
课堂反馈
1．如果一株红果番茄的花（RR），接受了一株黄果番茄的花粉（rr），那么在红果番茄上结的果是（　 ）
A．红色　　 B．黄色　　
C．红黄相间　 D．有的是红色，有的是黄色
A
课堂反馈
2．某人是双眼皮（此为显性性状 ，用A表示），但是她只能产生一种生殖细胞，那么她的基因组成为（　 ）
A．Aa B．aa
C．AA D．AA或Aa
C
3．下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交（ ）
A．DD × Dd　　　　 B．DD × dd
C．Dd × Dd　　　　 D．Dd × dd
B
4．下列各对性状中，属于相对性状的是（ ）
A．狗的长毛和卷毛 B．棉花的掌状叶和鸡脚叶
C．玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D．豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
B
课堂反馈
性状分离比的模拟实验
模拟雌（雄）配子D:d = 1:1
常考：一定要甲蓝10，橙10； 乙蓝10，橙10吗？
只要甲中两者相等，乙中两者相等即可
使每种彩球被抓到的机会相同
方法步骤：
1）在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。
2）摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。
3）分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。
4）将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。
5）按步骤（3）和（4）重复做30次以上。
模拟一个雌配子和一个雄配子结合，形成一个受精卵
维持同一性别中配子D:d = 1:1
重复的次数越多，越接近准确的性状分离比
性状分离比的模拟实验
性状分离比的模拟实验
预测结果？
随着记录次数的增多，
蓝蓝：蓝橙：橙橙的比例为________________
(DD) (Dd) (dd)
1：2：1
对分离现象解释的验证
测交：
让F1与隐性纯合子杂交。
预测：
测交后代的分离比应为1:1。
结果：
在得到的166株后代种，87株是高茎的，79株是矮茎的。高茎与矮茎的数量比接近1:1。
一对相对性状测交实验的分析图解
分离定律
在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；
假说-演绎法
观察现象
提出问题
分析问题
提出假说
演绎推理
验证假说
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎，F1自交后代F2中高茎植株与矮茎植株的比例约为3:1。
（1）F1全为高茎，矮茎哪里去了呢？（2）F2中矮茎又出现了，说明了什么？
（3）为什么后代的表现型比例都接近3:1？
F1测交，F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D:d=1:1），预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1:1。
实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1:1。
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
分析结果得出结论
现象
问题
演绎
验证
结论
（1）生物的性状是由遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子是成对存在的；（3）配子中只含有每对遗传因子中的一个；（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
假说