纸船和风筝 教案

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《纸船和风筝》教学设计
教材简析：
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。它 ( http: / / www.21cnjy.com )的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。【来源：21·世纪·教育·网】
教学目标：
知识与能力:
1、认识8个生字。会写8个字。
2、区别“礻”与“衤”，会写“福”子,重点指导“幸”字的书写。
3、愿意和同学合作学习识字，用自己喜欢的方式识记生字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
过程与方法:
教师用朋友间的友谊为话题谈话导入新课，学习 ( http: / / www.21cnjy.com )本课生字、新词。在掌握生字的基础上学习课文，体会好朋友间应如何维护友情。本课主要采用自主、合作的学习方式。www-2-1-cnjy-com
情感、态度、价值观：
1、培养学生关爱他人，善待朋友的习惯。
2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
3、懂得珍惜友谊。
教学重点：
认识“坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受”8 ( http: / / www.21cnjy.com )个字。区别“漂”和“飘”、“礻”与“衤”，会写“福”子,重点指导“幸”字的书写。正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习理解、感情朗读，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点： 通过学习理解、感情朗读，体会松鼠和小熊的友谊。对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
课前准备： 教师准备小黑板，生字卡片；小房子标识2个，带有小松鼠和小熊的头饰每组各一个；纸船、风筝；学习交流卡片8张（每小组4人）。
教学过程：
一、创设情境，自读识字
1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。
2、今天我们就来学习一篇关 ( http: / / www.21cnjy.com )于两个好朋友的故事20课《纸船和风筝》，谁愿意读课题。我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？21教育网
3、谁知道它单独出现时读几声？请大家一起读。
4、教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。
5、读了课题，同学们一定迫不及待地想读 ( http: / / www.21cnjy.com )读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。（学生学习时教师巡视，及时纠正学生的读书姿势，坐姿）
二、合作交流，整体感知
（一）小火车 我会开
1、准备开火车比赛，确定各列火车成员。
2、出示比赛规则：“开火车“比赛认读生字、新词。如果哪列“火车”
出现错误或读不出的现象，就算自动退出比赛。顺利开过的各列火车中，度的最准确、最流利的一列获胜。
3、出示带有拼音的生字和新词。（教师巡视指导）
4、组织“开火车”比赛读，及时正音点评。
5、引导集体读。
6、评价，选出“最佳合作奖”。
（二）记字形 我有法
1、引导小组合作，探讨识字方法。（适机点拨）
2、区别“礻”与“衤”，会写“福”子,重点指导“幸”字的书写。
3、教师点拨理解“幸福”，识记“幸”字。
（三）引导再读课文，说说课文主要写了什么内容？
三、词句引领，读中感悟
1、学习第一自然段。
（1）板画。
大家表现真出色，为了奖励大家，老师 ( http: / / www.21cnjy.com )带小朋友们去一个好玩的地方。（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？　　　　　　　2·1·c·n·j·y
听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？
（2）贴房子。
　谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？
方案一：（学生贴对了）能告诉大家你为什么这样贴吗？
方案二：（学生贴得有错误）其他同学都同意把房子贴在这里吗？（有不同意的请他上来贴）为什么这样贴呢？
（3）戴头饰，扮演角色。
这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这 ( http: / / www.21cnjy.com )样可爱，大家想不想生活在这里？那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧!老师就是一只美丽的小鸟。（教师戴上头饰，走到学生中间，热情地跟小熊、小松鼠打招呼。）
2、学习第二至六自然段。
（1）了解课文大意。
我就住山林里，（教师手指板画）知道松鼠住在山 ( http: / / www.21cnjy.com )顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! 21cnjy.com
谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？
方案一：（学生读课文原文）你能用自己的话来说说吗？
方案二：（学生说故事的细节 ( http: / / www.21cnjy.com )）你能用一句话来说说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友？教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。　　21*cnjy*com
（2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。
他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。）2-1-c-n-j-y
哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？
还有什么原因让你们这样高兴？
（学生找到了写草莓和松果 ( http: / / www.21cnjy.com )的句子）是啊，不但有纸船和风筝，我们还收到了草莓和松果呢，（教师出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）能不高兴吗？看! 还有什么呢？（教师指祝福的话。）
还收到了对方的祝福。对，我们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。）
朗读整个第三自然段。
小熊你很高兴，小松鼠你们呢？用同样的心情来读读这个自然段吧！
单个读第五自然段（教师指导）。
所有小松鼠读第五自然段。
（利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。）
（3）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。
松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧! 我们来分工读一至六自然段。21·cn·jy·com
（4）区别“漂”和“飘”。
在读课文的过程中，细心的小鸟还发现了一个秘密呢! 它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？（出示两个句子。）
纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
教师小结：你看，这两个字读音相同，表示 ( http: / / www.21cnjy.com )的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。21·世纪*教育网
3．学习第七自然段。
我这只活泼的小鸟，天天在山林里飞来飞去 ( http: / / www.21cnjy.com )。每天清晨，我看见小小的纸船把亲切的问候带给小熊，每天傍晚，我看见美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连在了一起。（忧伤的音乐响起，出示第七自然段，教师深情朗诵）可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。www.21-cn-jy.com
4．学习八、九自然段。
（1）小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？能告诉小鸟原因吗？
（2）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。
过渡：原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？
5．学习第十、十一自然段。
噢，原来是这样啊! 虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。结果怎样？）
友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。
（1）引导学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大家能帮帮我出出主意吗？
（2）引导学生读第十一自然段，你想用什么样的方式读呢？
　交流过程中要注意：“美丽的风筝” ( http: / / www.21cnjy.com )强调“美丽”，说明小松鼠看见风筝很高兴、很激动、很惊喜；“他高兴得哭了”说明他再次得到了小熊的友谊很激动。21世纪教育网版权所有
四、反馈巩固拓展延伸
1、是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？【来源：21cnj*y.co*m】
2、小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？
我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我这只小动物说吗？写一写
3、总结：大家说得太好了，我一定牢牢记住 ( http: / / www.21cnjy.com )你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友! （回家把故事讲给家人听）　
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