假如 教案

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《假如》教学设计
教材简析：
《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新 ( http: / / www.21cnjy.com )诗，语言清新活泼，充满儿童的想象力、创造力，全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，这些关爱显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”，全诗以“假如我有一枝马良的神笔……”结束，给学生想象的空间，满足孩子情感表达的需要。　　21*cnjy*com
教学目标:
知识与能力:
1、能够认读“良、缩、遥、寻、食、泣、健、 ( http: / / www.21cnjy.com )康、操”9个生字，会写“良、哭、食”三个生字。理解“叹息、遥远、寻食、健康、哭泣”等词语。并用自己的方法识记生字词。21世纪教育网版权所有
2、正确流利、有感情的朗读课文，读好“困境”和“表愿望”部分。
3、激发同情心和关爱他人的真情实感，培养善良而美好的心灵。
4、背诵课文。
过程与方法:
1、 通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平。
2、创设情景，通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确、读流利，读出感情，并且在读汇中有所感悟和生成。21cnjy.com
情感、态度、价值观：
有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，培养善良而美好的心灵。
教学重点: 认读生字词语，有感情的朗读课文，激发关爱他人的愿望。
教学难点: 通过自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗读表演、仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶。　21·cn·jy·com
课前准备: 1、教师准备生字及词语卡片，制作上课用的课件。
2、课前讲《神笔马良的故事》。
3、指导学生把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程:
一、创设情境,自渎识字
讲故事，揭示课题
1、师：同学们，你们知道《神笔马良》的故事 ( http: / / www.21cnjy.com )吗？谁来讲给同学们听？（从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了，马良把鱼送给了几天都打不到鱼的渔夫；他画了好多的粮食，让饿肚子的穷人吃上了香喷喷的大米饭。马良用这支神笔帮穷人做了好多好的好事。）他的这支笔真神呀！2·1·c·n·j·y
2、发散说话：师：假如你有一枝马良的神笔，你最想帮助谁画什么呢？（指名交流）
3、今天，我们就来学习一首诗《假如》。（板书课题：假如并读课题。）读了课题你知道了什么？你还想知道什么？2-1-c-n-j-y
二、合作交流,整体感知
1、同学们，刚才你们读的那么认真，生字宝宝都迫不及待的要和你们打个招呼啦！（出示词语卡片：马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、健康、操场）
2、小淘气的生字娃娃和我们捉起了迷藏，快来猜一猜他们是谁？（出示生字卡片，背面朝向同学，让学生猜猜他们是谁。）21教育网
3、刚才你们猜的太精彩了，老师还有一个游戏等你们挑战呢！咱们来登山，上山声音越来越大，下山声音逐渐较小。记住游戏规则了吗？开始吧！
4、生字都认识了，这还不够 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们要想办法记住他们的样子，不然的话，你会叫错朋友的名字，多不好意思呀！分小组讨论一下，你准备用什么方法记住他们呢？【来源：21cnj*y.co*m】
5、刚才我们学了写“良”，那怎么样才能写好“食”呢？大家仔细观察，积极发言，看怎样才能写好这个字，一会老师找同学上黑板试写“食”。
6、小姑娘有哪些美好的愿望呢？，想想善良的小姑娘用马良的神笔给谁画了什么？
板书 ：小树 太阳
小鸟 谷粒
西西 好腿
板书回答：小姑娘用神笔给______画________。
三、词句引领,读中感悟
1、小老师出示小组合作学习的要求：
A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节在组内读一读。
B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。
C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？
D、按自己喜欢的方式自学。
2、汇报交流学习第一小节。
（1）请看课件：出示小树图片配风声说话。
看到了什么？你听到了什么？
（2）、冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外被风吹得摇摇摆摆，浑身发抖，他______【出处：21教育名师】
出示”缩着身子，轻轻叹息”。
认读“缩”,组词或者说句子。
师：做个动作告诉我你理解这个词了
你看小树缩着身子在——轻轻叹息
认读“叹息”
“叹息”就是——叹气，——唉……（叹气）
（3）师生对话：
小树，小树，你为什么缩着身子？
小树，小树，你为什么轻轻叹息？
（4）、你觉得这是一棵什么样的小树？（我仿佛看见了一棵浑身发抖的小树）
（5）、你觉得怎样才能读好这句话？（声音低沉一些）
谁能有感情的读一读寒风中冻得瑟瑟发抖的小树？
小树，小树，你现在最需要什么？（阳光、温暖……）
（6）、我们大家都是有爱心的孩子，此时 ( http: / / www.21cnjy.com )你想为小树做点什么？小作者也和我们一样，想帮助小树，给小树画了一个太阳，红红的太阳升起来了，照在小树身上。小树，小树你现在感觉怎样？【来源：21·世纪·教育·网】
（7）指导朗读。小树不冷了，小作者 ( http: / / www.21cnjy.com )心里很开心，我们的心里也很开心。那怎样才能读好“让小树在冬天能快活地成长”？（柔和的 幸福的 开心的 温暖的）【版权所有：21教育】
让我们把祝福送给可怜的小树吧（读第一小节）
3、汇报交流学习第二小节
（1）出示：小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
（2）引导：小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞到遥远的地方去寻食。多么辛苦，而小鸟（生读）呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。（指导朗读）
（3）．此刻，小鸟最需要的是什么？（谷粒、米饭、面碎……）
（4）．善良的小朋友想用马良的神笔给小鸟画──（生：许多好吃的谷粒）（课件出示第二节诗）。 这是小鸟会怎么样呢？21教育名师原创作品
（5）．你真会体会，能把这种体会读出来吗？ 自由读——指名读——男女生赛读
4、汇报交流学习第三节。
（1）出示西西图
（2）他叫西西，一个和我们差不多大的小男孩，他活泼可爱，很喜欢运动，平时他最喜欢——和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。
认读：“操场”
下课了，小朋友可以在操场上跑步，跳绳，玩游戏，你的心情怎么样？（开心 高兴 快乐）
请你开心地读一读这句话“和我们在一起，在草场上奔跑，在草地上嬉戏”。
(3)可是很不幸的是，一场无情的车 ( http: / / www.21cnjy.com )祸夺去了西西的双腿，从此西西站不起来了，失去双腿的西西——再也不能和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。
以后的每一个日日夜夜里，只有轮椅陪着他。
下课了，当我们在操场上奔跑，在草地上游戏时，西西——只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕；
星期六，小朋友们高兴地和爸爸妈妈到游乐场玩耍时，西西——只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕；
下雪天，小伙伴们兴高采烈地堆雪人，打雪仗时，西西——只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕；
(4)、多么不幸的人啊，让我们带着无限的同情，一起来读读这句话吧。
西西只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，再也不能和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏了。
（5）西西最需要什么呢？（一双好腿，健康的身体）。（出示第三节诗）自由朗读。
(6)多音字：“还” huan（还书）hai (还有)
（7）、指导朗读西西是不幸，但他又是幸福的， ( http: / / www.21cnjy.com )因为有许多善良的人在关心他，我们相信，不久西西一定能站起来，我们一起在操场上奔跑，在草地上（游戏），在教室里（学习），和爸爸妈妈一起（爬山、游泳），这时西西是多么开心，让我们把真诚的祝福送给西西。（齐读）www.21-cn-jy.com
5、指导背诵。
（1）小姑娘真是个有爱心的孩子，她的愿望是多么美好啊，在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？你喜欢哪个就背下来吧！”21·世纪*教育网
（2）谁来背给大家听？（指名背，一个愿望一个学生背）
（3）现在我们能不能把三个愿望连起来一齐背一背？　
（4）、同桌相互背一背。　
四、反馈巩固,拓展延伸
1、小作者真是个有爱心的 ( http: / / www.21cnjy.com )孩子。她不但给窗前的小树画了个红红的太阳，给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给西西画了一双好腿。这三个愿望是多么美好啊。小作者的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来？（省略号）
2、假如你现在有一枝马良的神笔，你能像她一样有爱心吗？请你用小画笔把你们的美好愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。。
3、结束语：我们不仅会写 ( http: / / www.21cnjy.com )更要会做，其实在我们的身边，在我们的生活中有许多需要帮助的人，没有神笔我们一样可以帮助他们。让我们行动起来，用我们一颗颗金子般的爱心，去帮助别人，让世界变得更美好！我们相信：只要人人献出一点爱，人间永远是春天。 （板画 爱心）www-2-1-cnjy-com
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