酸的和甜的 教案

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《酸的和甜的》教学设计
教材简析：
《酸的和甜的》（人教版课标本二上）本课是 ( http: / / www.21cnjy.com )一篇非常生动有趣的童话故事，在这个短短的童话故事里，蕴涵着丰富的内涵和深沉的人生哲理。值得每一个人去咀嚼。语言生动活泼有趣，是小孩子喜欢的形式，是适合进行感悟教育的好文章。本课是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。2-1-c-n-j-y
教学目标:
知识与能力:
1、认识“酸、葡、萄”等9个生字，会写“狐、狸、猴”等3个生字。培养学生识字、写字的能力。
2、愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。分角色朗读课文。
过程与方法:
教学时，可以借助插图和阅读课文来感知生字，了解故事内容。仔细观察每个小动物的语言，猜猜它们的心理，有感情地朗读，并读正确、流利。
情感、态度、价值观：
1、引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
2、培养学生在生活中，做任何事情都要亲自尝试的习惯，不能光听别人的。
教学重点: 正确、流利地朗读课文.写好带反犬旁的字。在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理.
课前准备: 生字、词语卡片、课件、课文插图、葡萄实物等。
教学过程:
一、创设情境,自读识字
1、实物导入，激发兴趣
（出示葡萄），同学们请看老师给你们带来了什 ( http: / / www.21cnjy.com )么礼物？喜欢吃吗？喜欢吃的同学告诉大家葡萄是什么味道的 有一群动物朋友正在争论这个问题呢，想不想知道它们在葡萄架下的争论？好，请同学们伸出你的手指跟老师一起写课题。谁来读一读？（指名读）（读准“酸”是平舌音），大家齐读题目。　　　
2．用自己喜欢的方式读课文，边读边想，都有那些动物朋友在争论呢？读课文之时遇到不认识的字怎么办？（学生交流方法）21教育网
3、学生自由读课文。
二、合作交流,整体感知
1、同学读书特别认真!现在轻轻地把课本反扣在桌上！
2、全班交流。
（1）（课件出示词语）师：“这些调皮的词语 ( http: / / www.21cnjy.com )娃娃都躲到葡萄里面了，让我们一起把它叫出来吧！”“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。www-2-1-cnjy-com
（2）（突出生字）读生字说 ( http: / / www.21cnjy.com )识记方法。（重点指导识记带有反犬旁的字）你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字一般和动物有关，掌握汉字的规律是识字的好方法。【出处：21教育名师】
（3）（出示卡片）指名读、开火车读生字、词语。
3、指导写带反犬旁的字。
（1）（出示带反犬旁的字）仔细观察，怎样写好这几个字？（指名交流想法）
（2）教师范写，学生观察。
（3）学生练写，教师巡视指导。
（4）实物投影，展示学生作业，师生评价
三、词句引领,读中感悟
看来同学们对生字词都掌握的很好了，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？　　　　
（1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
过渡：句子读好了，相信课文一定读得更好 ( http: / / www.21cnjy.com )。同学们看，书中有许多插图，你们喜欢哪一幅图画？能把你喜欢的插图内容读给大家听嘛？（指名读相关内容。）21·cn·jy·com
（一）、学习第一段：通读
师：读了课文，你们知道葡萄架下都有谁在争论吗？（老师在黑板上相机贴相应的动物图画）下面让我们先走进第一幅插图。2·1·c·n·j·y
a 指导看课文插图1：狐狸在干什么呢？2、他想不想吃葡萄？你从那些句子或词语中看出来的呢？
b相机出示句子： 他一会儿转来转去 ( http: / / www.21cnjy.com )，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。引导：从一会儿……一会儿中你体会到了什么？你能不能用一会儿一会儿的句式写个句子呢？（学生交流） 21cnjy.com
c 指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃葡萄的感情来。（指名读，挑战读。）
（二）、学习第二 、三自然段：
指导看课文插图2、3
a引语：同学们看这两幅插图中都有谁呢？小松鼠和小兔子是怎么想的呢？（贴松鼠、兔子图）
b指名读二三自然段。
思考：小松鼠和小兔子都相信狐狸的话 ( http: / / www.21cnjy.com )吗？从哪看出来的呢？（相机出示小松鼠和小兔子的想法的句子。）他们的想法中都有一个相同的词：一定，从这个词中你体会到了什么？www.21-cn-jy.com
C指导朗读这两个带有“一定”这个词语的句子。（指名读，齐读）
d总结引读：他们都相信了狐狸的话。（板书：轻信）这时来了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？【来源：21·世纪·教育·网】
（三）、学习四——七自然段
（1）引导思考：小猴子在干什么？（出示课文插图4及句子）：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
谁来读一读？看：“一串”和“一串串”表达的意 ( http: / / www.21cnjy.com )思一样吗？有什么不同？能不能再说出几个这样的词语？（一个 一个个；一棵 一棵棵；一座 一座座；一排 一排排等）指导学生读读这句话。（体会葡萄之多）　　21*cnjy*com
引语：看到这么多的葡萄， ( http: / / www.21cnjy.com )小猴子想吃吗？哪个词语表现了这种心情呢？相机指导理解“迫不及待”。谁再来读这句话，读出小猴子的急切的心情？（指名读）【来源：21cnj*y.co*m】
比较句子：（出示）
●他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
●他望望架上那一串串紫红色的葡萄，爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
引导：你喜欢那个句子？为什么？（学生交流）
（2）就在这时，小兔子来啦，他怎么说的？（体会兔子着急的心情）
（3）小猴子相信他的话了吗？那他又是怎么做的？（分角色朗读三只小动物之间的对话）
（4）听了这些，小猴子－－－－大口大口地吃起葡萄来。
比较句子：小猴子吃起葡萄来。
　　　　　小猴子大口大口地吃起葡萄来。
比一比，这两个句子有什么不同？读一读，有不同的感受吗？说一说。
（5）松鼠、兔子见它吃的这么开心，也尝了一颗，味道怎么样？
（6）你喜欢小孩猴子吗？喜欢它什么？（板书：敢于尝试）
（四）、学习最后一自然段
过渡：吃着甜甜的葡萄，松鼠兔子却皱起眉头来，小松鼠和小兔子有些不明白，它们不明白什么呀？让我们齐读最后一自然段。21世纪教育网版权所有
1、小朋友你们明白吗？狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你能告诉他们原因吧！（指名答）从这里可以看出狐狸怎么样？（板书：狡猾）
生：狐狸吃不到葡萄硬说酸
2、总结全文，揭示文意：通过这个学习，你明白了什么道理？
四、反馈巩固,拓展延伸
1．你想对哪一只动物说什么？（学生同桌间练说）
2．老师也想说说（出示儿歌）你们读一读老师的话：
串串葡萄大又圆，狐狸吃不到葡萄硬说酸。松鼠兔子不分辨，小猴品尝知酸甜。凡事亲自去实践，不能光听别人言。21·世纪*教育网
3．老师希望有更多的人知道这个故事，你们愿意讲给别人听吗？
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