2015年秋八年级语文（北师大版）上册导学案：4、蚂蚁（无答案）

班级 姓名
科目 语文 课题 蚂蚁
主备人 审核人 学案类型 新授课 学案编号
学 习 目 标 1.利用工具书扫除字词障碍，准确熟练地朗读课文，并积累字词。2.细读文章，思考作者通过对蚂蚁的观察、描写，表达了怎样的人生感悟。3.品析语言，体会学习本文运用修辞方法及词语巧妙使用使语言生动传神、幽默风趣的特点。4.写法借鉴：①从生活小事中，领悟人生道理，写人生感悟。 ②学习运用修辞等增强语言的表现力。
重点：1.细读，领悟文章主旨。2.品析学习本文语言的生动幽默。3.学习写动作描写和人生感悟。
难点：正确理解“它的幸福是货真价实的”，“可怜的小东西，多么渺小的幸福”等重点语句。
学法指导及使用说明：在学案的指导下自主学习, 小组讨论, 合作探究
学习流程： 一、直面课文标题“蚂蚁”，这个小家伙你一点都不陌生，说不定还和它有些故事，在读课文之前说说你对它的了解和认识，好吗？二、了解作者 作者南帆，是当代学者。主要从事中国现当代文学和文学理论研究，写作和出版了《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》等多部散文著作。他这样的一个学者，会以怎样的眼光看蚂蚁？会写出怎样的文字呢？用心阅读，你一定会有欣喜地发现。三、阅读理解课文1. 默读文章，利用工具书，解决生字生词。并在课堂笔记本上写下你希望积累下来的字词，然后写一段话，准确使用其中的两三个词语。字词积累：用词写话：2.仔细阅读，思考作者对蚂蚁有哪些具体的记述和描写，由此作者生出了什么感受与感慨，并予以概括。对蚂蚁的描写：作者的感受与感慨：3.思考理解下列句子：①“我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。”为什么作者说蚂蚁的幸福是渺小的？②“我并没有感到自己比蚂蚁优越。”从本文来看，你觉得人比蚂蚁优越吗？③作者说“它的幸福是货真价实的”，你的看法呢？④文章结尾写到：“我不知道，我是在感慨我自己吗？”作者是在感慨他自己吗？句中“感慨”能换成“感动”吗？说说理由。4. 通过阅读这篇文章你获得了什么启示？5. 有感情地朗读全文。四、品析语言1. 文章用了一系列褒扬人的词语来写蚂蚁，从文中找出来，说说作者目的是为了赞扬蚂蚁吗？这样写妙在何处？2. 赏析“它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了” 一句中“晕”的表达效果。3.“它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步。”将这句话中加点的词删去一个，行不行？为什么？4. 反复诵读这些精彩的描写。五、写法借鉴思考借鉴1：① 作者观察到蚂蚁爬过桌子捡到一粒面包屑的情形，想到了自己，想到了人生，写就了美文。其实不光南帆可以，我们都可以。大自然中的一草一木，江河湖海，鱼虫鸟兽，都是我们的老师，都以它们独有的方式向人类昭示着人生的哲理。可为什么我们常常为作文无话可说感到头痛？② 说说大自然能给你什么启示？滴水可以穿石，是在告诉我们（ ）
大地能载万物，是在告诉我们（ ）　 　青松不惧风雪，是在告诉我们（ 　 　）成熟的稻穗低着头，那是在启示我们（ 　　 ）一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们（ ）③ 如果平淡生活中的一幕触动了你的心灵，你也想写出如课文一样的美文，你准备怎样写呢？（提示:注意本文的写作思路及方法。）借鉴2：本文最大的艺术特色就是运用了拟人、夸张的修辞，大词小用等方法。使语言生动传神，风趣幽默。试至少运用其中的一种方法写一小段话，使其与本文的语言一样精彩。六 你的收获词语积累：佳句摘抄：写作方法：人生感悟： 《蚂蚁》闯关练习 1、注音。一缕（ ） 捻成（ ） 戳破（ ） 怜悯（ ） 嗅着（ ） 胆怯（ ） 涵义（ ） 饼干屑（ ）蹒跚（ ） 感慨（ ）2、下列成语中有四个错别字，请找出来并改正。黯淡无光 分道扬镖 刻骨铭心 生机勃勃 不堪回首 意无反顾 喋喋不休 如法泡制 货真价实 倒行逆施 空洞无物 了无痕迹 仓桑岁月 欺世盗名 难以置信 悬崖勒马 3、下面语句横线处依次应填写的词语是（ ）它的小脑袋不停地 ，仿佛在认真地 着什么，作出某种重大的 。终于，它下定了决心， 地对准一个方向前进。A、晃动 嗅 决定 意志坚定B、摇晃 嗅 判断 义无反顾C、晃动 闻 判断 意志坚定D、摇晃 闻 决定 义无反顾4、请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。 这是一只（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的蚂蚁，从它的身上，我读懂了____________________________________________________。(只要谈出自己真实的认识体会即可) 备注（教师复备栏及学生笔记）备注（教师复备栏及学生笔记）备注（教师复备栏及学生笔记）备注（教师复备栏及学生笔记）
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3 备注（教师复备栏及学生笔记）
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