3.1.2种子植物 （第1课时）教学设计 人教版七年级上册

种子植物（第一课时）
教学目标
1、通过观察和研究种子的结构，能够说出双子叶植物种子的主要结构及作用。
2、通过菜豆种子的解剖观察，能够形成较好的实验能力和仔细观察的习惯。
教学重点
识别双子叶种子的结构。
教学难点
1、双子叶种子结构的识别方法及结构特点。[来源:.Com]
学习方法
实验法、观察法、分析与归纳
实验材料用具
浸软的大豆、刀片、放大镜、滴管、稀碘液、镊子
教学过程
一．导入新课
1.在之前的课程中，我们学习了蕨类植物。你还记得蕨类植物的特征吗？
2.蕨类植物有根、茎、叶的分化，具有输导组织，以孢子繁殖。
3.在距今两亿多年前，高大的蕨类植物曾经非常繁盛，占据了大部分陆地的表面。
4.但是随着气候的变化，这些高大的蕨类植物基本上都灭绝了，今天在我们身边随处可见的是大量的能够开花结果，产生种子的多种多样的种子植物。
5 这种变化是怎么发生的呢？会不会与它们不同的繁殖方式有关呢？
6.这幅图中的莲花看起来似乎没有什么特别之处，但是它可是由埋藏了一千多年的莲子长成的植株而绽放的。
7.莲子就是种子，它为什么能保持那么长久的生命力呢？
8.今天我们就一起来探究种子的结构。
9.同学们，请大家想一想，在我们身边有哪些植物是种子植物，它们的种子是什么样子的？
10.大家很容易联想到，我们吃的很多东西其实都是种子，比如花生、豌豆。米和面也是由小麦和水稻的种子加工而成。如果你们家的附近有银杏树，我们还可以看到上面结的白果，那也是种子。
11.不同植物的种子，大小形态相同吗？（不相同）
举例来说，椰子的种子直径可达食物到二十厘米，算是种子家族中的大个子了。而烟草的种子犹如细微的沙粒。
有圆球形的，如豌豆的种子。扁形的，如蚕豆的种子。还有其它形状的，我们可以举出很多的例子。
12.但它们萌发之后的结果都是什么？（形成幼苗/长成植物体）
对，这说明不同种子外形虽然差异较大，但它的内部结构是存在某种共性的，这种共性到底是什么？需要同学们通过观察种子的结构，自己去发现。
这节课，我们要完成观察实验，但是观察不是盲目的看，要有方法，一般情况下，遵循的原则是：由表及里，先形态再结构，由宏观到微观。
本次观察实验所需材料用具有：
浸软的菜豆种子、玉米，刀片，镊子、放大镜，稀碘液。
二．观察大豆种子的实验：
1.第一步是什么？（观察）
好，注意观察原则，先形态，芸豆种子的形态是什么样的？
（椭圆形，但是一侧有内陷——长得和动物的肾脏很像，因此可以说是肾形）
2.第二步，请观看示范操作视频，并请同桌两个人一起对照图3-10，一起准确的找出子叶、胚根、胚轴、胚芽的位置，3min时间，然后请同学用实物投影进行指认。
3.学生观察，填写，教师巡视。
4.请同学上投影指认。指出像菜豆种子这样具有两片子叶的植物叫做双子叶植物。
5.课件展示菜豆种子结构图，提问种皮的功能，
6.观看菜豆发芽视频，思考：（1）胚芽、胚轴、胚根将来发育成什么？
7.用解剖刀划破菜豆子叶并滴上碘液，子叶内部呈深蓝色。（2）种子萌发时需要的营养物质来自哪里？
生回答
8.引导学生总结：形成一个完整的植物体，种子必须具有胚芽、胚轴、胚根、子叶，这四个结构组合在一起构成胚，胚是新植物体的幼体。
板画补充胚——新植物的幼体
练习：花生种子
总结：双子叶植物的种子结构及其发育对应植株部位。
板书设计： 3.1.2 种子植物（第1课时）
种子的结构
种子植物的概念：
双子叶植物概念
菜豆种子基本结构