统编版九年级语文下册第三单元 练习题（含答案）

第三单元
一、积累与运用
1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 意蕴（yùn） 绮绣（yǐ） 皲裂（jūn） 烨然（yè）
B 敝衣（bì） 缟素(gǎo) 撰写(zuàn) 容臭(xiù)
C 缊袍（yùn） 拜谒（yè） 貂裘(qiú) 叱咄(cì)
D 惆怅(chàng) 诋毁(dǐ) 唐雎(jū) 不屑(xiè)
2．下列句子中加点词语的运用不正确的一项是(　　)
A．在灾后的营救行动中，涌现出了一大批舍生取义的英雄模范，他们临危不惧、勇往直前，用实际行动向全世界宣告：中华民族不屈不挠、众志成城的精神，是任何大灾大难都击不垮、打不倒的。
B．穷并不能消磨我们求学的意志，即使囊萤映雪，我们也要坚持下去。
C．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相得益彰。
D．《朗读者》播出后好评如潮，董卿精美的语言和睿智的思想，让很多观众受益匪浅。
3.下列加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．安陵君因使唐雎使于秦（使：出使）
B．今吾以十倍之地，请广于君（广：扩充）
C．长跪而谢之曰（谢：感谢）
D．寡人谕矣（谕：明白，懂得）
4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．先达德隆／望尊
B．益慕圣贤／之道
C．门人弟子／填其室
D．手指不可／屈伸
5 下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，那么，优厚的俸禄对我有什么益处呢 ）
B余故道为学之难以告之 。（我特地将自己求学的艰难告诉他。）
C虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（ 虽然这样，但是，接受的封地是从先王那里，愿意始终守护它，不敢轻易交换！）
D若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。（如果有才能、有胆识的人真的发怒，,就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿丧服,今天就是这样。）
6．诗文默写。
(1)《渔家傲 秋思》中写思家难归，将士们借酒浇愁的句子是____________________，____________________。
(2)苏轼《江城子 密州出猎》中，与李白的《行路难》(其一)中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”有异曲同工之妙的句子是：____________________，____________________？
(3)《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，用马快弦急说明战斗激烈的句子是：____________________，____________________。
(4)《满江红》中写秋瑾感叹尘世间无知音之苦的句子是______________________？__________________________！
7.下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A.我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。其中“立”有开始之意，如：“立夏”即为夏季的开始。
B.具有极高文学价值的“史书”是我国历史的重要佐证，其编写体例较多。司马迁的《史记》为编年体，刘向的《战国策》为国别体，司马光的《资治通鉴》为纪传体。
C.“社稷”原指君主祈求国泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。后用“社稷”代表国家。
D.中国书法源远流长，是我国民族文化的瑰宝。颜真卿的楷书《多宝塔碑》、王羲之的行书《兰亭集序》都是极具代表性的作品。
8 为传承民族文化，学校决定开展“诵读经典，传承传统”的活动，请你按要求完成下列任务。（
（1）【诵读经典】假如你是本次活动的支持人，请你设计一下这次比赛活动的开幕词。
（2）【活动经典】毕业在即，请你仿照示例，从下列名句中选择你最喜欢的一句写在送给班长的贺卡上，并根据所选的名句写出你的祝福。
示例：会当凌绝顶，一览纵山小；愿你勇攀人生的高峰，去领略世界的魅力和壮阔。
A 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
B 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
C 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（3）【传统节气】下列两幅对联分别写的是二十四节气中的那个节气？请你从备选答案中选出相应的节气填在横线上。
①闻得春雷动，只是一声，虫醒桃开莺恰恰
说来地气苏，正逢二月，牛耕日暖雨微微
②昼夜等长，旧巢又是栖玄鸟
寒暑渐易，新柳皆来扭绿腰
备选答案：立春雨水 惊蛰 春分 白露 秋分
【推荐经典】你校将向来访的美国交流生赠送国学经典，请你从《论语》《唐诗三百首》《西游记》三部作品中任选一部，拟写一句推荐语。
阅读理解
（一）阅读下列诗词，回答问题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
9.下列最能体现塞下秋天季节特点的一项是（ ）
A.衡阳雁去 B.四面边声
C.长烟落日 D.孤城紧闭
10.下列对词的赏析错误的一项是（ ）
A.词人思念万里之外的家乡，却没有办法回去，“浊酒一杯”怎能排解对家乡亲人的思念之情？
B.“燕然术勒”是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还的典故，这里用来表现将士们建功立业的壮志和决心。
C.“人不寐，将军白发征夫泪”，在悲怆的情调中，鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判。
D.全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，感情真挚深沉，语言质朴凝练，读来真切感人。
11.下列诗句中与“羌管悠悠霜满地”使用的表现手法相同的一项是（ ）
A.宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯《从军行》）
B.田家少闲月，五月人倍忙。（白居易《观刈麦》）
C.无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
D.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（二）阅读下面的文言文，完成各小题。
鱼我所欲也
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
12、解释下列句中加点的字词。
（1）故不为苟得
（2）故患有所不辟
（3）蹴尔而与之
（4）是亦不可以已乎
13、下列加点词语用法不同于其他三项的是（ ）
A、得之则生 B、蹴尔而与之
C、呼尔而与之 D、行道之人弗受
14、 翻译下列句子
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也
译文：
（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
译文：
15、按要求填空。
①这段文字先设喻引出论点 ，然后从 两面论证论点。
②文中所说的“甚于生者”指的是 ，“甚于死者”就是 。
文章阐明了“义”的重要性，你认为今天还有坚持“义” 的必要吗 为什么
（三）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，教弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（选自《周亚夫军细柳》）
【乙】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，替星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，背布衣之士也，怀怒未发，休被降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下编素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（选自《唐雎不辱使命》）
【丙】
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
（选自《富贵不能淫》）
17. 解释下列句子中加点的词语。
（1）军士吏被甲 被：
（2）至营，将军亚夫持兵揖日 兵：
（3）秦王色挠，长跪而谢之曰 谢：
18. 下列句子中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：不闻天子之诏
已而之细柳军
B. 皆布衣之士也
C 称善者久之
D. 聂政之刺韩傀也，白虹贯日
19. 把下面句子翻译成现代汉语。
（1）居无何，上至，又不得入。
（2）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
20. 【甲】文中周亚夫被汉文帝称为“真将军”，是因为他_________________。【乙】文中唐雎能够不辱使命，是因为他_________________。周亚夫和唐雎都彰显了孟子心目中大丈夫“_________________”的特点。
21. 下面对【甲】【乙】两文理解与分析不正确的一项是（ ）
A. 【甲】文对周亚夫言行的正面描写较少，只“介青之士不拜，请以军礼见”一处却如画龙点睛，使周亚夫的形象栩栩如生、跃然纸上。
B. 【乙】文通过个性化的语言塑造人物形象，“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”一句，掷地有声，表现出唐雎鲜明的个性。
C. 【甲】【乙】两文运用对比、衬托手法，写汉文帝与秦王，目的是与周亚夫和唐雎形成鲜明对比，展现周亚夫和唐雎的“大丈夫”形象。
D. 【甲】【乙】两文都能从多角度刻画和丰富人物形象，展现周亚夫和唐雎为国担当的英雄风采，场面描写有声有色，令人有身临其境之感。
（四）、阅读下文，回答问题。
阅读危机是心灵缺氧
①培根曾经说，阅读是一种消遣。从大众文化的层面上理解，以前大部分普通中国人也是为了消遣才读书。在被称为“文化热”的20世纪80年代，人们印象最深的就是门庭若市的新华书店和各类书摊，阅读是那个相对匮乏同时也相对悠闲时代的精神消遣。但这种热情并不专属于阅读，而是一种对精神生活丰富性的渴求，随后以《渴望》为代表的电视连续剧就以新的形式抢占了人们晚饭后的时光。
②因此，信息时代所谓的阅读危机多少被夸大了，只不过是新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书而已。从整体上看，人们的精神生活更丰富了而不是更贫瘠了，获取知识的渠道更方便了而不是更封闭了。100多年前，尼采也曾对报纸的出现忧心忡忡，认为这种快速折损的消耗品将会干扰人们对经典阅读的兴趣，后来证明他多虑了。
③这么说并不意味着阅读危机不存在，而是说它需要被更清晰地表达。当我们说自己不读书时，意思常常是没有读书的时间或心情，而不是说无书可读，这背后是一种时间焦虑。中国社会在20世纪90年代中期以后，就逐渐进入了一个加速奔跑的时代，时间成了稀缺资源。尤其到了信息和时间都碎片化的网络时代，人们在不停地快速切换中，表现得像某种焦虑症患者。
④因此，阅读危机的实质是，人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。刚看了五分钟电子书，就被弹出的新闻链接吸引了注意力；这一分钟还在为某一公共事件激愤不已，下一分钟可能就因为某个段子开怀大笑。照这个趋势，未来人类的心智结构或将改变，变得像金鱼一样只有7秒钟的记忆。同时，由于缺乏深度的内心体验，网络时代人们的精神气质开始变得雷同。
⑤慢下来，读读书，不仅仅以阅读的名义进行，更应该站在保护一颗健全心灵的高度，站在人文危机的高度来看待。如果说社会发展是一匹骏马，阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳，不应该任由它在我们手上滑落。
（选自《人民日报》，有删改）
【微词典】[1]门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。[2]忧心忡（chōng）忡：形容忧愁不安的样子。[3]驾驭（yù）：使服从自己的意志而行动。
22.作者认为，真正的阅读危机是什么？请从原文中找出。
23.第②段中加点文字能否删去？为什么？
24.第④段中画线句子采用了哪种论证方法？有什么作用？
25.文章最后一句话给了你怎样的启示？
三、作文
26．题目：生活，是一面镜子
要求：①文体不限；②不少于600字(诗歌不少于30行)；③文中不得出现真实的人名、学校名和地名。
答案
D 2．C 3.C 4.C 5、C
6．(1)浊酒一杯家万里　燕然未勒归无计
(2)持节云中　何日遣冯唐
(3)马作的卢飞快　弓如霹雳弦惊
(4)莽红尘何处觅知音　青衫湿
7.B
8、（1） 同学们，诗词经典是我国悠久的文化遗产。今天，我们将举行吟咏诗词比赛，把中国伟大的文化发展下去。（意近即可）
（2）选A，愿你像秋日晴空中的冲天一鹤，奋发有为，大展宏图。
（3）惊蛰春分
（4）《论语》：从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。
《唐诗三百首》 ：走进文学殿堂， 欣赏诗歌 黄金时代的旷世杰作。
《西游记》：感受作者丰富的想象，聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。
A 10.C 11.D
12、因此，所以 通“避”，躲避 用脚踢 停止
13、D
14、如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是可以用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢 不只是贤人有这种思想，人人都有，只不过贤人能不丢掉罢了。
15、参考答案：①舍生而取义者也 正反 ②义 不义
16、答案示例：.“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。任何时候，我们都应该坚持人民(国家)的利益高于一切的原则，所以我们应该坚持。
17. 被：同“披”，穿着；兵：兵器；谢：道歉 18. B
19. （1）过了不久，皇上驾到，也不让进入军营
（2）但安陵国凭借方圆五十里的地方幸存下来，只因为有先生您啊！
20. ①. 信守军规、从严治军（忠于职守） ②. 不畏强暴、敢于斗争（临危不惧、机智果敢） ③. 威武不能屈 21. C
22.人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。
23.不能删去，“从整体上看”起限制作用，说明信息时代人们的精神生活更丰富了，获取知识的渠道更方便了，是宏观上的现象，就局部而言未必如此，体现了议论文语言准确性、严密的特点。
24.运用了举例论证，作者以两个生活中常见的现象为例，证明了阅读危机的实质，是“人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾岡困的心灵缺氧状态”这一观点，直观形象，具有很强的说服力。
25.示例：我们应该通过阅读，获得精神养分，来驾驭自己的生活，引导社会健康发展，而不是丧失人文精神，听任生活信马由缰。
26、略