小学美术湘美版二年级下 9.《动漫亮相》美术教案（表格式）

二年级下册美术教学设计
课 题 第9课 动漫亮相 课 型 造型.表现
主备人
教学目标 1.欣赏动漫录像，图片和实物，初步了解造型夸张和拟人的艺术手法。
2.尝试运用设计方法大胆勾画一个卡通形象，并创编一个故事。
3.提升审美素养，观察能力和口头表达能力。
教 学 重点、难点 教学重难点：通过动漫录像，图片和实物，初步了解造型夸张和拟人的艺术手法并画出动漫形象。
教具、学具准备 教学准备：卡纸，图画纸，彩笔
教 学 过 程 一、创建情境激情导入 课前老师给大家带来了一段动画录像《暖心仙人掌》，师：看见大家喜爱的眼神我相信大家这节课会过得特别的开心。那这节课金老师带领大家一起走进《动漫亮相》 出示课题——“动漫亮相” 师：那什么是动漫呢？ 动是刚才我们所看到的动画片，那漫是什么呢？老师想请同学说一说 生：漫画（很准确） 出示课件：动漫，即动画，漫画的合称，指动画与漫画的集合，取这两个词的第一个字合二为一，称之为“动漫”。 那作为一个动漫爱好者，你最喜欢的动漫形象是谁？他的原型又是什么？ 生：孙悟空——猴子 喜洋洋——羊 小猪佩奇——猪 师总结：我们刚刚发现动漫的原型可以是动物，可以是物品，那可以说是动漫的的原型丰富多彩，种类多多。 老师呢也喜欢看动漫，你们想不想卡看老师喜欢的动漫形象呀？ 出示图片：海绵宝宝——海绵 派大星——海星 那你们比较一下你更喜欢哪个？ 生：海绵宝宝，因为他是有生命的，那这样的方法我们称为拟人。 师：出示图：这个武打明星，肚子圆滚滚的是谁呀？看他那圆滚滚的肚子，大大的脑袋，还有凶猛的表情是不觉得很厉害啊？这是用了什么方法知道吗？夸张 夸张和拟人是我们动漫创作里常用的方法，那我们研究一下他从海绵到海绵宝宝，它保留了什么特征？ 海绵的形状，颜色 是的，通过夸张和拟人的手法塑造了我们的动漫形象，看看老师手里拿的是什么？（土豆），看看老师怎么把土豆变成土豆宝宝的形象，请你们说一说你更喜欢哪一个？哪个的特征更明显？ 1号（因为他的特征更明显，跟老师手里的土豆特别像） 2号的缺点是：（衣服把他的很大一部分给盖住了）， 所以同学们在创作动漫形象的过程中一定要注意什么呢？ 小结：保留他的原有的特征，显得她更加的明显这 动漫赏识，掌握特色： 1.看大屏幕，图片上的是2010年上海世博会的吉祥物“海宝”，它用了什么元素在里面？ 颜色：蓝色 用了拟人的方法，那它像什么字呀？ —“人”字。 小结：那我们能够发现，动漫形象的设计，除了动物人物，物品还可以是汉字或者是字母 接下来看一看不同的表情能够让动漫形象更生动。 不同的表情也传达了不同的情绪，除了这些还有不同的动态不同的服饰也会把动漫形象带入不同的场合里。 接下来研究一下动漫画的步骤（小组讨论） 选定要画的对象 确定他的情绪表情 加上四肢，完成漫画。 （同学们创作的时候也要注意到肢体和表情上的匹配）。 师：你想设计什么样的动漫形象呢？在脑袋里打出草稿 生：想设计动漫汽车，想设计文具类的..... 师：大家都有丰富多彩的想法，现在大家是不是已经迫不及待的想画了 欣赏同学们的作品，我们把不同的物体加上了拟人的手法，夸张的手法之后变得更加可爱了。 作业：大胆的勾画一个动漫形象，并尝试讲讲他的故事。（注意：表情，动作） 展示作品,互相评价 总结：看到同学们的作品老师特别的高兴，拟人和夸张的手法用的淋漓尽致，通过这节课的学习相信大家学到了该如何去评价动漫形象。 课后拓展：大家可以在课后还可以在家里把自己装扮成动漫形象，来一个动漫形象时装秀，我相信大家在今后的生活中遇到不同的动漫形象也能讲出它的故事，用今天所学到的只是去评价他，欣赏他。
　　　　　　　　 二次备课