8夜色 教案(表格式)

教学内容 统编版小学 一 年级下册：《 夜色 》
教学目标 1.认识“胆、敢”等13个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.借助拼音，正确、流利地朗读课文。 4.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 5.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点 1.认识13个生字，读准多音字“得”的字音，会写7个字。 2．联系上下文了解词语意思，积累动宾结构的词语。 3．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点 1.理解课文内容，体会“我”由害怕变得不害怕的心里过程。
2.培养勇敢的品质。
教学准备 多媒体课件
课时安排 2课时
课前助学 自主预习，正确朗读课文。
第一课时 教学目标 1.会认12个生字，会写7个生学 2.朗读课文，初步感知课文内容。
教学板块 课中探学 教师活动 作业评价
课前热身，导入新课。〔用时：3分钟〕 1.教师和学生一起表演一起唱《闪烁的小星星》。 2.谈话引入。 读课题。 再想一想，课题怎样读听起来更好听？ 教师范读。 和老师一起表演一起唱《闪烁的小星星》。 学生借助拼音认读课文，做到正确、流利。 与同桌互读课文，互相评价并纠正读错的地方 把自己认为比较好的识记方法介绍给同学。 选自己最喜欢的生字组词、说句子。 学生边听边思考课文讲了什么，感知文中“我”的心情变化。 学生观察每个生字在田字格中的位置，说说应该注意什么。 小组合作，交流每个生字书写时注意的问题。
初读课文，明确目标。〔用时：7分钟〕 1.借助拼音认读课文。 2.检查读书情况。 教师范读 谁来试一试？ 在学生读文过程中，随机出示生字。 把全班会读的放一边，不太会的在黑板上。 出示课文要认识的生字为红色。 学生已经认的字变回黑色。
自主识字，集体反馈。〔用时：10分钟〕 1.听教师范读。 2.板书。 1.出示生字。 2.交流识字方法。 3.学习写字。 教师巡视。 组织教学。
精读〔用时：20分钟〕 1.自由读一遍课文。 2.指导读好长句“我/也能/看见/小鸟/怎样/在/月光下/睡觉”。（课件出示6） 3.分节读 指名分节读文，要求其他学生认真倾听考，教师相机评价。 4.整体读 齐读整篇课文。 5.比赛读 同位赛读，男女生赛读，小组赛读。 6.展示读 开展生生读评活动，评一评谁读得好，好在哪里？ 7.整体感知。（课件出示7） 指导填空：本文写了我（ ）怕黑，一天（ ），（ ）拉我去散步后，我（ ）怕黑，克服了自己的软弱，变成一个勇敢的孩子。 同学们，今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《闪烁的小星星》好吗？ 你们喜欢这首歌吗 谁知道这首歌唱的是什么时候的景象 老师想知道你们眼中的夜色是什么样的 今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的 让我们走进课文。 板书课题：《夜色》
第二课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课、 2.理解课文内容，体会“我”由害怕变得不害怕的心里过程。 3.培养勇敢的品质。
教学板块 课中探学 教师活动 作业评价
引入新课。〔用时：3分钟〕 读儿歌。 上节课我们把字宝宝们都送回了儿歌里，今天我们就来读读这首儿歌，看看“我”还害怕夜色吗 提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么 指名汇报。 齐读儿歌。 回答问题。 汇报结果。 在教师指导下进行朗读。 积极思考，配合教师活动。 自由读第二节。 用“偏要说一句话。 进行交流汇报 在教师指导下进行朗读。 根据自己的生活经验说一说。 观看课件。 想象意境。 在教师指导下进行朗读。 学生朗读自创小诗，师生给予鼓励性评价。 小组说一说。
读词语。 〔用时：7分钟〕 1.课件播放课文朗读录音。 2.轻声读课文，读后标出课文有多少小节。 3.学习第一节。 4.学习第二节。 边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢 这时“我”心里都想了什么 课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳………”指导读，读出害怕的语气。 （2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子 为什么？ （3）指导朗读，指名读，评议。 （1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思 谁能用“偏要说一句话，指名说。 （2)“我”和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么 引导学生进行交流汇报。 (3)课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。 指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。 （4）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景 你们可以根据自己的生活经验说一说。 （5）课件播放“美丽的夜景”图片。 （6)教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(课件出示：再重再照的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉………)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢。 (7)指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。 教师指导有感情朗读课文。
听故事。 〔用时：20分钟〕 1.把看到的美景编成小诗。 2.学生朗读自创小诗，师生给予鼓励性评价。 3.小组交流。 小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景 把你想到的美景编成小诗，添加到课文当中，和同学老师分享。 给予鼓励性评价。 你有过害怕黑夜的故事吗 现在还怕吗 教师小结。
书写指导。〔用时：10分钟〕 完成剩余生字。 教师出示生字 教师范写，注意笔顺。 教师有意识地指导学生品味字的笔画美。
板书设计 夜色 害怕一→不害怕
课后延学 1.基础性作业： 画一画美丽的夜景图。 2.提高类作业：积累（又__又__）式词语。（课后完成） 3.学困生作业：完成《习字册》。（课堂完成）
教学反思