8.1.1 几种重要的金属 教案(表格式)人教版 九年级下册

8.1.1 几种重要的金属 教案
教学目标
1．认识金属材料与人类生活、生产的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质以及特性。
3．了解物质的性质与用途的关系。
4．运用观察、实验等方法获取信息。
5．运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
6．理解共性与特性的关系。
7．认识金属材料在社会发展中的重要作用，初步形成物质的性质决定用途的思想方法。
8．树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
9．培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
教学重难点：
【重点】
金属的物理性质与用途。
【难点】
1．金属的性质与用途的关系。
2．提高学生综合分析问题的能力。
教学准备
1．教学设备：多媒体课件。
2．实验相关器材和用品：铁丝、铜丝、铝丝、酒精灯、电池、小灯泡、开关
教学过程：
教师活动 学生活动 教学意图
一、创设情境，导入新课 【引入】播放有关“国产航母”“国之重器”的视频，分享有关金属材料的知识。例如：金属可以用来制作各种饰品、炊具、家用电器、电线、电缆，制造宇宙飞船、飞机、轮船、汽车等的外壳与零件。 【提问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？ 本节课我们就来认识一些金属。 观看、思考。 由生活经验引入，激发学生的学习兴趣，导入新课。
二、合作探究 (一)金属发展史 【过渡】金属材料在生产活动中有重要作用。你了解人类使用金属材料的历史吗？ 【活动1】指导学生阅读教材第2页第1、2自然段，并展示“人类利用生产工具的历史”的图片。组织学生讨论，指定代表发言、交流，及时进行评价。 (二)金属的物理性质 【过渡】如何确定某一物质是否是金属呢？金属有哪些物理性质呢？ 阅读教材。 讨论：铜、铁、铝的历史以及应用年代。 思考，尝试回答。 让学生了解金属的历史，同时培养学生的阅读分析能力。引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论，培养学生处理信息的能力；帮助学生学会运用比较的方法。
【活动2】探究金属的物理性质。指导学生分组探究。 【提问1】在各实验中分别观察到哪些现象？分别说明金属具有什么性质？ 【活动3】指导学生阅读教材第3页图8－3、表8－1一些金属物理性质的比较，了解一些金属的特性。 【提问2】不同的金属表现出哪些相似的物理性质？ 【提问3】如何鉴别铁片与铜片、铁片与铝片？说说你的方法。 他们的硬度和熔点、硬度不一样，可以据此来区别 【明确】金属的物理性质。 明确： 1常温下它们都是固体（汞除外）； 2有金属光泽； 3有良好的导热性和导电性； 4有较好的延展性； 5能够弯曲 常见金属的物理性质 (三)影响物质用途的因素 【活动4】讨论回答教材第4页的4个问题。 1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？ 明确：铁的硬度>铝的硬度。 2．银的导电性比铜的好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 明确：银的价格比铜昂贵。 3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？ 明确：钨的熔点很高，而锡的熔点低；如果用锡作灯丝，会很快熔断。 4．为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 镀金价格太贵 【提问4】根据上述问题的讨论结果，结合你在生活中看到的其他现象，谈一谈物质的用途受哪些因素的影响？ 【课件展示】金属的性质与用途。 分别取铁丝、铜丝、铝丝，探究它们的物理性质。 思考、分析、交流、讨论、归纳共性。 阅读教材。 思考、讨论、交流、归纳金属特性。 观看，记录。 思考、查资料、分组讨论，然后代表汇报讨论、交流结果，其他同学作补充。 总结归纳。 观看，记录。 运用观察、实验等方法获取信息，培养学生对生活现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。 让学生了解金属性质，既要了解所有金属的共性，又要了解一些金属特殊的性质，根据不同金属的特性进行物质鉴别。 让学生认识金属材料在社会发展中的重要作用，初步形成物质的性质决定用途的思想方法。 树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
三、课堂小结 通过提问，引导、帮助学生对本课的学习进行小结。 问题：这节课，你收获了什么？ 明确：1、金属具有金属光泽，有良好的导热性和导电性，有较好的延展性，密度和硬度较大，熔点和沸点较高；2、注意“性质决定用途，用途体现性质”这一原理在生产生活中的应用。 整理，并回答问题。 培养学生归纳、总结的能力。
板书设计
第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料
第一课时 几种重要的金属
教学反思
成功之处 与实际生活、生产联系紧密。课堂气氛活跃，教学效果较好。从学生已有的知识及生活经验出发，结合实验，引导学生理解物质的性质决定用途，但不是决定用途的唯一因素。
不足之处 内容琐碎，不易记牢，学生对生活中的金属认识不够。
再教设计 课前做好充分准备，合理安排教学时间。