统编版语文五年级下册第七单元口语交际：我是小小讲解员《小守门员和他的观众们》教案

小守门员和他的观众们
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）通过看图和学文，了解小守门员和观众们的特点，进一步巩固描写人物的基本方法及其要点。
（二）通过分析例文和批注，学会运用语言、动作、外貌、神态、心理等描写人物的基本方法，具体地表现人物的特点。
（三）通过体悟运用描写人物的基本方法表现人物特点，激发学生热爱生活的情感，培养学生的观察力与想象力。
二、教学准备
课件。
三、教学过程
（一）回顾旧知，导入课题
上节课，我们已经学习了习作例文《我的朋友容容》，知道了可以通过具体的事例，抓住动作、语言、神态来描写人物特点。今天，我们要再来学习一篇例文，题目是《小守门员和他的观众们》。（板书课题）看看作者又是怎样运用外貌、神态、动作描写，来表现人物的特点。
（二）初读例文，整体感知
1.看图感知。（出示课文插图）这是什么场景？图中主要有哪些人物？
预设：这是一场足球赛，主要人物有守门员和观众。
2.读文感知。快速浏览例文，找找分别是哪几自然段写了小守门员和观众。（出示全篇例文，标明自然段序号）
预设：第二自然段描写了小守门员，第三至第五自然段都在写观众。
（三）读中感悟，体会写法
1.学习第二自然段。
（1）自主思考，体会写法。
（出示第二自然段）文中是怎样描写小守门员的呢？默读第二自然段，找出描写小守门员的词语和句子，说说从这些词语和句子中可以看出这是一个怎样的守门员。
（2）全班交流，体会写法。（相机圈画相关词句）
①体悟外貌描写方法。（预设：留平头、身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套）（板书：外貌）
点拨：从这些外貌描写中可以看出这是一个怎样的小守门员？（专业的小守门员）
②体悟神态描写方法。（预设：目光警惕）（板书：神态）
点拨：从这个神态描写中，你仿佛看到了什么？（他对对手严加防备，十分专注）
③体悟动作描写方法。（预设：分腿弯腰、上身前倾、注视前方等）（板书：动作）点拨：这是一个怎样的动作？大家做做看。你仿佛看到了怎样的画面？（这些动作描写让我们看到了小守门员随时准备扑救险球的姿势）
④体悟心理描写方法。（预设：“他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线”“一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球”都是心理活动描写）（板书：心理）
（3）结合旁批，总结写法。
其实，这篇课文中的旁批，就向我们介绍了描写人物的基本方法。（出示旁批）它们是一外貌、神态、动作描写，当然还有这里没提及的心理活动描写。
（4）体会写法，感受人物特点。
在这段话中，作者通过运用外貌、神态、动作、心理这么多的描写方法，让我们看到了一个怎样的小守门员呢？（出示：尽职尽责）看来，在习作中，我们必须把人物的外貌、神态、动作等细节写具体，才能给人留下深刻的印象。
2.学习第三至第五自然段。
（1）快速默读，找出人物。
那么观众们又给你留下了怎样的印象呢？默读第三至五自然段，找一找文中写到了哪几个观众。（这里的观众主要是一些小朋友，还有一位叔叔。小朋友中包括戴红帽子的小女孩、扎蝴蝶结的女孩、搂着小弟弟的“红领巾”、抱着洋娃娃的小女孩、戴帽子的小男孩）
（2）自主思考，体会写法。
读第三至五自然段，找出文中描写观众们的词语和句子，思考作者是抓住了他们的什么来写的。（在第三至第五自然段中找一找、圈一圈）
（3）全班交流，体会写法。（第二自然段学法迁移，师相机圈画相关词句）
（4）结合旁批，总结写法。
在描写观众时，作者又是抓住了他们的外貌、神态和动作来进行描写的。（出示旁批）这么多的观众，每个人的外貌、神态、动作都不一样，一个个特点鲜明的人物就这样跃然纸上。
（四）课外拓展，写法运用
1.阅读拓展，写法运用。
下面，请大家看看这位同学的小练笔写得怎么样。（后附课外拓展材料）可以提出你的修改意见。（学生阅读、修改）
2.交流分享，体悟写法。（全班进行交流反馈，教师进行归纳补充）
（1）第三自然段中，对同学们拔河过程中的动作描写还不够具体，可以这样修改：只见我班的队员用铁钳般的双手抓紧绳子，双脚使劲蹬地，拼命把绳子往下压，身子往后躺，几乎要贴到地面了。
（2）可以在第二自然段中增加外貌和神态描写：只见他们个个穿着运动服，脚踩运动鞋，脸绷得紧紧的，全神贯注地盯着老师嘴唇上的口哨。
（3）对观众的描写也可以更具体。第二自然段中可以增加神态描写：他们都屏气凝神地看着那些队员，看上去似乎比队员还紧张。第三自然段中还可以具体写某个同学，比如：有个扎着马尾辫的女生一边喊“加油”一边跺着脚，喊得面红耳赤。一个高个子男生一手拿着篮球，一手叉腰，面带微笑地看着，好像是刚好经过，被热闹的气氛吸引，停住了脚步。
3.总结写法，感知特点。
同学们真会活学活用，外貌、动作、神态都写得非常具体——这样一来，人物的形象是不是更突出、更有特点了？相信同学们还有很多好的想法，课后可以试着写一写。
（五）课堂小结
这节课，我们学习了抓住人物的外貌、神态、动作和心理进行细致、具体的描写，来体现人物的特点。今后，在习作中，同学们也可以多运用这些描写人物的基本方法，把人物写细致、写具体，肯定能使自己的文章增色不少。
附板书：
小守门员和他的观众们
外貌 神态
动作 心理
附课外拓展材料：
拔河比赛
今天，我们四班和三班的同学在后操场举行了一场有趣的拔河比赛。
比赛开始了。“预备！”发令的老师一声喊，参加比赛的同学个个精神抖擞，信心百倍。他们用双手抓紧绳子，眼睛盯着老师嘴唇上的口哨。比赛场地周围挤满了观看的同学，他们看上去似乎比队员还紧张。
“嘟——”哨声响了，场上一片欢腾。观看的同学纷纷加油呐喊，声音此起彼伏。只见我班的队员双手抓住绳子拼命往后拉。对手也不甘示弱，双方开始了拉锯战。有些观众已经按捺不住，激动得连跑带跳。
在“加油”声中，我班队员们齐心协力，一鼓作气，终于赢得了胜利。同学们欢呼、跳跃，互相拥抱，庆祝比赛的胜利。